教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励，唤醒和鼓舞。
---第斯多惠
我是一名初中英语教师；
师者，传道授业解惑者也；
课堂，是教师的舞台；教师，是课堂的导演；
这些年，感受过很多优秀的、令人振奋的课堂；
也看到过失败的、无效的课堂；
在这样的课堂上，学生“死”的很惨；
那么学生们究竟是怎样不明不白地“死”去的呢？
一. 信息技术包裹下窒息而死
随着信息技术的高速发展，多媒体教学深入课堂。它给教学带来了便利，也让学生开阔了视野。
但凡事过犹不及。
前一段去南方听课，看到这样的授课模式——
学生人手一个ipad, 课堂是学生用ipad听听力，练习朗读，完成习题，然后老师用ipad给学生的朗读录音，现场打分；
另外，让学生到前面进行表演，然后由学生现场用ipad投票,屏幕上立刻出现统计的数字，像电视节目一样，好看，高端。
可是，我也在思考这样的问题：
1.学生整堂课手里都拿着ipad,他的注意力会有多少集中在老师和同学身上？
2. 听听力时学生是带上耳机，没有干扰，而真正的考试和生活中，我们听别人说话是带耳机吗？明明老师可以通过大屏幕直接播放的东西，为什么要多此一举？
3. 练习朗读是为了熟悉语段，增强语感，练习口语表达，录音打分当然可以，而且可以在一定程度上调动学生积极性。可是，学生只是对着平板练习，没有和同伴的对话练习，少了很多交流互动的乐趣，语言的应用变成了单纯的发音检测，难免偏颇。
4. 现场投票环节，个人认为实在是为了哗众取宠。当时展示课上只有十六名同学，投票完全可以通过举手的方式统计，一目了然，而且有的学生因为网络不流畅和操作错误，而失去投票机会。我认为，这种投票适合参与人数多的电视节目，却不适合英语课堂，教育，应该把复杂的事情简单化，人为地增加无谓的操作，实在得不偿失。
毋庸置疑，信息技术对于课堂教学起到了非常大的辅助作用，但也仅仅是辅助；
如果使用过多，过于繁琐，则会喧宾夺主，课堂失去了师生互动，生生互动的乐趣，还如何称之为课堂？
现代社会，电子产品的广泛应用，已经让人与人之间减少了很多交流，如果让课堂成为电脑和ipad的天下，那么语言学习的意义何在？
二.无图无真相的模式下枯燥而死
这应该是另一种极端。
喜欢画面感，是人的本能。
比如微信朋友圈，单纯的文字是没人喜欢关注的，所以大凡发朋友圈的总要配几张图片，或美颜自拍，或网络爆笑图，才会吸引人的眼球。还记得有一张图片特别形象，一个小人儿手指着上方，旁边有一句话：图不重要，看文字！
课堂也一样。
学生学习，是很枯燥很辛苦的事情，如果只是看到满眼的板书，各种讲解，操练，学生会很累。
然而，在毕业年级，因为中考高考的压力，有的教师往往忽略了学生的想法，拼命地讲授知识点，学生被动接受，结果往往造成，老师在前面挥汗如雨，学生在下面昏昏欲睡。
无图无真相，枯燥 ，压抑，学习的乐趣何在？
三.表面繁华的形式下寂寞而死
如果我们细心观察每一个课堂，我们会发现，有些课堂，或者说很多课堂，都是老师和一部分优秀学生的舞台。
老师的设计好，课也讲的好，就像是给学生们备了一桌美味佳肴。
可是，学生的牙齿咀嚼能力，和肠胃消化功能并不相同。牙口好的，吃的快，消化好，吸收好；可是有的学生牙齿不好，咀嚼吃力，消化吸收慢。
那么，吃的快的当然可以和老师探讨美食的味道，和老师互动，甚至能够提出更多菜式的做法；而吃的慢的同学，还没品出个滋味，菜已经撤下了。
这些学生，一边费力地咀嚼，一边看着其他同学畅谈美食，无助而寂寞，学习的动力何在？
四.教师强大的气场下自卑而死
清楚地记得，几年前在青岛参加的全国优质课大赛。一位来自台湾的美女教师，吸引了在场数千人的眼球!
她漂亮，有气质，口语超级棒，特别有感召力、有气场，整节课都好像是她的舞台秀，养眼，养耳，养心，不得不佩服，真好!
可是，静下来去审视她的课，却远不如她本人精彩。为什么？
因为她太强了，太优秀了，忽视了她的学生，反之，在她的强大气场下，学生畏惧了，自卑了，不敢说了!
当然，不可否认，那依然是一堂不可多得的好课，但是也只是一部分学生的盛宴，大部分学生，只是观众，自卑的观众。
一个课堂，没有优秀的老师是可怕的，只有完美的老师是悲哀的，学生不敢参与的课堂，学习的目的何在？
师者，不只是传道授业解惑;
该思考的问题很多;
时代在进步，学生在变化，知识在更新，一切都需要改变;
如何才能让我们的课堂生动起来？如何让我们的学生活泼起来？怎样才是学生的正确打开方式？值得探索。
欢迎大家留言。
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
--蔡元培
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