湖南鐵道職業技術學院的學生正在進行數控實訓。通訊員 徐敏 攝
高考將至，如果你還以為“成績不好就去讀職校”，這種觀念真該改改了。從近幾年湖南省職業院校招生情況來看，每年都有一些高職院校錄取分數線超過本科投檔線；也有許多考生放棄讀本科而選擇讀職校。而這只是湖南省職業教育快速發展，獲得社會認可的一個縮影。
事實上，湖南省通過創新發展職業教育，已為“中國製造2025”、“一帶一路”、“精準扶貧”、“供給側結構性改革”、“長江經濟帶”等國家戰略實施和湖南“五個強省”建設提供了有力的技術技能人才服務和智力支撐。今年湖南職教宣傳週期間，三湘都市報記者專訪省教育廳廳長蔣昌忠，邀請他來解讀近年湖南職業教育遞交的“成績單”。
產教融合
對接優勢特色產業
組建34個省級職教集團
【案例】 專業對接並融入產業是產教融合的重要前提。記者從長沙航空職業技術學院獲悉，2012年以來，該校按照“對接產業辦專業，打造航空特色專業品牌”的辦學思路，逐年停招、撤銷與航空產業對接不緊密的專業22個，新增航空發動機維修技術等專業13個，所有專業緊密對接航空產業鏈。同時構建了航空機電設備維修、航空電子設備維修、航空機械製造、航空服務與管理四大特色專業群。以專業群為核心，還調整系部設置，撤銷原有的7個專業系，按專業群成立4個專業二級學院。
【廳長說】
湖南高度重視產教融合、校企合作，在全國率先探索建立實施了行業企業與職業院校“企校合作”、校地校企合作辦學的機制，提升了產教融合、校企合作的廣度、深度。對接全省機械裝備、文化等優勢特色產業，依託示範性職業院校和行業龍頭骨幹企業，湖南組建了34個省級職教集團，遴選建設了10個省級示範性職教集團，組建了湘繡、湘瓷、湘菜和湘茶學院。
調整專業佈局，優化專業設置，要求每所高職院校專業設置聚焦各自的服務領域，與新興產業、特色產業深度對接。近三年，全省高職院校共淘汰落後專業54個，新增專業30個，共構建專業群292個，專業佈局與湖南新興優勢產業的對接度大幅提高，湖南20個新興優勢產業鏈相關的專業點數、在校學生數增長了10%以上。
2011-2017年，湖南省職業院校共向社會輸送合格畢業生254.2萬人，目前全省職業院校校企合作訂單培養的學生，已佔畢業生總數的30%以上。通過校企合作育人，社會各界對職業教育的認可度持續攀升。近幾年，中職畢業生當年就業率穩定在96%以上，高職院校畢業生就業率穩定在92%以上。
高職“雙一流”
2020年，全省50個高職特色專業群位居全國前列
【案例】高職院校該如何提升內涵打造“一流”？產業轉型升級，高職院校該如何培養一流技術人才？湖南鐵道職業技術學院院長方小斌介紹，湖南正在成為全球最具活力的軌道交通產業聚集地，為適應產業發展，該校的專業(群)設置目前已經覆蓋軌道交通裝備全產業鏈的核心環節。同時還成立科研創新平臺，推進企業技術革新，聯合開發新產品16項，其中1項填補電力機車配件空白，部分產品隨主機出口到哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦等國。該校鐵道機車車輛製造與維護等3個專業成功入選全國職業院校示範專業點。
【廳長說】
今年省教育廳準備啟動高職“雙一流”建設，將立項建設120個省級一流特色專業群，明確要求每所高職院校重點建設3個左右專業群。目前，全省高職共有校級以上重點建設專業群203個，重點建設專業群在校學生數佔到全省高職在校學生總數的87.3%。截止到2017年，全省形成了一批全國有影響的高水平專業群，全省高職院校由教育部確認的國家示範專業點達35個，排全國第一位。
將繼續實施卓越高職院校建設計劃，力爭到2020年，全省50個高職特色專業群進入全國高職學院同類專業群的前列，6所高職學院進入國內一流高職學院行列，打造適應湖南現代產業需要的特色專業體系，提升職業教育服務湖南科教強省建設的能力與水平。
師資隊伍
名師大師引領、骨幹支撐、專兼結合
【案例】湖南省職業院校的師資隊伍，可謂“大咖雲集”——去年12月，湖南汽車工程職業學院與中國工程院院士、國際歐亞科學院院士李德毅簽訂協議，成立湖南省高職院校首個院士工作站——“李德毅院士湖南汽車工程職業學院工作站”；今年4月，由中國工程院院士劉友梅、丁榮軍領銜組建的國內首家鐵路高職院校院士工作站，在湖南鐵路科技職業技術學院成立；去年12月，湖南科技職業學院舉行陶瓷藝術大師結對收徒儀式，長沙銅官窯技藝繼承人劉坤庭等40位陶瓷技藝國家級、省級傳承人走進該校收徒弟……與此同時，湖南省職業院校還湧現出一大批“上得課堂下得車間”的雙師型教師，他們既是會教課的老師，又是專業技術能手。
【廳長說】
針對高職院校專業建設人才匱乏的問題，以專業群為基本單位，整體推進專業群教學團隊建設。
一是校企共建專業群領軍人才隊伍。一方面，推動省委省政府將高職院校急需的產業導師、技能大師納入“芙蓉人才”計劃，凡引進與專業群相關的產業導師、技能大師，省財政給予專項補貼。全省高職院校共引進了80餘名產業導師、352名行業企業技術專家和技能大師。另一方面，推動高職院校實施“雙專業帶頭人”制度，聘請292名產業導師、技能大師擔任專業群帶頭人，基本形成了教學名師和技能大師共同主持專業群建設的格局。
二是校企共建“雙師型”教師團隊。專業群與對接的行業企業共建教師培養培訓基地，實現學校專業教師與行業企業技術人員雙向交流、雙向掛職。全省292個專業群與企業共建“雙師型”教師培養培訓基地855個，專業教師到企業實踐、掛職每年達到12000餘人。到2017年，全省高職院校“雙師型”教師的比例達到65%。
三是加強專業群兼職教師隊伍建設。各專業群根據《湖南省高等學校機構編制標準》中明確的高職院校可以將30%的編制總額用於聘請兼職教師規定，與合作企業共建兼職教師隊伍。目前，203個重點建設專業群兼職教師承擔專業教學的比例接近50%。
精準扶貧
示範校與貧困地區中職校“結親戚”
【案例】湖南工藝美術職業學院與通道侗族自治縣職業中等專業學校“結親戚”後，通過選派骨幹教師赴幫扶學校指導專業建設、援建生產實訓基地等措施，使通道職中辦學水平大幅提升，在校生規模從2015年的543人猛增到2017年的1600人。
與此同時，學校還實施從“校”到“縣”的脫貧幫扶，與通道侗族自治縣人民政府合作共建侗族非物質文化遺產保護與研發工作站，創新了“非遺保護+產業孵化”扶貧模式，並將該模式擴大到新晃、芷江等地，輻射整個大湘西地區。這種扶貧模式還有效助推了侗族少數民族地區脫貧致富，2017年，通道侗族自治縣有1800戶7735人貧困人口脫貧。
【廳長說】
十八大以來，根據黨和國家精準扶貧戰略部署，湖南逐步構建起了全省職業院校家庭經濟困難學生資助體系，目前中職免學費、助學金分別覆蓋超過92%和31%的學生，高職獎學金、助學金分別覆蓋近25%和20%以上學生。
為從根本上提升職業教育精準扶貧能力，一是組織實施“四大計劃”著力改善了為“三農”服務的基礎條件。2014年起，湖南省本級財政每年投入2億元左右的專項經費，支持建設了一批卓越職業院校、示範性特色專業體系。其中2017年，湖南支持9個縣市農村中職學校爭取中央財政專項資金1.8億元進行產教融合項目建設；統籌專項資金1.2億元，每校補助500萬元，支持24所貧困縣公辦中職學校實施攻堅計劃，實實在在改善了為“三農”服務的職業院校辦學條件。
二是開展對口幫扶。近三年湖南多次舉辦了職業院校結對幫扶工作會議，通過制度化的安排，讓全省19所國家和省示範性職業院校與21所貧困地區農村中職學校進行了面對面溝通，形成了穩定的結對幫扶關係。通過“一家一”助學就業同心溫暖工程等方式，在110所職業院校資助貧困學生2萬人。
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