| 王麗和張倩是3年級1班的學生，她們是最好的同學，每天都形影不離，一起上下課。 明天就是教師節了，兩個孩子在放學的路上商量著送什麼禮物給老師。 “我們一起去買一張好看的賀卡給老師吧！” 王麗建議道。 “你真是老土啊，現在誰還送賀卡啊！要送也送點實惠的！”張倩對王麗的建議非常不滿意。 “那什麼東西是實惠的呢？” “我聽說別的同學都是買一些比較貴重的禮物送老師，我們也要買，不然老師就不喜歡我們了。”張倩湊過去悄悄說得。 “但是我們沒有錢啊？再說老師不會喜歡我們送禮物吧！” “你這麼那麼笨啊，現在哪個老師不喜歡人家送禮啊，我爸媽逢年過節都要給老師送東西呢，要不然老師會關照我嗎？我們趕緊回去要錢，去商場買個貴點的禮物，千萬不能比其他同學的禮物差啊！” 於是，兩個小孩快步朝家走去…… |
人們常說現在的孩子太聰明瞭，一個個說話跟小大人似的，經常把大家逗得嘎嘎樂，但是，聽到先這些“大人話”時，媽媽是否應該提醒警惕了：
“你看你那同學又黑又瘦，長的不好，穿得多寒磣，家裡估計也不怎麼樣。那個同學一看就知道穿得是名牌，就是不一樣！”
“我們班的同學可矯情了，在老師面前是一個樣，在同學面前一個樣，我們班兩面派特別多！”
“就他那成績，能進重點，不說大家也知道，不就是走關係嘛！不過也正常，我們家是沒這個條件，如果有條件，我幹嘛不用，不用白不用”……
這些不僅僅是一句話，也代表了孩子們被世俗沾汙了心啊！
童年，應該正是天真爛漫，活波可愛的時候。
童年的孩子就應該有孩子的樣子，當孩子的言行超於他的年齡時，媽媽就需要關注並分析其形成的原因。
不要覺得孩子言行像大人一樣就表示了孩子很聰明而給予支持，更不要忽視大人化對孩子幼小心靈的影響。
其實，孩子的心靈都是一張白紙，而後來的那些世俗色彩都是媽媽或者其他大人在生活中塗抹上去的。
有些父母會在家裡隨意談論一些家長理短，對其他人評頭論足。
有時候看上去孩子在一邊玩著並沒有聽大人說話，但事實上他卻豎著一隻耳朵留意父母在說些什麼。
更有的父母甚至當著孩子的面久毫不猶豫，肆無忌憚地大發言論。
這些都會給孩子不同程度、不同方面的影響。
時間長了，孩子會對大人的世界更加好奇，對大人的模仿也更有力度，他就會想父母一樣對別人評頭論足。
而有的媽媽只要根據自己興趣選擇電視節目時，沒有顧及到身邊的孩子，以為孩子看不懂，就讓孩子一起看一些世俗色彩濃厚的電視劇。
時間一長，孩子就會模仿電視劇上的人物的行為表現，電視，而就成為孩子學習社會世俗的另一個重要來源。
然而，幼兒的成長，在生理和心理上，都有著與成人不同的需求和特徵。
過於成人化的東西會給孩子心理發展帶來不利的影響。
這就好比一棵樹，當它還是一顆幼苗時，狂風暴雨會壓彎它的腰；當它枝繁葉茂時，才會有能力抵擋狂風暴雨的侵襲。
一顆果子要想它甜美可口，就要自然成熟，媽媽又責任保護孩子不讓他們被催熟。
對於這些世俗，以健康的心態來引導孩子，比如給老師送禮物，告訴孩子，這是為了向老師表達謝意，是對老師的尊重，而不是為了得到特別的照護
比如，對孩子的同學給予客觀積極的評價，在金錢名利、工作崗位等給予正確的引導……
我們有能力應對世俗，但孩子們沒有，孩子們需要根據成人世界所傳遞的信息來建立起自己的人生觀，世界觀和價值觀。
所以，不要把我們對世俗的無奈提前傳遞給孩子，這其實是對他們的不負責，他們是無辜的，我們都曾經有一個美好的童年，我們的孩子也應該有。
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