期末考结束，再过几天，成绩单就要出炉了。
可是，在写成绩单时，一位卖鱼桥小学的美术老师犯了难，无奈之下，她给校长王怡芳发信息求助。
王校长在朋友圈晒出这张图，评论一下子炸锅了，教育局局长赵群筠的回复简单明了：实事求是，该给就给。
这可不是个别现象，评论中另一位老师说“我今天也被电话‘轰炸’，只能表示无能为力”。
另外几个家长义愤填膺：“再好的孩子也会被这样的家长废了！”“我是家长，我要的是有‘自己考优’的本领。”
联系上王校长，她说：“这不是偶然现象，十几年前，我就遇到过。今天看到这位三年级美术老师的信息，我心里就有数了，又到期末求‘优’时。”之后，迅速往教师群里发了条信息：
温馨提醒：教育功利之风盛行，期末经常有家长向老师要求打“人情分”，把良改成优，希望老师们尊重自己，坚持教育的底线，绝对不能做这样的事，一旦出现这样的情况要坚决婉拒，同时也不能将学生评价作为“私权”，随意打分。学校对此十分重视，一旦发现要严肃处理。
“老师给学生做评价，都是有凭有据的。老师手里有个手册，记录着孩子们的平时表现，到了期末评出优秀、良好、合格不同等级。像品德这门课，还需要学生互评。这背后是一整套完整的评价体系，并不是随意凭心打的分。一般开学第一周，期末评价要注意哪些事项，这些综合学科（美术、音乐等不需要卷面考试的学科）的老师，都会统一做好规定。常有家长想请老师通融一下，不过，这是底线问题，不能妥协。所以在群里发了，让大家知道，遇到这种情况应该怎么做。”王校长说。
学期末被“轰炸”的老师可不止一位。
一位科学老师说，几年前，有个家长看孩子拿到“合格”，跑到学校大闹一场，说要改“优”。可是拿出孩子的平时作业，六七次都没完成，自然不能评优。家长看到后默默认了，再没要求改过。
“家长的心情我们可以理解，有人甚至是哭着来的，表面上看是重视美术、音乐等学科，其实背地里，都是因为小升初对学科‘全优’的要求。”一位小学班主任道出缘由。
所以，在追求全优的路上，家长们越来越焦虑。
一位六年级的男孩妈妈说：“当时去民办初中报名，我说有五六年级全优，结果老师非常惊讶，说这是最基本的啊。唉，为什么有一个良，孩子就被完全否定了呢。”
有位五年级的学生家长，看法不同，他的女儿四年级下语文拿到一个“良”。
“不是我们不能接受‘良好’，主要是老师要公平，有一套合理的评价标准。去年，女儿在语文的阅读理解这一项，没下功夫，拿到‘良’。后来老师告诉我们拿“良”的原因，还提出一些改进的建议。这样就很好。”这位爸爸说。
音体美学科没有试卷，都是老师自行组织测试评分，学校也没有打分比例的要求，换句话说，全班都评为优秀也是可以的。但是，这样的评分还有意义吗？这样的A（优秀）还有价值吗？
在这样的应试教育之下，作为音体美学科老师感受到了前所未有的压力。
每到放假，孩子拿到成绩单，都会有家长因为孩子的音体美成绩而和老师交涉，还有很多家长是直接质问老师，咄咄逼人，并且明确要求老师把成绩改成A（优秀）。有一位家长和体育老师纠缠，硬逼着体育老师改成绩，把年轻的体育老师给气哭了。
这是怎么了？
我们的孩子连一个“良好”都承受不起，还能经受未来的风雨吗？这个世界上有多少上知天文下知地理、语数英科音体美样样精通的全才？你要求孩子必须全优，你自己全优了吗？所有成绩单上都是全优的成绩就保证孩子会有一个全优的人生了吗？全优的人生是脆弱的，是有隐患的，可是为了现实的利益，又有多少家长会真正在乎孩子的幸福力呢？
孩子通过努力，得到了全优，固然可喜，但你为了全优，面目狰狞的样子，真的很丑！
请给孩子一个不全优的权利，如何？不要为了一个B（良好）而忽视了所有的A（优秀），好吗？请尊重老师的工作，好吗？
作为一位音乐老师，我也要郑重地告诉家长们：
给孩子评定成绩是老师的工作和权利，我不会因为你的质问而满足你的无理要求，否则是对孩子的不负责任！
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