最近有首歌紅遍網絡，叫《別人家的小孩》，其中的“別人家的小孩，全世界第一可愛，我永遠不如別人家的小孩”，實在是說出了孩子們的心聲。
不過，做父母的，看到“別人家的小孩”，又有幾個能不羨慕呢？大部分家長都希望自己的孩子，能成為其他人口中的“別人家孩子”。
問題來了，是別人家基因好，生出來的孩子聰明？還是人家孩子天生懂事？明明上著一樣的學，吃著一樣的飯，為什麼別人家的孩子就是更優秀一些呢？
其實，那個“別人家孩子”並不是更聰明，他們只是多嘗試了一次、多堅持了一下。生活中面對失敗，大部分孩子都會選擇放棄，只有少部分孩子堅持下來，然後才能成為“別人家孩子”。
我們先來聽個故事吧▼
美國阿拉斯加動物園裡，有專門的飼養員，鹿群不必為覓食而發愁，也不必為逃避天敵而奔跑，所以很快就繁殖了起來了，但是，在一度興旺之後，鹿群中的病弱殘疾卻與日俱增，最後竟出現了瀕臨絕種的危機。當地政府不惜斥重資予以挽救，可是一點用都沒有。
後來一位管理人員建議，把幾隻兇殘的惡狼引進鹿苑。
幾年之後，鹿的數量不但沒有減少，反而大大增加了。狼捕食了病弱的鹿，又迫使鹿群體質日益健壯。後來，人們就把這種奇特的動物“關懷保護”的方式，稱為“逆向關懷”。
大自然優勝劣汰，所以動物需要“逆向關懷”；人生是一場挑戰，孩子們同樣需要這種“逆向關懷”，這種能力也被稱為與智商、情商並重的“逆商”。
家長的溺愛與保護，讓孩子們越來越脆弱、依賴、懶惰，遇到一點小的不順，就不能繼續堅持下去，這樣又怎麼能成功呢？
當孩子在學習新知識或新技能時，往往會面對三個區域：
一個是舒適區，裡面是他會的東西、掌握的知識與技能，孩子會感到舒適、但也會厭倦；
一個是恐慌區，裡面的知識與技能，遠遠超過了他現在的能力，孩子會感到害怕與恐懼；
處在中間的是挑戰區，對孩子來說有些困難，但在家長的鼓勵與指導下，他可以學會、並且跨越難關。
舉個例子：孩子第一次學剪指甲，玩手指、啃指甲是他的舒適區；直接讓他剪指甲，可能會剪到肉，這是他的恐慌區；如果先讓孩子學剪手形的紙板，給紙板“剪指甲”，這就是孩子的挑戰區。
如何科學地給孩子設定挑戰，並鼓勵他去完成，是很有技巧的。如果給孩子的任務，相對對於他目前的能力太困難，可以將其拆解為幾個步驟，確保每一步都落在挑戰區。隨著孩子年齡的增長，挑戰區的範圍可以不斷往前延伸，他的能力也會越來越強。
學會這種“逆向關懷”與“設置挑戰區”的方法，可以當孩子面對困難和挫折時，給予他科學的鼓勵與引導，陪伴他共渡難關。
我們要讓孩子認識到困難與挫折並不可怕，一方面他可以通過努力奮鬥，去克服與戰勝；另一方面，家長永遠陪伴在他的身邊，給予他足夠的自信心與成就感，陪伴著他成長。
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