阿爾伯特.愛因斯坦的名字已成為家喻戶曉的天才的代名詞。他的成長經歷，也留給了我們教育中的幾點思索與啟示。
01
小時候的愛因斯坦就是個世人眼中的笨孩子：
4歲才開口說話，性情古怪孤僻，沉默寡言，上小學時成績不好，中學時因"不守紀律、心不在焉、想入非非"而被勒令退學。
教導主任告訴他父親，所有的老師都嫌棄愛因斯坦性格孤僻，大腦遲鈍。他斷言愛因斯坦"無論做什麼，都將會一事無成。"
這位"又笨又怪"的孩子，其實一直忠誠堅守自己的內心，保護著那一片純淨的精神領地。
童年的愛因斯坦喜歡獨來獨往，他不能容忍獨處時的心境遭受破壞，否則將會引爆他激烈的情緒。這是他在本能地呵護自己內心的世界。
5歲那年，父母為愛因斯坦請了一個家庭女教師。第一次上課時，愛因斯坦意識到自己將失去自由的個人世界，大發脾氣，向老師扔椅子，這場教育還未開始就這麼匆匆地結束了。
愛因斯坦總是沉迷那些需要耐心和堅韌的遊戲，他用薄薄的紙片搭房子，不成功絕不罷休。
3歲那年的某一天，愛因斯坦被母親的琴聲吸引，站在母親身後聽得如痴如醉。細心的母親在一次次的觀察中，發現了兒子的音樂天賦，她請來了城裡最優秀的小提琴手，教他演奏小提琴。
後來的幾年裡，音樂成了愛因斯坦唯一的休閒娛樂。
他有一對好父母，尊重他，給他充分的內心自由，並用心呵護他專注的珍貴品質。
02
愛因斯坦10歲才上小學。上學前一天，他生病了，父親給他一個小羅盤來解悶。
愛因斯坦擺弄著羅盤，發現無論怎樣轉動，羅盤上那根細細的紅色磁針始終固執地指著北邊。
這激發了小愛因斯坦強烈的好奇心，他一定要找出其中的秘密。一連幾天他對著羅盤出神研究，還向父親和一位工程師叔叔雅各布問了一個又一個相關的問題。
兩位大人都鼓勵並保護著愛因斯坦的這份好奇心，一次次耐心而充滿誠意地解答他的問題。
這個經歷對愛因斯坦有著極其重要的影響，他的科學思考與研究就是從這裡開始萌芽的。
03
父母的欣賞與愛是最好的心靈養分。
愛因斯坦3歲了還不會說話，母親沒有因他的"笨"而失望。第一次看到他聽琴入迷，她以賞識的眼光看到：他不僅不笨，還有超人的音樂天賦。她驚喜地對著他親了一遍又一遍。
在中學裡，愛因斯坦喜歡上了數學課，對其餘那些與實際生活脫節的課卻不感興趣。孤獨離群的他，開始在書籍中尋找精神世界。
而學校卻因為愛因斯坦古怪木訥、不守紀律、沉迷於自我世界，勒令他退學。面對諸多不良評價，愛因斯坦的父親堅信："我的兒子，阿爾伯特•愛因斯坦是一個好孩子!"
有這樣的父母，愛因斯坦的天性得到了很好的保護，心靈得到了很好的滋養，長大後爆發出驚人的能量。
因為，科學和藝術都是人類天性的一種表現。它們需要人類天性中最重要的專注力、思考力、想像力和創造力。
04
可以說，童年的經歷是一個人的人生底色。
因為精神世界沒有被人為地扭曲與汙染，成人後的愛因斯坦一直忠於自己的內心。他一生特立獨行，見解犀利，視覺獨特。
泰戈爾評價愛因斯坦"完全割斷自己對世界的糾纏"，他精神獨立於紛繁俗物中，不拘小節，淡泊名利。
創新，實質上就是自由思想的結果。
正因為這樣，他直覺敏銳，想像力和創造力都能得到極致的發揮。
05
天才與普通人的最大差別是，天才的靈魂是自由的，他能夠很好地與自己和世界相處，傾聽自己的聲音。他分得清慾望與需求，所以活得簡單而清醒。
他清楚自己要什麼，善於從世界獲得最大的能量。他說"生命會給你所要的東西，只要你不斷地向它要，只要你在要的時候講得很清楚。"
他生前不愛虛榮，拒絕了以色列要他擔任總統的提議；死後也不要哀榮，留下遺囑"不發訃告，不舉行葬禮"
這樣的他才能專注於自我實現。
而我們普通人的生活裡被人為地添加了很多欲望、功利等雜質，以至於迷惑了內心，矇蔽了雙眼，看不清自己真正想要的是什麼。
當一個人的慾望太多，功利性太強時，心就失去了自由。內心的力量在各種方向中相互制約，互相抵銷。
楊振寧說，愛因斯坦對數學中很妙的地方有直覺的欣賞能力。"他跟所有人都不同的地方就在於，他既能近看，又能遠看。這就好像電影中能從近處又能從遠處自由地切換，那就很厲害了。大多數人都只有一個鏡頭，或只能從近處看，或只能從遠距離看，不會自由切換。"
這就是天才，擁有最初的簡單而自由的內心世界。
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