王新軍於1999年9月參加教育教學工作，至今已經整整18年了。王老師既是湖南省衡南縣第四中學的骨幹教師，又是物理教研組長，一向從事畢業班物理的教學和教研。在這18年的時光裡，他把滿腔的熱血獻給了他摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎，在老百姓心中享有很高的口碑。
一、嚴謹治學有成果
王新軍老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握紮實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績。
樹立“良師益友”型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種“獨裁型”的師生關係，既不利於學生的學習，也不利於學生的身心發展。王新軍老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，瞭解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了知心朋友。透過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習用心性，與學生一起享受學習的快樂和成功的喜悅。王老師所教的班班風純正、學風濃厚，構成了你追我趕的良好學習氛圍。
王新軍老師大膽探索新的教學方法與教學手段。他不僅僅是學校理化生組組長，又是物理學科帶頭人，一向致力於學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。王老師還因地制宜，動手製作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學。他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時王老師面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚；課後及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
王新軍1999年到2002年在衡南縣雞籠鎮賜山中學任教，作為一所偏遠落後的鄉村中學，賜山中學其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由於交通閉塞，經濟落後，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高。王新軍老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。由於當時英語老師極缺，剛參加工作，除擔任物理教學外，還教一個班的英語。經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、禮貌、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績學生進步明顯，成績優異。在全鎮期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鎮中心校的表彰。
二、思想教育有特色
“教書育人”是教師的天職。教師應該具備多方面的素質：良好的政治素質、高尚的品德情操、較高的能力素質、廣博精深的文化素質和良好的個性心理素質。王新軍老師深知教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼裡，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，王老師十分注重自身的思想教育和師德修養，以身作則，以自身的榜樣去感染、薰陶學生，把自我培養成一個品德高尚的教師。
《中小學教師職業道德規範》明確提出教師要加強自身思想教育和職業道德建設。王新軍老師在教好六個班物理的同時，還擔任班主任和教研組長，工作雖然很忙，但他從不曾抱怨過。結婚是每個人的終身大事，多數人願意為它付出很多時間，但王老師在徵得妻子的理解之後，只請了一天婚假，生孩子也只請三天假。提前回到學校工作，因為忠誠履職是他的職責和義務。偉大的教育學家陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在他看來，這是對師魂的最佳解釋。王老師熱愛著他的學生。他時常放下午休，為學生輔導功課。對於成績暫時落後的學生，他會在放學後針對個別進行輔導。有一回，王老師班上叫張園麗的學生，父親重病，家庭貧寒，他帶頭捐款，並發動全班學生捐款。張園麗耽擱的課，王老師利用課餘時間幫她補上。
以人為本，抓好學生品德教育。王新軍老師一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，用心引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由於王老師非常重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的群眾觀念和道德素養不斷提高和增強。
三、教研活動有碩果
王新軍老師利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時，他能夠做到學以致用，用心探索，大膽改革，推動新課程改革的進程。王老師作為學校骨幹教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行理化生觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使學校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。
王新軍老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和群眾備課，並鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一齊學習共同進步。王老師是學校物理學科的教研帶頭人，結合物理教學中存在的不足，一向致力於物理教學的改革與探索，用心倡導初中物理教學生活化，鼓勵學生深入實際生活，教學中為學生創設生活情境，引導學生利用生活經驗探索物理知識規律，深化學生對物理知識的認知，有效提高學生的學習興趣。他結合教研實際撰寫的《初中物理教學生活化》獲得國家級刊物一等獎。
王新軍老師最初學歷是大專，自我意識到知識的不足，利用業餘時間進修，自學大學課程，2002年進修大學本科文憑。他這種用心上進的學習精神，深受同事的稱讚。作為新時代的教師，我們日益感到自我的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業餘不斷地自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，王新軍同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。王新軍老師通過不懈的努力，長期超負荷的工作，取得了可喜的成績，得到了家長、學生和領導的肯定，先後多次被學校評為優秀教師，優秀班主任，教學能手。並榮立三等功一次。
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