蕾蕾是個白領，平時忙於工作，孩子都是退休的公公婆婆幫忙帶。她的理念，一直是想給孩子一個無憂無慮的童年，就像很多80後的童年一樣，沒有奧數班，沒有興趣課，可以有無限的自由和想象力，把雨傘剪開給布娃娃做衣服，為了研究魔方可以在角落裡呆大半天……可直到她參加了孩子的幼兒園畢業典禮，她才發現自己可能錯了！
雖然畢業典禮上，每個小朋友都有好幾次上臺表演的機會，可是高下之分，還是很明顯的。
當主持人的小朋友，一般都是颱風很好，口齒伶俐，很擅長講故事的模樣；
跳舞節目幾乎都參加的小朋友，舞蹈的節奏感一定明顯特別好，身體特別協調；
……
每個幼兒園畢業典禮上，總有那麼一兩個特別突出的小朋友。
而真正觸動到蕾蕾的，是閨女跟她的介紹：“當主持人的小朋友是班上認識字最多的，完全能夠自己看書，而且看完書，還會到幼兒園講故事給我們聽呢。聽她說，她每天回家都會先看一個小時的書，再開始做其他事，她的媽媽要求她這樣子做的。”“那個上臺好幾次的小朋友你看到了嗎，媽媽？她也是很厲害的，老師經常表揚她，說她做事情特別認真，媽媽什麼叫專注啊？”
就在這一瞬間，蕾蕾突然懂了，拉開孩子之間差距的，並僅僅是大家所謂的家境，而是兩個字——習慣！
當主持人的小朋友，一回家先看一個小時的書，這是習慣；
跳舞特別認真的小朋友，做事情都特別專注，這是習慣。
這些習慣，其實就是自律。
長久以來，我們總是自以為是地認為，排名前1%的學生要麼是孩子自己很乖，拼了命在學習；要麼是家庭條件優越，請得起知名的補課老師；要麼是天生聰明過人，書本稍微翻一翻就可以次次考滿分……可事實上，真正決定排名的，是習慣。
不僅如此，習慣的影響力還體現在方方面面。
一個習慣閱讀的人，也會習慣和書中的人物交朋友，會喜歡上用知識不斷滿足自己的感覺；
一個習慣整理的人，也會習慣整理好筆記、書桌、房間，會喜歡上條理清楚給自己帶來的不慌不亂；
一個習慣節制的人，也會習慣節制飲食、控制消費，不用看著身上奔騰的五花肉卻沒有決心減肥；
一個習慣思考的人，也會善於替對方考慮，較高擁有高情商，遇事先想的是如何解決而不是抱怨。
而孩子還小的時候，他們其實是一張白紙。在這白紙上畫畫，給孩子們好的習慣，好的思維方式的，就是家長。你或許沒辦法每年都帶孩子出去旅遊，看看外面的世界；你或許請不起昂貴的補習老師，給孩子最好的教育；你或許工作真的很忙，沒辦法每天陪伴孩子至少兩個小時……但以身作則，給孩子一個好的榜樣，幫助孩子形成好的習慣，你絕對可以辦得到！
閱讀更多 母嬰和育兒 的文章
