浪漫杀手自由人001
聪明与学习的好坏本身应该说没有什么必然的联系，俗话说：“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟”，没错的只有踏实、努力与勤奋才是学习好的必然条件，而聪明并不是。有的孩子并不聪明，而就是因为努力，数学成绩也好语文的成绩也很好，其他学科都好。其实，我们很难给聪明来进行界定，聪明是要放在一个特定的场合来判定的，能够解决问题合理的化解矛盾就是聪明。
一、各有所长，不必纠结
孩子来自于天堂，他们是独一无二的，并有着自身的发展规律，他们在沿着相似进程发展的过程中，各自的速度和到达某一水平的时间比完全相同，所以要用发展的眼光看待孩子，有人说3岁看大7岁看老，其实，孩子在哪一个阶段都是有可能被重塑的，所谓各有所长呀。数学好证明了孩子抽象逻辑思维较强，善于思考问题，有较强的探究意识；语文好是孩子的形象思维能力和记忆能力、理解能力比较强，善于与他人沟通融洽的同伴交往，所以作为父母不必纠结孩子的成绩，更不要纠结于哪个学科学的好才是聪明，只要精心的陪伴顺其自然的引导，培养孩子的学习兴趣，乐观向上的情感，使孩子自己指导努力多学多练才是硬道理。
二、语文是基础，阅读最重要
语文是所有学科的基础，数学的学习是通过语言表达出来的，所以学好语文更为关键，理解能力较强的孩子会在学习上凸显优势。特别是近几年的中高考的改革，都增加了各个学科的阅读量，阅读能力较强的孩子能够正确而清晰的理解题意，从而提高各门学科的成绩，所以从小培养有阅读习惯和阅读能力，发展孩子的语言表达能力和理解能力。
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谢谢邀请！和你分享一下！先谈谈数学和语文的区别：
语文学习与数学学习的比较
语文学什么？ 字词句篇；听说读写；欣赏分析。
数学学习什么? 基础知识，基本技能，基本的思想；过程和方法；情感态度与价值观。
基础知识有概念、定义、定理、公理等；基本技能主要有计算、空间想象、逻辑推理、收集整理数据，分析、归纳推理，听说读写画等；思想方法主要有数形结合、抽象概括、演绎归纳、分析综合、辩证思维等；德育方面主要有情感教育、科学精神、理性思维、抽象美学。
数学高于语文，数学比语文有更高层次的应用。
语数学习浅探：语文多感性、定性分析；数学多理性，定量分析。 文字属于符号，但数学符号比文字更丰富，更抽象。
关于背景的比较：语数外都离不开其他学科知识的背景。语外偏重于文史哲、体音美；数学更偏重理化生等理科学科。
关于学习方法：
语文莫过于听说读写，多记忆，多思考，多分析（思想上、行为上）、多涵泳（体会、切记体察）、多感受。
数学：多听讲，多理解（体会、涵泳）、多听说读写、计算。要有耐心、细心，要周到，要全面。
不论哪科学习，都必须一要有决心；二要有行动；三要能吃苦；四要培养兴趣，进而感兴趣。学习不进步，不是脑子笨，是注意力不集中；不是精力不足，是兴趣不浓。钻木取火因何在，专注一点可功成。有兴趣时干啥都不累，无兴趣处事事恹恹欲睡。抽象的思考，内心的体会，别人无可替代。
短板效应，重补基础。
语文基础差，多查字典、词典，多写多练，养成学习的习惯。
数学基础差：多查课本，多找原始的基础知识。——理解、记忆、练习、逐步补充，不断提高。日有所学，月勿忘所能。贵在坚持。教师的理解高于一层，原因何在？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 故老师要提高认识，学生也要提高认识。不断提高境界，跳出庐山之外。
如何数学兴趣的培养？讨厌数学原因何在？喜欢数学原因又何在？
多数皆为应高考，做题乐在做题中。 细想兴趣在哪里？想来心里已茫然。 其实自身智商高，数学无形有功劳。 数学本是人基础，喜爱之人素质高。 素质高，在哪里？谋事周全又仔细。 能写能算能设计，思维合理又严密。 办事不凭心中气，理性之人人钦佩。 兴趣兴趣何处来？兴趣还在读书中。读书之时要思考，不思考时如嚼腊。 勤思考，有体会，紧皱眉头忽展舒。 此时并未想高考，乐趣只在会读书。 数学学习要勤记，知识要点要理清。 数学之内有不同，数学之外更差异。 只看不算也枉然，为何如此把言宣？ 一是数学太抽象，不借笔墨难思量。 二是思维容量大，写写画画读篇章。 数学本来重理性，已知数据胜猜想。 数学学习重复习，复习温故而知新。 知识体系竹在胸，重要细节要记清。 八大块间有联系，书本薄厚辩证的。
通过以上的分析，你明白谁聪明了吗？
江海河100083
一样都聪明。我家两个孩子就是一个理好，一个文好，他们智商测试结果差不多。但小时候大部分人都认为理好的老大聪明，只有个别几个觉得闺女聪明。原因应该是理科好的那种聪明劲比较直观，也很容易量化；而文好的聪明比较抽象、主观，表现力不够震撼，让人印象深刻。
比如老大2岁多就可以做20内加减，4岁理解乘除含义后就可以用加减法算乘除，并记住结果，直接跳过乘法口诀表。理解力好，学什么都很快，看一眼二进制、十进制、十六进制换算表，就明白怎么回事，自己推算出其它换算。所以他以前经常被朋友考数学题，被同龄或者高年级孩子，其他家长考数学问题，被普遍认为非常聪明。
只有一个学心理学的表妹持不同观点，她观察后觉得我闺女很聪明。她觉得闺女小小年纪，说话时语言逻辑就很强，而且有超越同龄人的洞察力，联想能力，与年龄不相符的主见。她二年级写的作文里，一个孩子踢球把怪老头家玻璃踢碎，老头惩罚他穿尿布，因为：当一个人无法控制自己行为时，说明他还是个不成熟的人，像还没学会自己尿尿的BB，那就需要像BB一样采取防护措施，以免给人添麻烦。这种联想力，老师彻底服了，很兴奋拿去校长办公室炫耀。我后来读了也很惊喜。
陪两个孩子同样读绘本，儿子不关心图，只读字并很快识字；女儿总爱先看图，识字慢，但根据上下文猜字和内容能力非同一般。会独立阅读后，儿子看完一本书问他感想，经常是没感想，或三言两语。女儿却常常兴奋地睡不着，她说因为脑袋里想法太多，产生交通拥堵了，所以睡不着。
两个一起上绘画班，儿子照搬老师的，女儿总能加上自己的想法；学钢琴，儿子能很快练熟，属于技法派，女儿慢些，但她感情表现力更强，而且更喜欢随心情自弹自唱。
一个爱看科普类书以及漫画书；一个爱看小说，爱写诗。
但他们都有聪明孩子的共同特点：兴趣广泛，好奇心强，专注力高，学东西快，自学能力强，记性好。
风雪夜归人-在路上
个人认为一个人聪明与否，不能简单地以数学成绩和语文成绩的好与差来简单地划分和区分！
聪明是一个很抽象有时很难用语言表达清楚的话题！这个要分时间分场合去理解，一般情况我们判定一个人是否聪明最多地是从他的言行举止上来判定的！就拿说话来说，有的比较直白直爽:对就是对，错就是错；好就是好，差就是差，他们不藏着掖着！有的人就比较含蓄或委婉，同样的意思他们会选择不同表达和语气，让听者去自己分辨对与错、好与差，试问这两个人哪个更聪明呢？我个人认为后者可能更聪明，事实上前者的数学成绩更突出，后者的语文成绩更好！
作为一名学生家长，不要在孩子聪明不聪明上过分纠结！不是有那么一句话吗？孩子是自家的好！每一个孩子都是独一无二，他们的各具特色才造就了这个世界的多姿多彩！数学成绩突出只能说明孩子的抽象思维能力比较强，真强假强在学前和小学乃至初中阶段是看不出的，等上了高中才能分辨出来！语文成绩突出的孩子形象思维能力比较强，理解能力比较突出，这也是有好处的，比如在做数学应用题时就能发挥出来，他会注意到每一个字词的含义，所以更利于理解题意，审题更细更不容易出错！
语文、数学都是基础学科，不论你将来从事什么职业这两门功课都不能放松！而语文与数学相比又是首当其冲需要学好的否则出身社会就会出现成长上的瓶颈！因为沟通是必不可少，如果出现理解表达沟通方面的障碍那是一辈子的事情！
不管怎么说，孩子的健康快乐成长最重要，有父母呵护照顾不缺失爱最重要！他们就是一张白纸，明天的蓝图怎样描绘，可塑性是非常大的！没必要在这个问题上纠缠不清！
冀之笔
不能光靠一门学科就来断定哪个孩子聪明哪个孩子不聪明。数学好的孩子普遍思维能力比较强，对于数学题比较敏感，数学好有一大部分原因和孩子本身的思维能力有关，靠后天的培养很难会让孩子在数学方面有进步，因为数学的逻辑非常强，学会了的孩子对同一类型的题会得心应手，而不会的孩子则是一团迷雾，就算当下的题学会了遇到了另一种同类型的题会变得手足无措。
语文好的小孩则是从小就受到一些培养，或者很小就显现出她对语文的兴趣，他们的好成绩有一大部分日常的积累和爱读书的好习惯，更重要的也是自身的天赋。有些孩子出口成章，很快的时间就可以写出一篇美文，而有些孩子则不知道该怎么写，甚至对背诵诗句或者一些文章产生厌恶的情感。而且一般语文好的孩子对于数学也学得比较吃力。在我眼中，真正聪明的孩子，应该是语数英都非常拔尖的人！
大话精神
小编在教育行业摸爬滚打了十多年，来说说这个命题：
数学好的小孩和语文好的小孩哪个聪明？
(一)从数学好，语文好来看聪明不聪明，有些偏激，有的孩子很聪明，数学好，语文不行，也有的孩子很聪明，语文好，数学不行，就是我们通常所说的偏科，那你说哪个更聪明呢，回答是不一定，可能数学好的孩子，相对来说做题能力强一些，语文好的孩子呢，相对来说识记能力稍微好一些，但说哪个聪明，
我觉得都不怎么聪明，要是聪明的化，应该两门课都好，当然我这是伪命题证明法，下面会谈到。（二）有些孩子不聪明，但数学也好，语文也好。
有些孩子很勤奋，课上认真听，课后认真作业，多练多记，就是我们通常说的勤能补拙，这样的孩子天分不是很好，但成绩始终很好，一直会延续到大学，直到未来工作之后，发展也很好，因为这样的孩子踏实，知道自己比别人反应慢一些，就需要付出更过的努力，就像《青岛往事》里的黄渤演的那个满仓一样，他妈妈临终前告诉他别人坐着，他要站着，别人站着，他要跑，就告诉我们一个深刻的道理，需要勤奋。
（三）有的孩子很聪明，很机灵，学习很差，不光数学差，语文也差。就是我们通常说的拥有一副好脑子，但不用再学习上，这样的孩子机灵，吸收新鲜的东西快，所以注意力很容易被新鲜的实物吸引过去，导致了在小的时候，自控力比较差的阶段，没有人督促成绩就差，有人用鞭子在后面抽的时候，成绩就上去了，这样的孩子不怕，给点规矩，严格一些，甚至适当的体罚都可以，当然有罚酒要有赏，给孩子一些激励，达到什么目标就给奖励，对付这样的孩子是很有效果的，家长不妨效仿。
（四）有的孩子是，数学差，语文很好。偏科，这样的孩子需要仔细分析数学试卷，是哪些题目做错了，是计算题还是文字题，如果是计算题，那要加强孩子计算题的训练，包括心算，速算。如果是文字题的话，那需要反复的读题，至少读三遍，把题目中的数量关系和变量关系标注起来。这样偏科的孩子需要多刷题，把题量加大，效果会很好。所以你说她聪明不聪明呢，只要有一门是好的就很聪明。
（五）有的孩子是语文差，数学好，跟上面讨论的模式相反。我们需要知道这样的孩子灵敏度还可以，需要有系统的加强阅读结构，培养阅读的习惯，所以你说她聪明不聪明呢，还是一样，只要有一门功课是好的她就是聪明的，至于谁更聪明。
用一句话来概括，有的人在学习的时候成绩很差，长大后是大老板，你说他聪明呢还是不聪明呢，有些人成绩很好，读大学上本科上研究生，上博士，最后思维狭隘，有些人心理还不健康，你说聪明呢还是不聪明呢，所以。
这个命题是一个哲学命题，用生命去感悟吧。
南通数学
个人的聪明与否与学好数学和语文没有必然关系！
数学强调的是逻辑思维，你要能想象题，揣摩出题人想让你往哪个方向思考，一般人都死在想的路上！不过对数学敏感的学生一般很快就能找到关系解决题意！一般数学就是拉分学科，能考的好比考的不好的有时候可以拉个几十分！数学好只能说对数字敏感！逻辑清晰！
语文强调的是背诵和理解揣摩文章意思！一般人都不喜欢背诵，文章题意根本就理解不了，但是有的人人家就能理解透彻，但是我们会发现一个神奇的现象，语文好的比语文差的分数基本上就是十几分，语文好的比差的差距基本不大！
最后，只能说学科各有千秋，你只能说你喜欢什么不喜欢什么，没有好坏！萝卜白菜，各有所爱！没有好坏优劣！
小李说数学
首先我觉得两者都重要，有人说你这不是废话。其实不是！两者在不同时期有不同的重要性。
在小学阶段，当小学你语文学好了，数学才会学好；在初中阶段，初中数学基础好了，其余的学科才能学好；而在高中阶段，高中又需要更深的数学和语文才能继续学习更深奥的其他学科！这些只是一些经验总结，我们不是要比较两者孰优孰劣，而是要探讨教育应该怎么处理学科之间关系！这对于一个人学好什么学不好什么就重要得多了。我认为一个人成才是很大可能从教育来改善的。也就是只有不会教的老师，没有教不会的学生。
那么，我觉得基础教育更多的是体验和增长见识，而不要看重结果。（尤其是不要分文理科，这对于每一个人成才有很大关系）因为，有的人可能举两个例子就能理解，而有的人需要更多的例子才能理解，有的人需要亲身体验，有的人可以举一反三甚至由点及面（而这种联想能力很可能是见多识广的结果，由别的事件引发的一连串想象和推理）；所以建议基础教育不要看重结果而更看重知识面广度！而且教育更多是激发学生，而不是灌输。这个道理可能很多人都懂，但似乎不是很深刻，灌输不只是教学方法上更多在于评价方式，你以结果导向的评价体系绝对是给灌输式教学机会，也就是以后评价多元化，理科类答案唯一性评价为主，文科类答案点评类评价为主；而且激发带来的就是源头活水，需要不断用不同见识例子去激发！所以见识比知道的知识更重要！
在要说的就是万一偏科怎么办？其实我想说的就是不要让偏科者有这样的概念，否则他很可能不以为“耻”反以为荣。而且长期偏科是对人发展又很大限制的！当然不是说他应该有羞耻。而是应该相信这不是最好的结果，而且经过努力可以补足偏科。应该让他知道另一门学问的特点让他体验偏科学科乐趣，一般理科好文科差主要是逻辑思维强但对于文字语言体验感不足，敏感度不足，要从多结果导向他，多让他们体验一些美好的东西。....
平奇科技
你好：我是郭逸浓，专注小学教育。
首先，这道题出的不是很明白。
1.您所说的聪明的定义是什么？智商高吗？智商是一个综合性的指数，综合逻辑思维、表达能力、记忆能力、组织能力等，分到语文和数学上，明显语文更倾向于表达、组织能力；数学更倾向于逻辑思维等。这样来说并不能说语文好数学好是区分智商高低的标准，这些能力的综合值才是智商的标志。
2.语文好和数学好的标准是什么？分数吗？即使语文99分和数学99分，也不能比较，因为科目的评分标准、出题质量等也不相同，也就是说综合语文和数学的成绩也不能代表聪不聪明。
3.聪明的标志是什么？科学家经过研究发现人的智能分为八个方面：语言智能、逻辑思维智能、音乐智能、空间智能、运动智能、人际关系智能、自省智能和自然观察智能，这些智能也并不是每时每刻都体现出来的，需要我们细心观察，认真的挖掘孩子们的潜能。
综上所述，语文好、数学好是与大脑的结构有关，而与聪明、更与区分聪不聪明关系不大。
郭逸浓
我个人觉得，这是一个非常有趣的问题，也是一个非常现实的问题。数学好的孩子和语文好的孩子到底哪一个更聪明，我的观点是，各有所长，不相上下，如果一定要分个高低来的话，预计语文好的孩子情商比数学好的孩子高，数学好的孩子智商比语文好的孩子高，但还是在一个水平线上。
其实道理也很简单，每个孩子初期的智商大体一致，并没有明显的差异，但是由于孩子性格、喜好、家族教育以及生活环境等诸多方面的差异，孩子的智力开发受到了不同程度的影响，因此在学习能力、学习效果和学习方法上逐渐拉开了距离，于是就有了所谓的聪明与不聪明孩子的区别，就有了学习成绩的好坏，就有了不在一个起跑线上的尴尬。
然而，小时候数学成绩和语文成绩的差异则极有可能确定未来孩子发展的走向，也就是与孩子以后的学科与专业，工作与就业有着较为密切的关系，也是父母应该高度重视和加倍关注的问题，早一点关注孩子的发展方向，对孩子的磨砺和提升至关重要。
一般来说，数学好的孩子逻辑思维能力较强，善于独立思考，不盲从，不听信谣言，性格沉稳，容易在科学研究和工程建设领域施展才华，但是容易认死理，也比较孤僻，不太合理，这种孩子要以专家学者型的人才为培养方向，最大限度的挖掘他们的潜能 。
语文好的孩子形象思维能力强，表达能力强，语言组织能力强，文笔一般比较好，善于与他人进行沟通与交流，性格豪爽开放，有利于从事领导与管理工作。
当然，凡是都不是绝对的，在我们作家群众当中，很多人都是理工科毕业的学生，这不是他们以前数学学的好，而是他们语文的潜能在以后的工作和学习中被激发出来。换句话说，每一个孩子都是优秀的，孩子的每一个阶段都可能被重新塑造，那就让我们做家长和父母的要学会观察，善于观察，找出孩子的优势并加以定向培养和教育，力争培养出一个你喜欢和你放心的栋梁之才！
