浅谈个人想法，不喜勿喷。
觉得这个问题更改一下方式，或者会更好一些。不是控制，而是进行引导。
现在生活、工作、社交，可以说互联网的渗透应该是无所不在的吧。现在的应试教育提倡学科优先，文化优先。其实，互联网同样是一种文化。也是应该进行引导学习的。让孩子知道互联网上不止是有游戏，不止是有视频软件和听歌APP。还有很多有意思的东西。有我们国家没有的动物；有南极北极的照片；有50年前的中国或者父母小时候河沟里捕鱼的快乐。让他们知道互联网是他们生活中一种正常的存在。像吃饭、睡觉一样正常的不可或缺的存在。而不是特例；不是特殊的；不是特别不一样的。
再从孩子心理角度讨论一下这个问题。都说孩子三岁开始第一个叛逆期。到成年之前与父母不能共同协商达到父母目的，在父母的眼里这个就是叫做“叛逆”。既然如此，那么青少年是叛逆期的巅峰时刻。这是孩子好奇心强烈的时候，但是不是好奇为什么小蝌蚪的妈妈会是青蛙这样，而是对很多成年人社会的好奇。反倒是你越禁止他们就会感觉越神秘，越想接触；这种情况下的偷偷接触，反而会增加“偷欲”的心理，得到之后的刺激会更促使他们沉迷。例如从前的禁课“性学科”；而如今“性”也逐渐开始由禁止变成引导了。因为时代不同了，发展当然不一样。
有压制的地方就会有反抗，即使不是明里的，也会有暗里的反抗。
如此----
控制倒未必有引导的效果好。
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