暑假来了，天气炎热，好多家长都带孩子去游泳，我也不能免俗，亏得有这又凉快、孩子又喜欢的运动方式。
不过，有点不好意思的是，我这个当妈的不会游泳，而爸爸上班忙自然是没空陪孩子的，于是我打算请个游泳教练，不指望小喵能学会多少，但至少不能让我这个妈把他带沟里去了。
可是，教练居然有钱不挣啊。不是说买方市场吗？不是说经济形势不好吗？真心觉得奇怪的我，只好问教练：我怎么觉得你们似乎不太想接学员呢？
教练也挺不好意思地回答：您要这么说也可以。说实话，我们真的不敢接。
我：为啥？
教练：有点被家长整怕了。我们曾经接过一个5岁的孩子，妈妈要我们3天就能让孩子学会也游泳，我们真的做不到啊。妈妈又让我们承诺包教会。要知道，孩子的情况如何我们不了解，怎么样算会游了，我们和家长的标准也有不同。泳池里9成的人在我们看来都是不会游泳的。
我很好奇地接着问：那这个孩子后来来了吗？
教练：来是来了。可是很怕水，一直大哭不肯下水，妈妈冲进来逼孩子套上北漂，把孩子推下水，可孩子哭着在水里死活抱着他的教练不放。妈妈就站在岸上吼他，让他赶紧学，说要不然时间过去了，钱都浪费了。哎，我们看着都可怜。
突然想起我大学时候学游泳的情形了。是的，当时学过游泳，但是，的确因为怕水，水淹过胸口就觉得慌，可老师一个人带一个班，才没工夫给我做什么心理建设呢，推下水，被呛，然后更加恐惧，恶性循环。幸好学校规定排球和游泳其中一项作为考试成绩即可，于是，胳膊都肿了的我，也坚持打排球。至少这没有生命之忧。但我确实也就再没有机会学会游泳了。
家长教育孩子的初衷到底是什么
其实这是很多家长自以为明白，但其实不明白的问题。
就我自己而言，就是希望小喵有个地方玩，能学会游泳最好，学不会也无所谓。
但我知道，很多家长是本着花钱让孩子学东西的目的去的。而且，既然花了钱，自然要求看到效果，家长会觉得这才对得起花的钱。
可是，对得起孩子不呢？
教育的目的是让孩子学会一些东西，不论是一项技能，还是一些领悟和进步。但是，如果学会技能（游泳就是一项技能），是以孩子内心的恐惧（被丢进水里怎么都是会恐惧的吧）为代价，是以孩子对父母的不信任（被父母丢进去的，难道还能很相信父母吗？）为代价，是以孩子的安全感被破坏为代价的，我觉得，这样的技能不学也罢。
教育，不是强迫孩子接受，更不是扼杀孩子的意愿
记得看过一个故事，一位男孩，爸爸要求他一定要当律师，逼着他读法律。当他法律系毕业之后，选择的职业却是售货员。他说：是我爸爸让我要读法律的，我已经为了他读完了。现在我要为我自己做选择了。
如果一个孩子是被逼着学会游泳的，那么：
能指望孩子爱好游泳，拼命努力提升自己动作的标准程度吗？估计不能。
能指望孩子爱好游泳，不断练习，提升游泳速度，变成运动健将吗？估计也不能。
能指望孩子爱好游泳，在闲暇的时候去游泳池锻炼出8块腹肌和强健的体魄吗？估计也不能。
这大概就是为何老祖宗会和我们说“强扭的瓜不甜”了。
教育，是激发孩子内在动力去学习
再三和教练阐明我的观点和态度，保证不要求教练包教会，同时也要求教练不强迫孩子学习的情况下，还是找到了一个教练愿意接受小喵这个他们迄今为止最小学员。
在教练上课之前，我带小喵去了两次泳池，不敢游的我，只好把小喵武装好，放在浅水池（那也1米4了……）我抓着泳池分割的浮子，陪着他。没10分钟，他就可以扑腾着松开浮子了，而我要做的就是赞美+鼓励：哇，你都可以自己漂在水里了。妈妈还不敢呢。
小喵：很容易的，你手松开，就漂着了。妈妈，你过来，我教你。
我：呃……好的，你先玩，妈妈看着你。
第二次玩水之后，问小喵：你想不想游得更快？小喵回答：我已经游得很快了。
我：如果会标准的游泳姿势了，可以游得更快哦。你这是狗刨，还可以学蛙泳。
小喵：我要学蛙泳。
我：好的，明天我们让教练教你吧，教练可厉害了。
就这样，小喵愿意去学了。而且在学的过程中，我们用大量的游戏来帮助他，比如他害怕把头埋进水里，我们就玩跳水游戏，试过几次头埋进水里也没事，他就慢慢地不怕了。比如他不想趴在岸边联系腿部动作，我们就先比赛，谁能在水里先捡到教练丢出的球，就由谁来规定做几次动作。
总之，每次去游泳池，孩子都很高兴，每次玩得都不肯走。
我想，或许，可能，小喵也还是会学会游泳的吧？
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