“你的兒女,其實不是你的兒女。
他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子。"
作家葉聖陶曾說過:
“九如巷張家的四個才女,
誰娶了她們都會幸福一輩子!”
合肥張家是身世顯赫的大家族,
而從九如巷走出來的這四姐妹,
無一不是頭冠耀眼的明珠。
她們雖然出生於富貴之家,
卻沒有沾染任何陋習,
個個蕙質蘭心,氣質出眾。
這都離不開一個人的薰陶,
那就是父親張武齡。
1906年,17歲的張武齡,
與揚州大家閨秀陸英成親,
隨後相繼生下了四個女兒。
他不給女兒們起花花草草的名字,
而讓每個女兒名字裡都帶兩條腿:
元和、允和、兆和、充和。
無非是希望四個女兒長大後,
都依靠自己的力量走得更遠。
辛亥革命後,他舉家遷往上海,
一是為了迴避龐雜的宗族事物,
給孩子們一個更好的成長環境,
二是為了離開閉塞落後的安徽,
讓她們從觀念上取得進步。
(少女張充和)
張武齡飽讀詩書,
家中所有藏書都分好類目,
其中不但包含經典古本,
也有不少五四後的新作。
四個聰明伶俐的女孩子,
從小就可以任意取閱藏書,
從閱讀中汲取快樂,瞭解人生。
張武齡並不只教她們古文,
也讓她們學算數、唱歌、體操。
他從不干涉老師的教學,
給女兒們最大限度的自由,
儘量讓她們挖掘自己的喜好,
以及個人發展的空間。
(中學全能冠軍張兆和)
張武齡一生最恨賭錢,
有一年除夕,孩子們和工人,
聚在一起丟骰子、玩兒骨牌。
張武齡看到了,很不高興,
但並沒有責罵幾個孩子,
而是談了一個有趣的條件:
“如果你們不玩兒骨牌了,
就可以跟著老師學唱崑曲,
我就給你們做漂亮衣服。”
此話一出,馬上兌現,
立馬給孩子請來了老師。
從那之後,張家四姐妹,
每週都在書房學唱文人戲。
(姐妹崑曲之愛,一直保持到晚年)
張武齡把兒女當成朋友,
把自己的讀書心得和天真想法,
一一與孩子們分享。
他專門在家裡造了一座小戲臺,
凳子和木板搭起來,鋪了地毯,
供女兒們演唱崑曲、盡情展示。
五四後,接受新思想的張武齡,
不滿足詩書傳家,立志辦學,
創建樂益女中,帶全家搬進去。
但他一直不肯接受外界資助,
為的是保持學生個性和獨立人格,
害得每年開學,女兒們學費都不夠。
雖然別人笑話他傻里傻氣,
四個女兒卻以父親為榜樣,
學會了培育一顆美麗的心。
(充和手書)
一個好的父親,
會用愛去感染子女,
以身作則,樹立好的榜樣。
在詩詞、崑曲的影響下,
小女兒充和後來在哈佛、耶魯,
等世界著名大學教書法、崑曲,
被世人譽為民國最後一個才女。
大女兒元和拋棄時代偏見,
嫁給崑曲名伶顧傳玠,婚後,
雖遇艱難世事,卻不離不棄。
四姐妹各有各的坎坷和波折,
但都淡泊名利,不慕虛榮,
人生遭遇磨難,仍舊坦然處之。
父母者,子女之人生標杆是也,
父母想把子女教育成什麼人,
首先,自己要成為那樣的人。
宋氏家族的三子三女,
其榮光離不開家族的背景,
也離不開父母的悉心培養。
父親宋耀如是個傳教士,
從一個平民變成民國鉅富,
傾盡家財支持孫文的革命事業。
母親倪桂珍來頭就更大了,
出生於生活優越的書香世家,
思想開放,拒絕纏足,
在寬鬆、開明的家庭中長大,
養成了自己的主見和個性。
為了讓孩子安心成長,
宋耀如特意在郊區購宅,
門前有溪流,後面有菜地,
四處都是供孩子撒野的場所。
宋耀如提倡孩子釋放天性,
讓他們親近自然,啟發想象。
有一次孩子們瘋得太狠了,
跑到農夫的莊稼地裡鑽來鑽去,
農夫找上門,宋耀如賠禮道歉,
賠償後說:“如果他們還跑去玩兒,
請不要驚嚇到他們,我會教導的。”
他還特意買了一箱子皮球回家,
鼓勵子女們把球踢得到處都是。
不管事業多麼忙、時局多麼亂,
他都要抽空回家陪孩子踢球。
對於六個子女,
宋耀如從不吝嗇讚美,
親自訂購大量的英語讀物,
培養他們畫畫、寫作、演講,
還專門在家裡開闢一面牆,
把他們的作品展示在上面。
當著孩子面誇獎他們的奇思妙想。
週末,拉著孩子舉辦音樂會,
讓他們一個個地展示才藝。
1989年,他編了《上海兒童報》,
所有文章都是孩子自己寫的,
連打字的任務都是親手完成。
他給了孩子無限的發展空間,
對孩子的童心、趣味充分理解,
讓他們建立了強大的自信。
(倪桂珍和三姐妹)
(音樂對三姐妹的氣質影響極大)
相比之下,母親倪桂珍,
用的是“嚴於禮教”之道。
三姐妹小時候的啟蒙教育,
都由她這個“嚴母”來完成,
瘋可以瘋,該有的規矩也要有。
在宋家,飲酒、賭博決不允許,
吃飯、睡覺、坐立起行皆有規矩,
不能因為家境優越而自我放縱。
她教孩子們繪畫、彈鋼琴,
專門請人來教她們針線活。
(宋美齡在後方為抗戰戰士做衣服)
身為基督徒,
倪桂珍樂善好施,
經常去給窮苦家庭送糧食。
她雖然不瞭解丈夫的事業,
但宋耀如花巨資支持革命,
倪桂珍一生從來沒有怨言。
這些細節,都深深影響著子女。
到了學齡,她送孩子去寄宿學校,
讓她們懂得自立、自強、自愛。
宋藹玲5歲寄宿,16歲出國唸書,
宋美齡出國時甚至不到10歲,
從小就有富有主見。
父母之於孩子,
就如世界的一扇窗戶,
打開這一扇窗戶的目的,
是讓他們去看、去聽、去想。
父母給孩子的應是一幅畫卷,
至於畫卷中,哪一處絢麗色彩,
最後引起孩子內心的共鳴,
那是孩子心靈飛昇後的理想。
1920年,林長民赴歐考察,
攜林徽因隨行,期待她長見識,
離開家庭,養成獨立的見解能力。
正是這次遠行,幫助少女林徽因,
一改懵懂,找到了一生的方向。
在法、德、瑞四處遊覽之時,
林徽因飽覽風光,瞭解異域文化。
在英國,又閱讀了大量西方作品,
父親跟劍橋、牛津留學生聚會時,
她都十分端莊地在一旁“恭聽”,
從那時學到了一生受益的知識。
因為結識一位學建築的女學生,
她才立志成為一名建築師。
足見父母的眼界,就是孩子的眼界,
父母給予孩子更多的可能,
孩子就能夠創造更多可能。
(林徽因考察古建築時吃了不少苦,卻甘之如飴)
真正優秀的父母,
都是不動聲色的擺渡人,
他們循循善誘,而非強加控制,
他們將價值觀體現在行為上,
而不是敷衍在空泛的道理中。
他們不是非要孩子成為某個人,
而是不斷用愛的方式告訴孩子:
“如果你想成為你要成為的人,
那麼你應該養成怎樣的品質。”
而失敗的父母,永遠都不滿足,
他們習慣澆滅孩子的熱情和喜好,
習慣讓他跟別的孩子攀比成就,
卻從不關心他們自己追求什麼,
最終摧毀了他們的自信。
前不久,人大附中停課半天,
只為一部名叫《鏡子》的紀錄片。
學校安排了300多位學生,
和100多位家長一起觀影交流。
紀錄片之所以叫做《鏡子》,
是為了表達一個深刻的主題:
“孩子,是家庭的一面鏡子,
一個有問題的孩子,
一定是來自一個有問題的家庭。”
片中16個孩子被送往培訓學校,
他們暴躁、粗口,跟父母敵對,
最小的才讀小學六年級就輟學,
最大的25歲了卻患上了網癮。
其中一位少年早戀,
整天把父母鎖在門外,
培訓學校的人進門帶他離開時,
他以死來威脅父母,髒話連篇,
還有的孩子甚至對父母動粗。
這些孩子無一不是“問題兒童”,
全都厭倦了學校壓抑的氣氛,
也拒絕跟父母有心靈溝通,
根本不相信父母說的話。
整個家就像一屋子仇人。
而培訓學校明確告訴家長:
“這次培訓最重要的不是孩子,
而是你們這群父母…”
學校設計了“家長課堂”,
是這次培訓最重要的環節。
一位家長卻根本不想請假參加,
拒絕承認是自己身上出了問題,
一切“罪責”都賴在孩子身上。
(害怕上班扣錢,父親拒絕去聽課)
課堂上,面對教育諮詢師,
父親十分苦惱地說:
“我已經想盡辦法讓他上學了,
苦口婆心地說從來就不聽,
我能怎麼辦?總不能聽他的,
他說他要去當揹包客旅行,
說他要去做一個流浪歌手,
他才16歲,我能讓他去嗎?”
(沒有誰想過別人的一生,哪怕這個別人是自己的父母)
可是教育諮詢師告訴他:
“你知道嗎,他的這些想法,
都是你給他的,是你造成的。”
父親顯得一臉的不理解,
彷彿在質問那位教育諮詢師:
你憑什麼說是我造成的?
鏡頭一轉,躁怒的孩子咆哮道:
“從小他們就不尊重我的選擇,
無論做什麼事都要經他們同意。
連騎車騎哪條街都要他們說了算!
有時候我還沒表達完想法,
他們一口就給我回絕了!
一點基本的自由都沒有,
我其實是很堅強的一個人,
我不怕吃苦也不怕跌倒,
但是他們從來不關心…”
最令人感到唏噓的,
是那個25歲大的“孩子”,
他厭倦工作,每天上網,
拒絕與人溝通,也不談戀愛。
原來成長期,父母在外打工,
從來沒有給他心靈上的慰藉。
父母的缺失,讓他自我逃避。
然而,這位常年在外打工的父親,
看到課堂上那些國企裡的父母,
非常詫異:“我是沒有辦法,
但他們的生活條件那麼好,
文化水平都那麼高,
怎麼孩子也跟我的孩子一樣?”
另外一對父母似乎回答了他。
這對夫婦,社會成就斐然,
對自己的孩子永遠高要求,
用自己的價值觀來強加孩子,
認為人生就是要成功才行,
希望他處處成為優秀的榜樣。
結果,孩子能力有限做不到,
倒逼得孩子內心無比自卑。
(女孩小學六年級便輟學一年)
“如果馬上是世界末日,
你們會對孩子說些什麼?”
一個父親深情地說道:
“我希望他這一生過得比我好,
實現自己的理想,不留遺憾。”
教育諮詢師便追問道:
“那他的理想又是什麼呢?”
父親訕訕一笑:“他的理想,
還要慢慢去糾正,去糾偏。”
教育諮詢師說:“那你說的理想,
只是你所期望他完成的理想,
說到底,就是你自己的理想。”
在這些父母看來,愛就是控制,
就是以“我是為你好”而強加。
為了達到自己認可的目的,
他們可以剝奪孩子一切樂趣,
也從來不聆聽孩子的選擇,
更沒有努力去培養他們的品質。
就像片中一位孩子說的:
“他們為了讓你去學校,
可以讓你變得一無所有。”
這是缺乏了“愛的認知”的教育,
父母把子女當成了自己的物品:
我愛你,所以我要控制你,
你是我的孩子,必須由我規劃,
愛的認知一旦被扭曲了,
愛的能力就被異化了。
2010年,加拿大多倫多,
曾經發生過一起兇殺案,
三名歹徒將一家人槍殺,
母親當場斃命,父親僥倖沒死,
24歲的女兒珍妮弗也倖免於難。
在調查過程中,警察發現漏洞,
四年後,他們驚訝地發現,
謀殺竟是女兒和男友策劃的!
在人們眼中,珍妮弗乖巧、聽話,
從小就是個愛學習的乖乖女,
4歲開始學鋼琴、花樣滑冰,
揹負著父母巨大的期望。
可上中學後,成績下滑,
她害怕被責罵,一直對成績造假。
父母發現後,對她嚴厲制裁,
進行各種管制,幾乎形同囚禁。
最後,女兒實在受不了這種控制,
偏激地策劃了這場兇殺案。
面對審訊,她痛苦地表示,
自己從小就學習壓力巨大,
晚上10點才睡覺,週末也不能玩,
她所有優秀的表現和榮譽,
都成了父母人前炫耀的工具。
同學曾發現她在學校自殘,
以此來發洩心頭的痛苦。
成績一旦下滑,
父母就火冒三丈,
步步緊逼,訓斥她為失敗者。
珍妮佛不願忤逆父母的期望,
內心最終走向了分裂…
人不是生來就會做父母的,
但父母卻是人這一生之中,
最最重要的角色之一。
因為它是從一個生命出發,
進而影響另一個生命的一生。
請不要忘記紀伯倫寫過的話:
你的孩子並不是你的孩子,
他們是對自身充滿渴望的生命。
他們因你而生,卻非為你而來。
聰明的父母,絕不會替孩子,
決定他們該從哪裡上岸,
只是無聲無息地划動船槳,
告訴他們風浪襲來之時,
應該如何挺直脊樑去面對,
如何抵達他們想去的地方。
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