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你问我：“是不是所有的孩子都可爱？”
该怎么回答你呢？还是说些事给你听吧。
班里有一个特别有个性的男孩子，我讲故事，他永远听的最认真，故事结束后我提问的小问题，他都能准确又完整的举手答出来。建构区里那些你看到的能让你惊讶的都是他拼搭的作品，班里100块的拼图，他总是有耐心拼完整。每次画画时的作品你看到的最跃然纸上的就是他的。当然他也是那个每天吃饭时总是两条椅子腿儿着地的人，收区的音乐响了故意听不见，非等老师走到他面前跟他说收区他才慢慢悠悠的收拾。喝水洗手时，不，应该说只要一路过电视屏幕，他就会瞎点几下。当然了，午睡也是相当费劲的选手。就是这么一个聪明又闹腾的孩子，每次他气我的时候我都感觉自己的幼儿教师生活就是那件爬满了烦恼虱子的华袍。“做一个孩子王有意义吗？”这个问题，我在心里反复问了自己千万遍，然而，发生了一次小事后，让我重新找到了答案。
那是入夏一个很热的下午，我打算带着孩子们到幼儿园里水池边上新开的泥池里玩儿，讲好了种种我能想到的细节和要求后，孩子们光着脚丫在泥池里踩了起来，“小林老师，你不打算下来吗？”孩子问我，我担心一会儿弄得满脚都是泥，不好洗，我说：“我看着你们玩儿。”“小林老师，你下来试试，可好玩儿了，你看我们都下来了。”孩子们再一次的热情邀请我，好吧，我小心翼翼的光着脚踩进了泥池，我刚站稳，几个孩子就拉着我的手往里面走，他们就开始往我脚上堆泥，看样子是想把我的脚用泥巴埋起来，下都下来了，那就玩儿吧，我也不管好洗不好洗了。我们高兴的玩儿了好一会儿，时间差不多了，我叫他们去水池洗脚，孩子们高兴的意犹未尽，但也开始跟着我往水池那里走。站到清水池里，我来回的晃动着脚，想用水冲掉那些泥，可我的脚上沾满了难洗的泥，就在这时，我感觉有人在摸我的脚，我低头看，是那个平日里让我头疼的调皮捣蛋的孩子蹲下来，两只手在给我洗脚，我有点儿愣住了，我赶紧说：“你去洗自己的吧，老师自己来。”他说：“我先给你洗。”我呆住了，就在这时，他的好朋友也来了，他的朋友说：“你看小林老师的脚，全是泥。”说着话，两个孩子哈哈的笑，好像很享受把满是泥的脚变白的过程。这次我没有打断他们，在他俩把我的腿洗干净后，我蹲了下来，我对他说：“来，我看你洗干净了吗？”说着用手把他脚上剩下的泥洗掉了。又对他的朋友说：“你的腿上还有呢，你背过去，我来帮你洗。”洗完了从水池里出来，我的心里五味杂陈，多好的孩子啊！我眼中浸满了幸福的眼泪，不禁为自己对孩子所有过的偏见惭愧不已。谁说孩子不懂事、调皮捣蛋，其实每个孩子都是那么纯洁善良。
感动不仅是我心里的一片温暖，不仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是内容顿生的冲动。它是如春风般无声的轻柔，它是像雨后晴空中彩虹般的灿烂，生命的感动，不仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。一路上我们嘻嘻哈哈回到班里，我还回味着刚才的水池。走着走着我突然领悟到了“种瓜得瓜，种豆得豆”的含义。当小朋友拉完大便时，我为他们清洗屁股和衣裤。当小朋友头发凌乱、指甲长时，我替他们梳头、剪指甲。在我的爱心滋润下，孩子们回报给我的是依赖和喜爱，是嘘寒问暖。当我用剪刀的时候，他们会提醒我要小心，当我嗓子疼说不出话时，他们总提醒我快进屋喝杯水。我的一个鬼脸儿，一句俏皮话经常能惹得孩子们开心大笑。我的一脸疲惫引来的是孩子们一声声的关切和询问。我所不经意间施与孩子的一句称赞，一刻的注视，一点掌心的温度，都将会在孩子的心中刻下深深的印痕。当我们面对个性斐然的孩子，我们萌生出的应该不是烦恼，而是骄傲，骄傲我可以与如此多姿多彩、生机盎然的生命怦然相遇。即使面对那个上课时他总是翘着二郎腿、说悄悄话、制造哄堂笑声的孩子，我有没有想过，其实他也是一块温婉的玉石，只是我以前不肯花费时间与耐心打磨。只要我们能在孩子的心田中，播下美好的种子。世间河流，不管折出多少道弯，最终流向的，还是大海。
如果你用心欣赏，会发现每片叶子都是那么美丽且富有生命。孩子们就是这样，千万个孩子就会有千千万万样子。应当说，每个孩子都是可爱的，我们应当珍视他们身上那些值得爱的禀赋，不要轻易的让它们丢失。行走在童心世界，我倍感骄傲和自豪。爱，使我拥有那么多的小朋友，他们的贴心、知心、使我的幼儿教师职业变得格外幸福。（作者林可欣 系北京市延庆区第四幼儿园中四班老师）
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