本文轉自麥可思研究
對於不是大學老師的人來說，大學老師代表著高社會地位，優厚的福利待遇，還有讓人羨慕的寒暑假可用於休整和掙得隱性收入；但大學老師們則表露出該職業的一些苦衷，認為沒有公眾想象的那麼“高大上”。
你以為大學老師工作很輕鬆？
大學老師在外人看來是光鮮亮麗的，可以說是很多人羨慕的職業，但很多隱情我們很少了解。
中山大學青年人類學者夏循祥曾寫過一篇文章，近距離揭秘高校青年教師的日常——
和每天朝九晚五的上班族比較起來，大學教師每年220~290學時的工作量，真是少得可憐。然而，內行人都知道，大學教師的工作幾乎是全天候的，尤其是人文社會科學領域，教學和科研背後都需要大量的隱性時間。
對於一個有5年教學經驗的大學老師來說，備一門新課，每一個教學時間至少需要6~10倍的課程準備。而一門課只有開到3~5次以上，才會成為一門成熟的課程，在教案方面不用大動干戈也能夠講得自圓其說。而認真的教師，依然需要3~6倍的備課時間。也就是說，上述看起來少得可憐的教學時間其實需要3~10倍的“影子工作”。何況，大部分青年教師的年工作量都超過規定工作量一倍以上。
此外，科研需要的時間更多。大部分自然科學的學者們需要大量的實驗室工作。而人文社會科學的教師雖然不用被實驗室固定，但要想成為一名好的學者，必須通過持久的大量閱讀、調查以及無時不刻的思考和寫作。
除了教學與科研，大學教師們還有一些學校與社會事務，比如作為學生活動的指導教師、評委、評審，以及隨時接受學生（及家長）諮詢。擔任班主任、碩博士導師的教師們雖然有工作量可以計算，但除了少數人，實際工作量基本上都會超標。還有部分教師要擔任行政職務，填表、寫報告、組織會議、排課等決策也需要很多時間。有的教師還會自己利用業餘時間組織同學們開讀書會。
不少人都很羨慕教師有寒暑假，殊不知教師的寒暑假並不輕鬆。對大部分教師而言，寒暑假不排除陪伴家人、搞搞娛樂、外出旅行等內容，但最當緊的恐怕就是進修和學習。如果教師們沒有這麼做，假期裡只是簡單的吃喝玩樂，那寒暑假的意義也就會大打折扣。
另外一項很耗時間的事務就是報銷。報銷並不一定意味著“有錢花”，而是大量的實際工作。
對於不是教師的人來說，教師代表著高社會地位，優厚的福利待遇，還有讓人羨慕的寒暑假可用於休整和掙得隱性收入；但教師們則表露出該職業的一些苦衷，認為他們沒有公眾想象的那麼“高大上”。 大學教師其實是沒有“下班”這個概念的，只有在家還是在辦公室（實驗室）的區分。大學老師需要幾乎所有的時間來使自己成為一個好教師、好學者。
“我的假期都是假的”——連女教師休產假落下的工作量同樣要補回來！這也是很多大學教師都很宅的原因。
當然，混到大牛級別，就不用這麼辛苦了。但是普通市民看到牛人們到處演講、開會、作報告的輕鬆自在，絕不是大學教師們的常態。
即使抱怨，他們依然繼續前行
網上流傳著一個話題，大學老師為什麼不開心？總結起來有以下幾點：
上課難：面對學生的奇葩請假理由、上課睡覺不聽講、期末要分等問題，大學老師需要處處跟大學生“鬥智鬥勇”。
評職稱難：職稱與工資待遇可是緊密相連，每位大學老師都很上心，然而評審要求每年都在不斷升級，實在是讓人頭暈腦脹。每年努力發論文、報課題、指導競賽、申請專利......拼命攢成果也跑不過評審標準......
課題難：這幾年國家科研經費投入劇增，學術大佬和領導們爭課題搶經費，壟斷資源，而普通院校裡的青椒們，拿到科研課題的機會少得可憐。有一些人連續七八年都沒評到，也就只能當一輩子講師了。
報賬難：課題拿到了，參加學術會議回來跑報銷，整票據、填單據、課題負責人簽字、證明人簽字、學院簽字、經費審核、財務簽字、額度大點還得找主管校領導簽字，七八道簽字總要個十幾天......
論文難：學術界有句殘酷的話，“要麼發表，要麼被炒”，由於科研成果未達標被調崗或辭退的老師不在少數。發論文攸關生死，但發論文真的很難，知名學術期刊數量有限，且要求很高，大改小改大半年都不見得能發一篇。
雖然大學老師對自己的職業有或多或少的吐槽和抱怨，但是很多人讀書到碩博士，最終入行高等教育，多數人是懷有滿腔情懷和熱情的。
面對重重壓力，不管是調侃還是真心的，他們中的很多人依然會說：
其實
科研課題是很有趣的
培養學生是很開心的
撰寫論文是極有成就感的
這些是我們都熱愛的
只要堅持下去
終是可以獲得成績的
知乎網友@敏大分享了他跟自己老師的一段對話，讓小微感觸頗深：
我還記得上的第一堂法學緒論課，那是給大一新生開的入門課。老師問我們，孟子說人有三樂，是哪三樂？
我站起來回答，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也。還有一個當時不知道是緊張還是怎麼樣，突然想不起來了。
老師讓我坐下，然後笑眯眯的說：
得天下英才而教育之，三樂也。
過了這麼些年了，老師當時的笑容我現在還記得。
其實，一個學生遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷地湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。從高校“青椒”到成長成期望中的“大牛”，很多大學老師都希望葆有初心。
小微想說，無論教育理念多麼先進，無論制度安排多麼合理，無論課程設置多麼科學......離開了高素質的教師，一切都是水中撈月、紙上談兵。一個國家興旺發達的關鍵是教育發展，而教育發展的關鍵在教師。
大學老師是一門職業，老師也需要生活。對他們最起碼的尊重就是不要進行不切實際地美化。
當大學老師，且行且珍惜。
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