老話說得好，一千個人心中有一千個哈姆雷特。一部作品能夠引發大眾的爭議，通常就已經成功了一半。《聲之形》也是一部非常社會爭議的作品。因為從故事的情節上看，這部作品直指了校園欺凌和歧視殘障人士兩大社會問題。這兩個問題有著共同的特徵，我總結為，矛盾尖銳事實隱晦。不管是校園欺凌還是歧視殘障人士，通常情況下社會對待這一類矛盾的時候，都會大事化小。並不是大家多麼熱愛和諧，而是從本質上沒有引起重視。當這些事情發生在身邊的時候，好像都被神奇地蒙上了一層遮羞布，即便是當事人雙方都不一定願意去揭開。實際上，一些不被重視的惡意，在某些人的生活中成了不應該有的日常。這是大家最容易看到的《聲之形》的一面，一部赤裸裸地揭示了社會上存在欺凌和歧視現象的作品。
而在我看來，這只是故事的開始而不是故事的主旨。我認為好的作品，一定要讓人有代入感。一種是讓觀眾代入自己的情緒，通過故事發展，勾起觀眾實際的親身回憶，引發共鳴。這一點《聲之形》是做到了的。所以才會有我上面提到的，影片上映之後引發了大家對欺凌和歧視的聲討和爭論。另一種，是讓觀眾進入角色視角，能夠切身感受到角色的心理活動，對角色抱有同理心。也是我認為，作者希望大家通過《聲之形》真正感受到的東西。《聲之形》的原作者曾經表示，希望通過這部作品告訴大家，人與人之間溝通的難度。人與人之間的很多矛盾都始於誤會，一段關係開始的契機總是希望相互理解，而一段關係的結束也總會落到完全無法溝通上。
拋開讓人惱火的欺凌情節，我們真的應該更加冷靜客觀地看待這部作品。在這裡，我指的是作品的全部，不僅限於電影，還包括漫畫。這部作品最大的特點，就是真實到讓人移不開眼。石田將也和西宮硝子，一個是頑劣的熊孩子，一個是患有聽障的乖乖女，兩個人的相遇改變了相互之間的命運。整部作品主要以將也的視覺出發來講述故事，今天我們換一個視角從硝子的角度出發來看故事。先天患有聽覺障礙的硝子，從小就不喜歡自己。因為她的身體不好，爸爸媽媽離婚了。偏偏這時候，硝子媽媽發現自己懷孕了。在外婆的鼓勵下，媽媽生下了妹妹結弦。後來，硝子和結弦都長大開始上學了。硝子經常被大家欺負，連帶結弦也被大家嘲笑，經常為了姐姐和別人打架。硝子自己也因為受到欺負，而多次轉學。從這樣的情節我們不難看出，硝子的個性其實非常的逆來順受，因為她不喜歡自己，覺得自己是大家的包袱。即便渴望自己能夠有改變，但是硝子更加在乎的是別人的眼光。所以，她才能那樣的忍氣吞聲。
但是，人的忍受度都是有臨界點的。無疑把硝子一把推到這個臨界點的就是石田將也。起初硝子轉到將也班上的時候，一切都還算好。班上的同學雖然不一定都非常友善，但基本都接納了她。可讓人難受的是，大概就是因為硝子太努力，太想融入這個新的環境。反而造成了大家對硝子的排擠。合唱比賽的時候，發生困難的硝子努力地唱歌，卻造成了全班同學的困擾。上課的時候，為了知道老師在說什麼，硝子一直求助植野，最後導致植野自己分心漏聽。站在硝子的角度，她所做的事情都沒有錯。她只是在努力地做一名和大家一樣的學生，她想努力去弱化自己和別人的一點點不同。我心疼硝子，不是因為她的努力得不到回報，而是因為沒有人告訴她要怎麼和大家相處。
海倫凱勒為什麼是幸運的？因為她在童年時期就遇見了一個極度富有愛心的莎莉文老師。在莎莉文老師的幫助下，失去聽覺和視覺的海倫凱勒用更長的時間去學習常人一下子就會的單詞。在這個過程中，海倫凱勒在學習的是普通人的溝通方式。再回到《聲之形》的故事當中，有一個場景是老師讓大家每天花一點時間學習手語，為了更加方便和硝子交流。除了佐原之外，還真就只有將也稍稍表現出一點興趣。為什麼把海倫凱勒和這一段聯繫在一起說？現實總是很冷酷的，這個世界溫柔有殘忍。因為一些原因，導致身體存在缺陷不是當事人的錯。出於素質和道德，大家通常都能一定程度地表現出善意。但這種善意不可能無條件的持續下去，因為對付出善意的人來說，也是極大的投入。如果要一群人，為一個人去做改變的話，不是通過法律等強制手段，多數人肯定都是不願意的。那麼，如果出現這種“不和諧因素”，最容易出現的是什麼現象呢？最簡單暴力的就是——排擠。
欺凌現象出現的，直接原因是將也看不慣硝子，覺得硝子打破了大家原本的校園生活，要代表全班同學出頭。根本原因則是以將也等人為代表的普通學生，和硝子之間缺乏溝通，因為誤會的加深，導致了過激行為的產生。甚至包括後面將也被欺負，也是因為大家都放棄了和他的溝通。當學校開始問責的時候，公然把大家“拖下水”的將也，成為了新的不和諧因素。只要供出將也，全班同學都能免於連坐，所以將也成了新“祭品”。當然，這也是因為溝通的欠缺，如果校方更加願意去了解情況的話。誰是誰非，都應該公平對待。但是，基於息事寧人的校方，也祭出了將也，換回一切安好的結果。或許有的人會說將也這是自作自受，這個我不妄加評論。只是整個過程當中，大人們的不作為才更加讓人心寒。
正因為在前面鋪墊了這麼多的誤會，才有了後面長大後的將也和硝子重逢後的釋懷。當然這個過程本身也不輕鬆。還是從硝子的角度來看，那個代表著童年噩夢的人忽然出現在眼前，換了誰都會撒腿就跑，硝子也不例外。只是，讓硝子沒想到的是，那個當年丟掉她筆記本的男孩子，居然為了自己學會了手語，把丟掉的筆記本保存到了現在。我想這個時候硝子的心裡依舊是戰戰兢兢的，但她也會想知道，當年將也為什麼要做那麼過分的事情，現在又為什麼出現在自己面前。這是撬開硝子心扉的一個契機。有沒有發現，這個契機的產生是因為硝子和將也之間都有了相互溝通的意願，所以對話才成立了。
後續的情節也十分的反覆，從硝子解開對將也的心結，到發現自己喜歡上將也鼓起勇氣準備表白，再到後來和小學同學重聚大家像朋友一樣約出來玩。這個過程整體向好，但也因為植野畫風一轉。將也小時候曾經欺負硝子的事情又被搬上臺面。剛剛搭建起來的還不牢固的關係一碰就碎。在一旁看著大家爭吵，卻不知道究竟發生了生麼的硝子再次被微妙地排除在外。事後得知來龍去脈，也只能是雪上加霜地讓硝子更加厭惡自己。就好像一開始將也不理硝子的意願，覺得大家討厭她就要排擠她一樣。在後期，硝子也不去管將也的意願，覺得自己是罪魁禍首就想到了要結束生命。直到兩人最後說開，終於聲音的形狀具象化了，兩人之間溝通的橋樑真正地搭建了起來。
在這個過程中，所有人都走了太多的彎路。誰還記得當初，只是一個小小的誤會，誰還記得後來，我們只是有點任性。曾經發生的事情不會改變，也沒有必要磨滅。如果錯了，也不能逃避，哪怕要擔負著做錯事所帶來的責任，也要努力走回正確的路。而在這個過程中，不可缺少的是耐心的溝通。我認為，這才是《聲之形》真正的主題，人性沒有絕對的善惡，這一念有時候不僅取決於自己，也取決於你要面對的人。最後的選擇，都是溝通的結果，因果自在其中。
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