偏科”就像是学习上的一种疾病，但绝非无药可治。听有的家长说孩子偏科，就很骄傲似的。好似给自己的偏科找了个好“借口”。今天我们就来看看，对于偏科的孩子该怎么办？
说之前，先举个例子。有家长说，她家孩子刚上初一，英语特别差，听妈妈讲完那些偏科后成才的例子后，就索性放弃了英语。理由是，我以后不从事跟英语相关的工作就好了，我作文这么好，以后我要当作家！
那如何解决偏科这个难题呢？首先我们要分清楚偏科的原因。
总的来说，主要有两类：
一、孩子自身内在因素
分为性别差异和个体差异。
性别差异。大多数情况下，大部分的男孩会对数理化等理科类学科比较感兴趣，而语文、英语、历史等文科类学科相对不太喜欢。女孩则恰恰相反。
个别差异。一些学生会对某些科目特别不感兴趣，但他们会在某一门功课上表现得特别突出，所以就会出现偏科较为严重的情况，这是真性偏科，主要是由孩子对科目的认知偏差产生的。
二、外界环境因素
分为对老师的偏见 、学习方法的问题和家庭环境的影响。
①对老师的偏见
可能是因为老师的某些语言或行为而对老师不满，因而不喜欢该老师所教学科，就无法激发学习热情。这就是因为不喜欢某个老师，也导致不喜欢那个老师所教的学科，久而久之，偏科现象就由此产生。学习成绩下降，恶性循环。
②学习方法不正确
学习的好坏很大程度上取决于学习方法。其实不同的学科学习方法也不一样，许多学生不知该如何制定科学有效的学习计划，造成学习时间管理的混乱、学习效率低下，导致偏科。
③家庭环境的影响
家庭特殊的文化氛围和家长的爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。调查发现家长是语文教师的，孩子爱学语文，当数学教师的孩子爱学数学。
这些是假性偏科。这种情况下孩子成绩的偏差往往都是暂时性的。
分清真假偏科后，我们就可以对症下药了。
对于真性偏科，家长要：
1、调整心态，树立信心
有的家长一发现孩子偏科，就着急万分，给孩子各种补课，这样可能适得其反。孩子如果出现了偏科现象，家长首先要调整好自己的心态，也要教育孩子自信，千万不要因为偏科而自卑。同时，在尽可能的范围内，积极帮助孩子纠正偏科现象。
2、培养孩子的一技之长
一定要有自己擅长的科目。发现孩子的优势，培养一两门孩子的强项，这个可以作为孩子以后的看家本领。而且孩子有了自己的强项，也会更有自信。说不定有信心后，偏科的科目也会有所提高。
对于假性偏科，家长可以：
1、改变外在环境
如果确实是因为老师的原因，要给孩子树立正确的学习观，跟他说“我知道你不喜欢XX老师，但是你不好好学习，对他其实没有任何损失，但是你考好了，反而才是打他脸呢”诸如此类的话，孩子可能就会调动起积极性了。实在不行，可以给孩子报个好的辅导班，弥补孩子在学校的差距。
2、改变学习时间
一般来说，不擅长的学科大都是让孩子感觉乏味的。如果一开始便让孩子在差的科目上投入大量时间，必然会让孩子倍增烦躁与厌倦。这个时候，家长应该帮助孩子按照学习目标制定出一份学习时间表来。
比如今天只让孩子复习某一科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里让孩子踏踏实实地把这一小节内容掌握了，再学习其他学科。同时还可以将差的科目夹在强的科目中学，还有就是一定要对孩子有耐心。
3、做题由简到难
对于孩子不擅长的科目，不要一开始就让孩子做太难的题目。因为孩子本身这个科目基础知识就差，所以做难题只会浪费孩子的时间，不但不能提高成绩，反而会让孩子丧失学习兴趣和学习自信心。
因此，家长要让孩子从简单的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保孩子完全掌课本上最基础的知识后，再适当提高题目难度。
偏科成才的都是极少数，堪称天才。
当你竭尽全力努力过，仍然发现那条路行不通，就不要死守，甚至还妄图把它作为以后的专业、职业，甚至事业。
因为，按照木桶原理，一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。所以都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它。而绝不是：我偏科，我骄傲。
分清真假偏科，因材施教，才能让孩子变得很好。
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