无敌宝76
家长对孩子的教育真是用心了，幼儿园刚毕业，就准备让孩子学习一年级的内容了。一年级数学上册主要学习的是20以内的加减法。
20以内加减法的运算是一年级上册的重点，也是难点。家长要提前辅导孩子，可结合生活中的事例来潜移默化。比方说，家长带孩子出去买东西，买了一支笔1元，又买了一个笔记本3元，一共要花多少钱？这个问题就可以让孩子帮忙计算，孩子刚开始可能会害羞或者速度比较慢，家长一定要有耐心。只要家长用心，生活中随处都有教材，可以让孩子随时随地练习加减法。
还有一个方法，可以提高孩子的口算速度。家长把20以内的加减的题目都写到卡片上，不要写答案，让孩子直接说出答案，每天练习10到15分钟。家长可悄悄计时，看孩子在一定的时间内可答出多少张卡片。口算题卡也是不错的选择，每天完成一定的数量，熟能生巧，孩子的口算速度会越来越快的。
只要家长重视孩子的教育，给孩子养成学习的好习惯，就是不提前学习，孩子在一年级也不会太吃力的。家长辅导孩子，切忌一次练习太多题目，不可操之过急，根据孩子的进度，慢慢来。
那人那山那风景
我想说，别试着自己教。把专业的事交给专业的人去做。只要孩子学习习惯上没什么问题，一般课堂上经过例题讲解，分解练习，会很快熟练掌握你所说的100以内加减法的。你感觉很简单的100以内的加减法，对孩子来说并不是这样的。你用你的方法教了以后，孩子会形成固定思维，也许一时你的孩子会做这些题，但实际上并不明白“算理”，要吃亏的。我很佩服的我们的区教研员——一位特级教师，每学期期末考的试卷中都会放一题关于数学思维过程的题，相当好，只有掌握算理的孩子才能做，只会答题的未必会。
你的想法可能是，让我的孩子提前学习这个知识点。我同样不支持你。特别是数学，还是有比较清晰的知识链的。不像语文，确实可以提前积累。
小语自媒
认识数学是个思维逐步抽象的过程。
1、认识生活中的数学，未抽象出来的。
如，1个苹果加上5个苹果，等于几个苹果，等等。
2、半抽象化的数学。
如:3根小棒+5根小棒，这是加减法开始脱离原有生活实际了。
3、抽象化的数学加减了。
具体操练方式，建议采用寓教于乐逐步增强:
1、从摆弄小棒或数手指开始，巩固，10以内加减。
2、下棋，孩子喜欢玩的飞行棋，跳棋，都是很好的锻炼加减的游戏。
3、玩21点。这个游戏很适合小学生玩，每人一牌，先加减（乘除）得21者胜，能赢得别人的牌。
学习是个过程，需要耐心。
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