俗话说：“严师出高徒”，在学生学习方面，我一直是严格要求孩子们一定做到最好。写字是一项重要的语文基本功。孩子们在写字时，我一直都是严格要求质量，不要求数量。
在一年级时，学习新的生字的时候，我总是带着学生一个字一个字地写，我在范写时，让孩子们观察生字每一笔在田字格中的位置。学生在写生字时，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。书写时，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例。如果有哪一个字写得不规范或是没按田字格要求去占位的，一律擦去重写。
刚开始，有小朋友嘴撅得老高，有些不情愿。我就采用激励的办法，拿写得好的同学的生字本让孩子们看，并用贴小红花的方法鼓励孩子们，凡是作业本每五次拿到“优星”，就奖励一朵红花。对于有些学生即使他的字没有达到“优星”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优星”，让学生尝到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。对学生的评价不需要在纵向评价，横向评价更有利于激励学生的潜力。
每隔一段时间，我便会把写得好的同学的作业本作展览，这样既可以让写得好的学生有成就感，也可以让其他学生有目标，希望自己的作业也能上榜。
在每天下午第一节课前，学校专门开展了写字课，我买来了各种优美的古筝、钢琴曲CD碟片，在孩子们写字时播放。伴随着优美的乐曲，孩子们更能静下心来用心地书写每一个生字。真的，孩子们的天赋及能力的释放让人出乎意料。几年过去了，他们的字越写越漂亮，有很多孩子的钢笔字，我这个当老师的都自叹不如。
我们学校申请了国家级的写字课题研究，全校师生都积极响应配合，从学生的双姿抓起。由于我从一年级起就对孩子的写字方面进行严格要求，因此我班的孩子在写字习惯方面就比较容易出效果，我想，随着课题研究的深入开展，孩子们会在写字这方面更上一层楼的。
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