我教了三十二年书，再坚持四年就退休了。我把自己的做法分享给大家，或许有所帮助。
刚从教时代四五年级语文，兼班主任。那时只有五年制，一对夫妇大部分两个小孩，极少有独生子女。那时电视都很少，汽车也很少，学生很听话，早晨到校都是自己走路去。到了学校就读书，可谓书声琅琅。家长对老师也没有高要求，老师说的话基本就是圣旨，具有权威性。如果学生不做作业，家长都叫老师打，只要不打坏。我那时年轻气盛，又没有教学经验，确实也打了学生，不过也就是用竹片只打手心，从来不打头和脸，也不拧耳朵，揪眼皮。我一贯反对打头或打脸。后来我改教数学学科到现在。
第一，加强学习教学方法提高自己业务水平。小学生思维能力差，不愿意动脑筋，我们要尽量用实物教学，让学生看得见摸得着，尽量用演示的方法便于学生理解，比如拿走就是减，就用符号－表示，8－5表示8比5多几个。从一年级开始就要让学生真正理解。一直贯穿到六年级。
第三，要转变教育教学观念，要用宽容的心态对待学生。不要给自己、给学生、给家庭带来伤害。读书不是唯一出路，行行出状元，当然能多学习一些知识更好。有的学生天生爱读书，从一年级就能看出来，上课认真听，作业认真完成，字写得很漂亮，清清楚楚；有的学生主观不认真，作业拖拉，书写马虎，上课不认真听；有的学生确实智力有问题，老师上课他睡觉，目光呆滞，反映迟钝，作业不做，声母韵母不会读，十以内加减法不会做。十个手指有长短，学生有差异。教师不可能把所有学生都取得一样成绩。因此要区别对待，也就是因人施教，因人而异。该放手的要放手，差生你是搞不好滴。就是一个老师教一个差生，费了九牛二虎之力，收效微乎其微。我宁可教一百个好生，不愿意教那一个差生。不要被那几个差生困住自己，影响大部分学生，有的学生身体好，就是不愿意读书，以后就是做体力的材料，你偏要把他培养成科学家，行吗？读书的道理说给他听，至于他学不学，学多少，听天由命吧。
学生杀老师或学生自杀，都是老师管的太紧造成的。有的学生不做作业，你打他他自杀；他上课玩手机，你没收他跳楼。我认为教师真的没有与时俱进，还是抱着凭良心做事。一个班级总有那么几个不爱学习的人，他就是懒惰，你偏要逼他做作业，势必与老师产生矛盾。一旦矛盾达到临界点就会有过激行为，有的杀老师，有的跳楼。虽然老师确实为他好，也是教学管理的要求，老师没有错，但是这个学生跳楼毕竟与老师的行为有关。就算教育部门不要你老师承担责任，家长不找你麻烦，一个鲜活的生命因你而陨落凋零，我想这个老师一定生活在愧疚之中吧。因此，我认为教师上好自己的课，尽量学生愿意听，喜欢听。如果有的学生不愿意听或不愿意做作业，只要他不影响别人学习，上课睡觉或看其他书都行，这些学生只要你老师不找他的麻烦，他也不会给老师添麻烦的。比如学生玩手机，只要静音，没有影响教学，你不没收，他就不会跳楼，学生不做作业，你不逼他他也不会杀你。许多案例都是老师自讨的。
有的人就会说了，你不是对学生放任自流吗？不是！学生学习好坏，并不影响他今后的生活！只是影响他今后的职业。无论学生成绩好坏，他都是家长的希望，是家长的全部，家长希望孩子健康平安成长，以后繁衍后代。这是最基本的要求。至于他能不能成才，那是第二个要求。有的家长是知道自己孩子智力的，也知道他是一个务农的材料，只是现在实行义务教育，他把学校当作免费的保育院而已。你当老师的何必那么上心呢？有的人会说教学成绩怎么办？试问你是要成绩还是要学生杀你或跳楼呢？
综上所述，教师要权衡利弊，要用宽容的心态对待学生。不要因为你的负责，你的爱，逼得学生杀你或跳楼哦！
閱讀更多 教師俱樂 的文章
