原來你是如此美麗！——課堂上教師如何展現個人魅力淺說
首先說明一點：課堂是學生學習的地方，所謂的教師展示課堂魅力，意在更進一步提高學生的課程學習興趣，提升學生該學科的綜合素養，並不是要把課堂弄成教師的表演場。結合筆者的教育實踐，我覺得：一個教師要在課堂上通過展現個人魅力，實現最佳教育效果，就要具備以下四點：有愛心、富學養、溝通力、親和力。
一是有愛心。
教育是愛的事業。愛心，這是做好教育工作的情感基礎。教育是心靈的喚起，需要愛來做助推劑。好的課堂，一定是充滿著愛和溫暖的課堂。課堂上，師生關係融洽，學生尊敬老師，老師熱愛學生。教師真誠地喜愛學生，能夠走進學生的心靈。做到既因材施教，又一視同仁。此時，課堂上的師愛，會變成一股博大而無窮的力量，這股力量將化作學生強大的學習力。愛心，讓學生感到溫暖，得到受尊重感。
魏巍《我的老師》寫道：“她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在石板上，大夥笑了，他也笑了。” 老師看到學生犯了錯誤，教鞭高高舉起，卻輕輕落在了石板上。老師是嚴厲的，但又和藹可親，充滿著寬容與關愛。這是一個小小的愛的細節，深深地印在魏巍的腦海裡不再忘記。愛心是教師最基本的品質，是教育永恆的主題。蘇霍姆林斯基說：“我一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。”
二是富學養。
學養，這是教師的師能基礎。學養是指學業上的修養。愛心是師心，學養則指師能。“師者，傳道授業解惑也”，教師必須要有淵博的知識，同時具有終身學習的習慣。紮實深厚的專業功底，這是一名教師課堂教學魅力展現的要件。這裡，要克服一個認識誤區：學歷水平不等於崗位水平。於漪說：“在我的字典裡，永遠沒有一個夠字。”這就是後天的努力。無德不能當教師，無能不能當好教師。師德與師能並重，才能當好教師。
做一名好教師應具備的知識有：教育知識、相關文化知識、專業知識、實踐知識。專業知識之外，相關學科的知識也要做到熟悉。這幾年，現代教育技術發展很快，教師還要具有現代教育技術能力，現代教育技術和專業整合的能力。
三是溝通力。
溝通力，或者說溝通技巧，指的是授課藝術，或者說是指教育藝術。包含教師的傳授能力、組織能力等。課堂上，教師只有講究教學藝術，不斷提高教學水平，才能留給學生以深刻印象。
隨著教師職業的發展，教師超越了傳統的精神導師，具有了現代意義上的專業性質，這更需要專業技巧。新課程理念下，教師角色發生了根本性轉變：從知識的傳授者，變為學習的促進者。從學生的管理者，變為學習的引導者。從教室中的權威，變為平等的合作者。從課程的執行者，變為課程的開發者。最終，成為反思性實踐者。新的要求，新的挑戰，這讓教師必須具備和現代課堂教育相適應的教學技巧，從而將教學理念轉化為具體可操作的實踐技巧。
教師應掌握的課堂教學技巧有：如何根據目標設計教學過程，如何組織教學，如何創建支持性的課堂氛圍，如何達成課堂教學目標。以及課堂師生交流溝通技巧、強化與鞏固技巧、課堂提問技巧、教學評價技巧、教學媒介應用技巧等。
四是親和力。
親和力是提升學習興趣、融洽師生關係的關鍵。譬如教師的幽默感，是增加個人課堂魅力的重要方面。幽默體現了教師的隨機應變能力，還能由此看出一個教師的內在修養。錢夢龍有次上示範課。快上課了，課堂氣氛顯得過於嚴肅緊張。錢老師從容地走上講臺：“我出個謎語給你們猜猜，好不好!”學生們高興地回答：“好。”錢老師說：“雖然發了財，夜夜想成才。打一人名。”一位女學生舉手回答：“錢夢龍。”頓時全場歡笑起來，緊張氣氛被掃除得一乾二淨。
幽默是一種境界，也是教師學養和教育智慧的展現。與幽默的教師相處，學生會感到精神愉悅。而精神愉悅，是開發學生創造潛能的最佳狀態。在充滿著歡樂的笑聲中學習，學習效果倍增。
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