9月份，兒子成為一名小學生，我的身份也隨之升級為小一媽媽。
每天早上送他去學校後，9:00---11:00是我寶貴的時光，在這段時光裡，我安排了工作、閱讀、上課、學習，11點過後，準備午餐，11:25左右出門接他。每天都是急急匆匆，風風火火，但還是經常晚到。每次我去晚的時候，他坐在學校的風雨廣場，耐心的等著,這件事情從沒有抱怨過我。
接他回家的路上，是我們倆的一段特殊時光。他或跟我分享早上新學的英語、拼音、漢字，或者是新得到的老師獎勵的貼紙，或是用貼紙換來的禮物，或是在學校發生的好玩的事兒。簡單的幾句話，我瞭解了他在學校的大致情況，看著他蹦蹦跳跳、滿心歡喜的說著得到了幾張卡片，小心思計算著還需要幾張就可以換禮物，洋溢在臉上的歡喜讓我動容，我能感受到他對學校的喜歡，對老師同學的喜愛，還有對自己努力的肯定。
回家後，我做飯，做他喜歡吃的麵食。他或打遊戲，或自己玩耍，他最喜歡在黑板上寫拼音、寫字母，寫漢字，寫數字，寫完後批改，打上對號，評出分數，畫上笑臉，雖然常常把自己身上弄得一身粉筆灰。我笑稱他也許將來會當老師。
吃飯時，也是我倆一段輕鬆愉快的時光。他喜歡跟我聊拼音、聊單詞，聊小提琴，聊他的疑或、發現或是見聞，有時講笑話，猜謎語，有時考我英語、拼音。
比如他說，
媽媽，你知道嗎，有兩個of，一個是of，一個是off，他們讀音一樣，為什麼呢？
為什麼有的時候是egg，有的時候是eggs呢？
大字加一筆可以變成什麼呢？
日子加一筆呢？
什麼字是有提手旁的呢？
為什麼冰不是三點水呢？
.......
問題層出不窮，儼然一個十萬個為什麼。
午飯後，我午休，他繼續打還沒到時間的遊戲，打完後，又到黑板上寫拼音、寫英語，寫數字。
他非常開心，每天能有這麼一小段短暫的獨處時間，做自己喜歡做的事情，也非常享受這段時光。
在這段時光中，他探尋字母與拼音的異同，經常將他的發現、他的疑惑跟我討論，比如，他會問我，英語中有沒有zh、ch、sh，他們怎麼讀？他們的讀音跟拼音中的zh、ch、sh讀音怎麼一樣啊？c在英語中讀”k“，為什麼在拼音中讀c，為什麼拼音和英語字母都一樣的呢？為什麼.......他的很多問題，有些我從來沒有想過，有些知道皮毛，有的一知半解，有的壓根不知。
這些疑惑，是他自己思考後得出的，而這段屬於他自己的時間，給了他這樣機會。
孩子上學後，無論時間管理做的怎麼細緻，依然每天緊緊張張，匆匆忙忙，真正留給父母和孩子相處的時光，滿打滿算，1個小時，甚至更少，在這期間，還發生著各種衝突、對抗，情緒；而留給孩子能發呆、思考獨處的時間更是少的可憐，幾乎沒有，孩子每天活在被動中和著急中，被大人推著走過一天又一天......
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