“小牛走訪閤家人”的第一篇
4月29號，合空間016號發起人，雲學堂CEO丁捷突然告訴我次日可以跟我見面了，令我欣喜萬分。
30號下午，當全世界人民都已經在節日的氛圍裡了，我來到雲學堂門口，見到了風塵僕僕剛從客戶那裡回來的丁捷，身穿一件中式風格長裙，一如我初見她時的親切和溫暖。
早就聽合空間的幾個發起人說雲學堂很牛，在上次聚會時聽丁捷說雲學堂已經擁有超過300000家企業客戶，公司創始人是中歐2002級校友盧睿澤，雲學堂是他在2011年創辦的第四家公司，技術出身的盧睿澤敏銳地捕捉到，在當前魚龍混雜的企業培訓市場，沒有一家培訓公司可以把大家所有的問題解決掉，缺少一個企業培訓平臺，可以鏈接業內優秀的培訓機構，優秀的師資和課程。為此，作為一家做企業培訓平臺的雲學堂應運而生。
2013年丁捷加入雲學堂，成為CEO，這也是她的新的創業企業
洞悉企業人力資源管理和培訓現狀
後來，我們倆聊到了人力資源管理，聊到了企業培訓，聊到了企業內訓從業者在企業內部的無足輕重，以及企業外訓公司的炙手可熱，她一針見血地說，“人力資源管理在企業中是非常重要的，它甚至應該想在公司老闆的前面，因為公司的戰略是需要人力資源超前部署的。”
相對營銷、財務和技術部門而言，人力資源貌似是企業中重要但不緊急的工作，但是當重要的事情變得緊急，比如當企業面臨著戰略的轉型，所需的人才卻無法及時到位時，可能整個公司將會亂了發展的節奏和步調。
雲學堂，搭建為企業解決問題的學習平臺
在企業培訓市場，雲學堂到底做了什麼，使它在眾多的線上教育公司中脫穎而出，形成強大的向心力和聚合力呢？
其實，雲學堂早期和其他在線學習平臺一樣，搭建了平臺，幫企業做在線培訓實施和管理，當企業同時買入了線上和線下的培訓課程，學完之後他們發現這樣做似乎沒有明顯的效果。
第二代，雲學堂開始嘗試小型的組合，他們幫培訓機構去做線上和線下的結合。
第三代，是雲學堂真正的戰略突破，經過幾年與客戶的互動反饋，他們發現做企業培訓必須以幫企業解決問題為出發點，才能產生應有的效果。
讓企業“學以致用”,是雲學堂真正要實現的目的
雲學堂搭建的不只是一個平臺，而是幫企業構建一套“企業解決問題的教學設計體系”，這個體系才是雲學堂產品和服務的核心和靈魂，以幫助企業解決問題為起點，雲學堂基於企業訴求和培訓數據分析出企業的需求，然後去匹配相應的線上和線下的課程，並且要求合作培訓機構的線上和線下的課程同樣也要以真正幫助企業解決需求出發點，去設計全套課程體系，形成“學練用”的閉環，把學以致用作為服務的終點。
比如如何做績效考核，某公司部門主管參加完三天的線下培訓後，回去要帶領全部門參加為期60天的線上互動培訓和練習，以及教練的指導，使全部門都能熟練掌握績效考核的全流程，能夠有效地配合公司績效考核的實施，這樣一次培訓才算真正結束。
對於企業來講，他們能看到績效考核的實施效率切實的得到提高，通過考核讓員工們看到了自身的差距，並能有計劃有步驟地去改進績效。這樣的培訓閉環極大地增強了公司及業務部門對培訓的信心。因此，雲學堂變成了他們成長中不可缺少又非常信賴的夥伴。
有效、好用，是雲學堂最樸實的“標籤”
我突然想起兩年前讀過的陶行知先生的書《教育的真諦》，哥倫比亞大學教育系畢業的陶行知先生，在1927年開辦曉莊師範學校時，針對當時教育的弊病，提出“教學做”合一的思想，他主張，教和學應以做為目的，先生拿做來教，是真教，學生拿做來學，是實學。而針對王陽明先生的“知是行之使，行是之之成”，陶先生更是主張“行是知之使，知是行之成。”
現在看來，雲學堂正是不知不覺中摸索到了教育的真諦，從“做到”出發，帶領企業一點一點的找到能幫他們“做到”的老師和培訓方法，徹底解決企業在成長中遇到的一個又一個的“攔路虎”。
雲學堂的成功在於它是一個完美的組合，技術男出身的創始人盧睿澤，對產品的追求和用戶的體驗是近乎完美的，結合客戶端的反饋，雲學堂在不斷的改進，完美是在過程裡，別人的產品迭代週期是半年，而云學堂是兩週迭代一次。“有效、好用”也漸漸成了雲學堂產品的標籤，牢牢地把企業客戶黏住，成為雲學堂最忠實的客戶。
如今雲學堂已經從企業培訓平臺逐步發展成企業學習全方位生態解決方案提供者，雲學堂已經從關注企業成長的需求，到關注人才成長的需求，再到關注企業學習全方位生態的打造，這將會成為雲學堂未來三年鼎力夯實的發展戰略。
無論是對雲學堂的員工，還是對雲學堂的合作伙伴而言，這都是一個溫暖而有成長力的地方，這份溫暖的力量，使得每一個根植於雲學堂平臺的培訓“大樹”，都展現出了勃勃生機。
隨著移動互聯、大數據、人工智能等新技術的發展，將會有越來越多的企業培訓從線下逐漸轉向移動學習和在線學習，越來越多的培訓資源也將轉到線上，這也將會成為整個行業發展的必然趨勢，而作為培訓平臺和學習生態全案服務的雲學堂，或將成為互聯網教育領域的“京東商城”。
讓我們拭目以待！
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