文/遣詞君
網上有這樣一個段子：
有個女鄰居，一直反覆大吼：什麼關係？什麼關係？說！什麼關係？
正當大家都被吊足了胃口，準備看一出好戲的時候，又聽到女鄰居喊道：互為相反數關係！
段子挺搞笑的。但對於那些陪孩子做過作業有過切身體會的家長們來說，恐怕是笑不出來了。
陪孩子做作業，不僅僅需要智商和耐心啊，簡直是要命啊！
說出來，都是一部血淚史啊！
那些在用生命陪孩子寫作業的中國父母，賭上的，真的都是身家性命啊。
1.
醫生見多不怪地開門見山問道：“是不是每天都要陪孩子寫作業？”
家長們一陪孩子做作業，馬上就會進入一種“作戰狀態”，簡直是如臨大敵。
孩子做錯題，孩子分心了，孩子坐下又要上廁所，簡單的題反覆講還是不會.....
家長們的耐心被耗盡，然後便是暴跳如雷。
就像一位媽媽說的：“每次孩子做作業，整個小區都是我的咆哮聲。”“無數次剋制自己捏死孩子的衝動，心裡默唸：親生的！親生的！”
對家長來說，氣得要緊，身體氣出毛病來的也不在少數。
而對於孩子來說，每天被訓斥，面對著暴怒的爸媽，面對著大吼大叫，自尊心和心靈都受到極大的摧殘和打擊。
可謂是兩敗俱傷。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：
只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
中國式陪讀，一開始就錯了。
2.
中國式陪讀陪做作業，從一開始，就不是為了激發孩子自己去學習，而更像是，家長逼著孩子去學習，家長用自己的固有經驗覺得這樣逼著孩子去學習就是對的。
家長帶著“期望”在陪讀。
所以一旦孩子表現得有一點不符合他們的期望，他們便會爆炸了。
而這本質上是什麼呢？
一方面，是源於家長自己內心的焦慮感。
現在時代變化發展那麼快，家長們自己就很焦慮，擔心哪天自己也會被淘汰，各種壓力，也會開始擔心以後自己的孩子會不會跟不上這個時代。
再看看身邊，朋友的孩子一個比一個優秀，而自己的孩子呢還是隻知道玩。
你說，能不焦慮嗎？能不逼著孩子好好學習嗎？
另一方面，是因為家長把自己曾經未完成的願望寄託在了下一代的身上。
就像三毛說的：大部分的中國父母，期望自己一生沒完成的理想和光榮，都能在孩子身上實現。
這樣一來，壓力便全到了孩子身上。
可是，這樣的壓力，不應該由孩子來受啊。
關於這點，我特別贊同王朔在《致女兒書》裡說的一段話：
我覺得中國人的家庭關係不太正常，孩子承擔這麼多的義務，父母拼命來要求孩子，說什麼贏在起跑線上我特別討厭這種說法，把孩子訓練成一個賺錢機器，這就叫成功，表面是為孩子好，其實是想自己將來有個靠山，無情剝奪孩子童年的快樂。這是一種顛倒，顛倒的人性，這不是愛孩子，所以就會出現那樣奇怪的邏輯，就是我為你好我可以打你，我愛你我打你。
3.
誠然，至少在目前來說，讀書仍然是絕大多數人改變命運最好的途徑。
但是，學習這件事，對於每個人來說，真的不能一概而論。
家長們不能操之過急。不能指望每個孩子都能上清華北大，只要孩子每天都能有新的進步，其實也很不錯。
美國詩人梭羅曾說：" 如果一棵樹一開始成長得比較慢，它以後必然有強大的根基。我相信人類的成長也是如此。"
另外，家長們也應該知道，學習是每個人都要經歷的一場馬拉松，一開始就衝刺的人往往跑步到最後。
家長們的角色應該是陪跑的那個人，而不是直接上場揹著孩子替他們跑，那樣是越俎代庖。
家長應該做的是陪跑，而不是揹著孩子替他們跑。
再者說了，教育孩子這件事，不是隻有學習這一件事，不能光盯著眼前的成績、排名，幫孩子培養獨立的個性和人格，受用終生的習慣和思維，這些同樣重要。
就像卡爾·雅斯貝爾斯在《什麼是教育》裡說的：
教育也如此，所謂的分數、學歷、甚至知識都不是教育本質，教育本質是:一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
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