清流教育说
孩子现在上初三了，回想初一初二的种种，心中有遗憾与惆怅，真是感同身受。最想说的就是：我们的孩子苦啊！家长也苦啊！但这就是国情，还必须得适应，寻找最合适的办法。下面分别从初一孩子自身特点、学校来分析，希望能给马上上初一的孩子家长一点建议，其实这些也都是我作为家长的一些反思。
1、掌握初一孩子的特点，有策略的去做。
孩子上初一了，一是学习任务重了，增加了好几门课程；二是和家长疏远了，喜欢和同学一起了；三是自我意识有了萌芽，不像小学时那样听话了。面对这样的特点，家长对待孩子要掌握些策略。
在学习上要内紧外松，关注成绩但不要给他压力。孩子到了初中，估计大多数家长已经没能力给他辅导了，所以能做的只能是陪他学习。陪他学习还要保持距离，因为这个年龄的孩子不希望家长时刻在身边。
在生活上要如影随形，时刻不能放松。是不是很麻烦？谁让我们是中国的家长！这个年龄的孩子开始喜欢交朋友了，但是鉴别朋友的水平还没有完全掌握。家长没事可以去学校周边看看，那些穿着很洋气，发型很时髦，手里夹着烟的大都是初中的学生。所以，有条件的家长，一定要接孩子放学，尽量减少孩子在校外交朋友的机会。这个要从上初一的第一天就开始，这样孩子就会慢慢适应。
2、提前掌握学校教育的变化，有针对的去做。
初一孩子的特点，家长和学校都是要同时面对的，具体到孩子的老师，恐怕就没有家长的那份耐心了。在这里不是黑老师，每个班几十个学生，老师假如不树立点威严，班级管理就会失控。在小学时，老师可能一瞪眼，孩子就老实了，到了初中，老师假如没点手段，就管理不好班级。在这种严管的状态下，有些孩子的自尊心可能会受到伤害，对学习、对心理发展都很不利。
家长不要在孩子面前诋毁老师。有时在家里，孩子会在家长面前描述学校老师的管理手段，家长要教育孩子理解老师的做法，同时要做一个听话的孩子（这是真心话啊，在正规的教育论文里不会这么直白表述的，无奈！），这样的好处是让孩子适应管理，在潜意识中减少抵触情绪。
家长要经常性的和老师沟通。因为学校教育的变化，初一孩子的家长要经常性的和老师保持沟通，及时了解孩子在学校的情况，然后回家后再进行有针对性的引导和教育。经常沟通的好处是能够让老师了解孩子的性格特点，能够对孩子进行区别化管理。
3、家长时刻留意自己的心态，要耐心的去做
这个阶段的孩子，有了自己的想法，对家长的话不是全盘接受了，家长要提前了解到这个特点，否则要是还按照小学阶段来教育的话，那一定是火星撞地球了。
要时刻注意避免和孩子发生冲突。到了初一，孩子暂时不适应，家长也有一个适应的阶段。千万不要再用高压的手段来要求孩子，在教育引导的过程中要时刻留意孩子的心情变化，改变不了孩子就要及时改变自己。发生冲突，造成孩子叛逆，对孩子以后的成长教育就会失控，这是最失败的教育。
对孩子的管教不要奢望立竿见影。急脾气的家长就是，我说了，你就得按照我的要求做，这种专制做法，小学时或许可以，但是对待初一的孩子却不能起到好的效果，对孩子的教育应该是潜移默化、润物细无声。这就需要家长有耐心，心里一定要想到，最成功的教育是能够和孩子正常的交流，而不是按照自己的想法改造孩子。 能交流，孩子才有接受你观点可能。
最后总结一下，初一的孩子性格特点在悄悄改变，家长要提前了解到这些变化，耐心的对待这些变化，有针对性的给孩子营造一个好的成长环境，最主要的是要和孩子保持良好的沟通交流。对待初一的孩子，家长要明白：成绩不好不是最主要的，孩子不叛逆，心理能够健康成长这才是最重要的。
影纪拾光
上初一的孩子，已经开始叛逆，要注意与孩子沟通的技巧。
1、有些道理根本不需要讲
有一种错，叫明知故犯，特别是孩子。因为他根本不知道这种错需要付出多大的代价，而父母不希望遇到不可挽回的代价，于是一而再、再而三地说教、提醒。只是孩子，依然不知道这种错为什么不能犯。类似这样的情况，父母不应该止步于“讲道理”，而是要让孩子体验代价。
2、道理要在适合的时候讲
相处最怕不能交流，有些感情是说着说着道理就没了的，有些亲密是攒着攒着厌倦就完了的。
所以，当孩子有小情绪的时候，分析对错不如分享悲喜，分析道理不如照顾情绪。
情绪和道理，犹如一对天生的冤家。当人们带着小情绪的时候，讲道理就是吃力不讨好的事，还会被嫌烦。因为，有时候我们不是不讲理，只是不想在某个时刻讲理，总是去做绝对正确的事情会让人很累！
如果孩子有情绪，父母要懂得试探孩子是否有接受交流疏导的意愿，如柳传志的父亲、如《无问西东》中张果果的爸爸，都是在孩子愿意接受交流的时候，才与孩子进行理性分析的。
对的事情就是：在对的时间，与对的人说了对的话。否则，柳传志父亲的那一句“只要你是一个正直的人，不管你做什么行业，你都是我的好孩子”以及张果果父亲所说的“你的笑容越来越少了，我希望你能去做让自己感到快乐和开心的事情。”，未必能让孩子醍醐灌顶、受益终身。
3、身教是言传道理之本
道理，之所以拥有穿越时空的魅力而被广泛引用，是因为它言之有理、精辟易懂。但是，我们与孩子讲道理的目的是什么？是希望孩子能领悟道理的精粹，并转化成自己日常行为的规范。
简而言之，我们讲道理，不是为了让孩子记住，而是要达成内化的效果。
所谓内化，就是要把道理变成“理论输入、行动输出”的完整过程，而最好的内化驱动力，就是父母言行一致的身教。
从父母真实行动所获得的感悟，才是对孩子具有真正实践价值的知识体系，才能够为孩子的个人成长提供强大的驱动力，才能够让父母所讲的道理极具信服力。
最好的亲子关系，不是父母指挥，孩子独自奔跑；而应该是你们共同上进，彼此成就。
发现爸爸
等待2084553
真希望娃才上初一。经常看到很多文章说初一是过渡，初二两级分化，初三天上地下。只有一路经历过了才明白，那是一些文人想象出来的套路。
初中生跟小学生的差异巨大，无论是学习上还是生理上。家长不得不一直鼓励学习，同时还得观察孩子的心理及生理变化。
初一的孩子进入新学校，接触新同学，新老师，在一个陌生的环境里，孩子也会有一定时间的适应期。首先要教会孩子跟同学友好相处，尊敬师长，对孩子的学校及老师至少有初步了解，跟孩子多交流学校的情况，一定不忘夸夸他的老师怎么优秀。心里暗示的作用不容小觑，谁都愿意跟优秀的人同行。了解孩子交友情况，友好程度，近朱者赤近墨者黑。
孩子作为一个承载社会责任的个体，让他明白自己的责任。现在的孩子索取的太多，回报的太少，很多不明白自己的为什么学习，为什么要好好学习，很难懂得父母的辛苦。
初中的孩子已有懵懂的情愫，初一能给孩子传输的尽量不要在初二再说，孩子的成长速度有时真不是家长可以完全控制的。
学生最重要的是学习，我相信每位家长都希望自己的孩子各方面优秀，但优秀的孩子后面必定有努力付出的家长。初中的学习跟小学就没有可比性。作为家长对孩子的学习也要跟进监督，督促，鼓励，孩子成长的同时家长也要跟孩子共同成长。家长的成长主要是自己心里和行为方面，初中以后的孩子不再是以前的那个什么事都问父母的小小孩。这是一个初三学生家长的一点点建议，给大家借鉴，不足之处还请海涵。
叶子40731634
看孩子的学习基础和爱好，既告诉他初一要打好基础的重要性，多鼓励少批评做孩子的朋友，教他自己设定短期目标或者长期目标，哪怕每天进步一点点都要鼓励，如果他不爱学习，告诉他学习不是唯一出路但是不学习肯定是没有出路找到他的爱好，帮助他设定人生的理想！同时要注意身体，没有健康就没有一切，给孩子做好饭提供好身体所需要的营养支持以准备即将来临的挑战，支持他开阔眼界看些课外阅读，学习可以改变命运。时时了解他的心态及时帮助他走出困扰。告诉他他才是最棒的！加油！
