單選題：
1.生理自我在幾歲左右基本成熟？（ ）
A. 1歲 B. 3歲 C. 5歲 D. 7歲
2.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（ ）
A.關係轉換理論 B.經驗類化理論
C.共同要素說 D.形式訓練說
3.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特徵？（ ）
A.關注發展階段 B.關注學生階段
C.關注情境階段 D.關注生存階段
4.人格的核心是 （ ）
A.能力 B.智力 C.性格 D.氣質
5.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬於（ ）
A.類屬學習 B.總結學習 C.並列結合學習 D.命題學習
簡答題：試述德育過程的基本規律。
答案：
單選題：BDDCB
簡答題：
(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程；
(2)德育過程是一個促進學生思想內部矛盾鬥爭的發展過程；
(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程；
(4)德育過程是一個長期的、反覆的、逐步提高的過程。
6.教師的根本任務（ ）
A.教書育人
B.教學
C.班級管理
D.道德教育
答案：A
7.我國的基本政治制度是（ ）
A．人民代表大會制度
B.多黨合作
C.君主立憲
D.中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
答案：D
8.“一把鑰匙開一把鎖”屬於教學中的（ ）原則。
A.啟發性
B.因材施教
C.直觀性
D.導向性
答案：B
9.布魯納提出的教學方法是（ ）
A.程序教學
B.暗示法
C.發現法
D.掌握學習法
答案：C
10.教師職業道德評價的原則是（ ）
A.及時性原則
B.前瞻性原則
C.預見性原則
D.科學性原則
答案：D
11.利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（ ）
A.實物直觀
B.模象直觀
C.語言直觀
D.抽象直觀
答案：B
12.《中華人民共和國教育法》的制定機關是（ ）
A.國務院
B.國家教育部
C.全國人民代表大會
D.全國人民代表大會常務委員會
答案：B
13.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是：（ ）
A.直觀性原則
B.啟發性原則
C.因材施教原則
D.鞏固性原則
答案：B
14．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出的我國教育改革和發展的戰略主題是（ ）
A.以人為本，全面發展素質教育
B.德育為先
C.能力為重
D.全面發展
答案：A
15.在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（ ）
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育內容
答案：A
論述：
結合實際，談一談教師怎樣才能善於識別學生的情緒狀況並教會學生調節和控制情緒。
參考答案：
（1)教師只有明確了良好情緒的標準，才能正確識別和把握學生的情緒狀況。良好的情緒有以下幾條標準：
①有良好情緒的學生能正確反映一定環境的影響，善於準確表達自己的感受；
②有良好情緒的學生能對引起情緒的刺激做出適當強度的反應；③有良好情緒的學生具備情緒反應的轉移能力；④良好的情緒符合學生的年齡特點。
（2）教會學生調節和控制自己的情緒需要做到以下幾點：
①教會學生形成適宜的情緒狀態；
②豐富學生的情緒體驗；
③培養學生能夠正確看待問題；
④教會學生情緒調節的方法；
⑤通過實際鍛鍊提高學生情緒調節能力。
16.由蔡元培主持制定，實行“男女教育平等，允許初等小學男女同校”的現代學制是（）
A. “壬寅學制”
B. “癸卯學制
C. “壬子癸丑學制”
D. “壬戌學制”
17.依據《中華人民共和國教育法》（1995年），我國現行學校教育制度主要包括的四個層次是（）
A.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育
B.家庭教育、學校教育、社會教育、成人教育
C.普通教育、特殊教育、專業教育、職業教育
D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育
18.從知識的傳授來說，教師不是把科學家發現和概括出來的知識簡單地傳授給學生，而是必須對知識進行加工，使知識易於為學生理解和接受。
這反映教師勞動特點具有（）
A.複雜性
B.創造性
C.示範性
D.繁重性
19.陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句話用來闡釋教師（）
A.文化素質
B.教育素質
C.身心素質
D.道德素質
20.從事教學工作五年的李老師已經能夠從容應對各種突發教學實踐，表明李老師實現了（）
A.專業自主
B.專業自我
C專業自律
D.專業自創
【答案6-10】C A B D A
21.葉瀾等學者對教師專業發展階段進行了研究，認為能夠認識到學生是學習的主人，把教學看作是教師幫助學生去理解、建構意義的過程，能夠關注學生整體發展的教師，處於專業發展的（）。
A. “虛擬關注”階段
B. “生存關注”階段
C. “任務關注”階段
D. “自我更新關注”階段
22.主張教師專業發展除了個人努力外，更大程度上依賴於教師學習團隊的建設，這種觀點屬於教師專業發展的（）。
A.感性取向
B.理智取向
C.文化生態取向
D.實踐-反思取向
23.下列對班主任角色理解不正確的選項是（）
A.班級的教育者
B.班級的決策者
C.班級的組織者
D.班級的指導者
24.班集體發展到成熟階段的特徵是（）
A.班主任直接領導班級活動
B.班主任是班級核心和動力
C.自主地開展班級活動
D.學生積極分子不斷湧現
25.對班集體的含義認識不正確的是（）
A.班集體是一個特殊的學生主體
B.班集體是一個學生的文化心理共同體
C.班集體是個性化的社會組織
D.班集體是具有自我教育能力的學生群體
【答案11-15】D C B C C
26.學生可以根據自己的興趣愛好選擇活動內容，體現了課外活動能（）
A.照顧學生的個別差異
B.使學生能夠接觸社會
C.促進校園文化的建設
D.約束學生的課堂行為
27.不受教學計劃和學校圍牆的限制，凡是符合教育要求、有利於學生身心發展的話動，都可以創造條件組織開展。這反映的課外活動特點是（）
A.豐富性
B.多面性
C.靈活性
D.開放性
28.某學校機器人興趣小組開展的編程交流活動屬於課外活動的（）
A.文體活動
B.學科活動
C.科技活動
D.公益活動
29.學生進行課外閱讀最適合的形式是（）
A.個人活動
B.群眾性活動
C.小組活動
D.各學科活動
30.蒐集各種教育現象發生、發展和演變的現實加以系統客觀的分析研究，從而揭示起發展規律的研究方法稱之為（）
A.行動研究法
B.歷史研究法
C.實驗研究法
D.比較研究法
【答案16-20】A D C A B
31.張老師積極參加學校的教學改革研究活動。經過一段時間的醞釀，他確定了“中國兒童教育發展研究”這一課題，這樣的選題違背了教育研究選題的（）
A.需要性原則
B.科學性原則
C.可行性原則
D.創造性原則
32.基礎教育改革要以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“兒童活動”為途徑，以“美”為境界，以“周圍世界”為源泉。這些觀點源於（）
A.情境教育學派
B.情感教育學派
C.生本教育學派
D.生命化教育學派
33.下列屬於教育活動的是（）
A.母雞教小雞覓食
B.警察訓練警犬追查嫌疑犯
C.媽媽給孩子哺乳
D.爸爸叫孩子跟熟人打招呼
34.教育活動中教育者作用於學習者的全部信息是指（）
A.教育形態
B.教育影響
C.教育系統
D.教育規律
35.認為人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展的觀點屬於教育的（）
A.生物起源說
B.神話起源說
C.勞動起源說
D.心理起源說
【答案21-25】C A D B A
36.生產勞動的經驗被排斥在學校大門之外的現象發生在（）
A.商業社會
B.農業社會
C.工業社會
D.信息社會
37.在教育系統中，各級各類學校、各類社會教育機構及教育實體內部的教育活動、教育過程，形成了一定的標準，這反映的現代教育的特點是（）
A.生產性
B.革新性
C.民主化
D.制度化
38.關於現代教育的發展趨勢，下列說法中不正確的是（）
A.教育向信息化的方向發展
B.教育向國際化的方向發展
C.教育向精英化的方向發展
D.教育向終身化的方向發展
39.提出“把一切事物教給一切人類的全部藝術”思想的著作是（）
A.《大教學論》
B.《教育與文化》
C.《教育漫話》
D.《普通教育學》
40.認為學校是一個雛形的社會，學生在其中要學習現實社會中所要求的基本態度、技能和知識的思想家是（）
A.洛克
B.盧梭
C.康德
D.杜威
【答案26-30】B D C A D
41.董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明於此，是故南面而治理天下，莫不以教化為大務。”從作用對象看，這體現了教育的（）
A.個體功能
B.社會功能
C.正向功能
D.負向功能
42.“出淤泥而不染”“同流而不合汙”，說明人身心發展的源泉和動力是（）
A.主觀能動性
B.社會環境
C.教育
D.遺傳素質
43.布魯姆與加涅教學目標分類理論的相似之處是把教學目標分類的著眼點放在（）
A.學習過程
B.學習方法
C.學習內容
D.學習結果
44.丁老師將口語交際《說說廣告》一課的部分教學目標定為“說說自己喜歡和不喜歡的廣告，注意說得有條理，把理由說充分”。此教學目標屬於（）
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.體驗性目標
45.某小學數學老師將教學目標定為“能用手勢比劃出1平方釐米、1平方分米的實際大小”，其中“能用手勢”是教學目標的（）
A行為主體
B.行為動詞
C.行為條件
D.表現程度
【答案31-35】B A D B C
46.某音樂老師將《火車開了》一課的教學目標定為“歌唱肘候能夠面帶微笑，並能在每一樂句之前輕輕地換氣”，這說明教學目標具有（）
A.整體性
B.靈活性
C.層次性
D.預期性
47.《教育-財富隱藏其中》報告指出，教學“應該是每一個人都能發現，發揮和加強自己的創造潛力”。這句話標明教學應注重（）
A.培育審美情感
B.培養正確的情感態度與價值觀
C.發展智力和能力
D.掌握科學文化知識、基本技能
48.赫爾巴特的“明瞭、聯想、系統、方法”四個階段組成了（）
A.教學內容
B.教學設計
C.教學過程
D.教學媒介
49.教學過程是在理解、掌握已有文化科學知識基礎上促進學生全面成長。這種觀點屬於（）
A.特殊認識說
B.認識-發展說
C.發展說
D情知說
50.以下不屬於探究教學中學生獲取知識基本階段的是（）
A.明確問題
B.運用知識
C.深入探究
D.做出結論
【答案36-40】D C C B B
51.列寧曾說：“我們需要用基本事實的知識來發展和增加每個學習者的思考力。這揭示了教學過程中（）
A.傳授知識與發展智力的關係
B.傳授知識與思想教育的關係
C.直接經驗與間接經驗的關係
D.教師主導與學生主體的關係
52.“舉一反三”中的“一”體現出教學內容的（）
A.預成性
B.基礎性
C.先進性
D.相關性
53.在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案以綱要形式編制的關於教學科目內容、教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件是（）
A.課程標淮
B.課程計劃
C.教學計劃
D.教科書
54.學生在開展“保護綠水青山”主題的綜合實踐活動過程中，自己選擇指導教師，遇到問題，積極主動查閱資料、確定活動方案，自覺呈現活動結果。這體現出綜合實踐活動課程的（）
A.綜合性
B.實殘性
C.開放性
D.自主性
55.《歷史與社會》課程強調歷史、地理和其他文科的融合與聯繫，這就要求學生採用自主、合作、探究等多種學習方式學習。這體現了新課程背景下的（）
A.接受性學習
B.綜合性學習
C.碎片化學習
D.個性化學習
【答案41-45】A B A D B
56.某小學為培養學生的“工匠精神”和動手能力，與企業合作開發“手工陶瓷工藝品製作”課程資源，從空間上講，這種課程資源屬於（）
A.校內課程資源
B.素材性課程資源
C.校外課程資源
D.條件性課程資源
57.教與學之間共同活動的中介是（）
A.課程內容
B.教學方法
C.教學手段
D.教學目標
58.學生可以參與編制的教材種類是（）
A.國家教材
B.校本教材
C.鄉土教材
D.地方教材
59.以問題為中心，旨在培養學生科學思維能力的學習方式是（）
A.混合學習
B.發現學習
C.有意義學習
D.研究性學習
60.倡導學生自主發展的課程實施觀體現了（）
A.忠實取向
B.相互調適取向
C.創生取向
D.結果取向
【答案46-50】C A B B C
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