淺談個人想法，不喜勿噴。
覺得這個問題更改一下方式，或者會更好一些。不是控制，而是進行引導。
現在生活、工作、社交，可以說互聯網的滲透應該是無所不在的吧。現在的應試教育提倡學科優先，文化優先。其實，互聯網同樣是一種文化。也是應該進行引導學習的。讓孩子知道互聯網上不止是有遊戲，不止是有視頻軟件和聽歌APP。還有很多有意思的東西。有我們國家沒有的動物；有南極北極的照片；有50年前的中國或者父母小時候河溝裡捕魚的快樂。讓他們知道互聯網是他們生活中一種正常的存在。像吃飯、睡覺一樣正常的不可或缺的存在。而不是特例；不是特殊的；不是特別不一樣的。
再從孩子心理角度討論一下這個問題。都說孩子三歲開始第一個叛逆期。到成年之前與父母不能共同協商達到父母目的，在父母的眼裡這個就是叫做“叛逆”。既然如此，那麼青少年是叛逆期的巔峰時刻。這是孩子好奇心強烈的時候，但是不是好奇為什麼小蝌蚪的媽媽會是青蛙這樣，而是對很多成年人社會的好奇。反倒是你越禁止他們就會感覺越神秘，越想接觸；這種情況下的偷偷接觸，反而會增加“偷欲”的心理，得到之後的刺激會更促使他們沉迷。例如從前的禁課“性學科”；而如今“性”也逐漸開始由禁止變成引導了。因為時代不同了，發展當然不一樣。
有壓制的地方就會有反抗，即使不是明裡的，也會有暗裡的反抗。
如此----
控制倒未必有引導的效果好。
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