一、時間安排
華羅庚先生曾經說，所有有偉大成就的人無一不是利用時間的能手。在時間有限而課業負擔重、任務多的情況下，利用時間的能力也就顯得十分重要了。要高效地利用時間，一個必不可少的步驟就是安排計劃。每個人都需要準備一個專門的計劃本，把安排計劃的事情持之以恆地做下去並最終養成一種習慣。
安排計劃最好是分成兩層：以天為單位和以周為單位。首先要做的事情是確定任務，也就是我必須做什麼。確定任務不能等到每天自習的時候再來想，而必須是每節課或每個階段的課程結束之後在產生了新的任務的同時就把它記錄下來。例如，上完一節歷史課之後，立刻就記下做本課練習題和複習本課內容的任務。確定了任務之後，在執行之前應排定優先序，也就是確定哪些應該先做，哪些在時間緊張的情況下可以延後1～2天再做。
安排計劃還應有足夠的勇氣和智慧做好取捨和分散的工作。如果任務很多，時間有限，哪怕你覺得每一件事情都應該去做，也必須要取捨，把最次優先的事情取消或者延後，同時要對同一科的任務進行分散，絕對不能一個晚自習只做一兩科的事情。把發下來的三四張數學卷子一口氣做完等做法是最不明智的。學科間的轉換可以避免大腦疲勞，保持較長時間的高效。
容易被人們忽視的一點就是合理高效地利用課堂的時間。很多同學覺得課堂的時間不重要，但是仔細想一想，每天的自習時間不過兩個小時，學習的絕大部分時間都用於課堂上，如果課堂的時間不能很好地利用，那就相當於用別人五分之一的時間去和別人競爭，能夠比別人做得好才是怪事。上課走神、上這科的課做那科的事、思維不活躍地被老師拖著走，都是不可取的。如果重難點的講解被錯過，就需要用課外時間去補救；如果課堂上不能夠現學現記，課外就需要花更多的時間去複習，這等於是剜肉補瘡，有百害而無一利。
合理利用時間不等於過度地“開發”時間。我向來是反對熬夜和不吃飯的，也絕對不贊成利用鍛鍊、休息的時間進行學習。課間就應該出去走走，和同學聊聊天，做做眼保健操和遠眺；體育課和體鍛課就應該到運動場上去花力氣而不是把自己綁在書本上。走路還要看書、上廁所還要複習、邊吃方便麵邊做題這些誇張的做法是根本沒有必要的，而且非常損害健康。一個真正優秀的人懂得勞逸結合，懂得健康積極地生活。
二、學習自主性
是否能夠進行自主性學習，是成為一個普通的好學生與做一個佼佼者之間關鍵的區別。
學習自主性的一個基礎性的部分是參考書的使用。現在很多同學在用參考書的問題上走向兩種極端：買很多參考書卻根本不用；或者見到好的參考書就買，唯恐自己做得題不夠多。使用參考書所取得的積極效果不是靠數字換來的，有隻用一本參考書甚至不用參考書也可以笑傲群雄的人，也有每科四五本參考書仍然苦苦掙扎的人。
我主張，包括老師規定使用的參考書在內，初中每科不超過兩本，高中每科不超過三本，否則結果只能是浪費或者搞得自己疲憊不堪。也有的同學使用參考書完全靠心血來潮或者跟風，沒有一個固定的計劃，每一科參考書的使用，從做題到訂正到總結，到迴歸課本並對知識進行提煉，都應該形成固定的循環。
例如，我在歷史學科上使用參考書的循環是：學完一課→做導與練選擇題→做××選擇題→做導與練主觀題→做××主觀題→看××上的知識總結並向課本上補充筆記→向老師問有疑問的選擇題→把重要典型的選擇題進行總結。這樣，每學完一課我就完成這樣一個循環，保證了學習的連貫性和完整性。
使用參考書還要注意知識的轉化，參考書上面的重點難點或者是由題中總結出的知識點應該予以消化理解，並用自己能夠理解的方式轉移到筆記本上。有的同學有惰性，只是把知識點勾畫出來，覺得自己可以在複習的時候再看，實際上到最後很難找到知識點在哪裡，而且到了畢業年級，也根本不可能把以前用過的參考書都找出來看，提煉並轉移成筆記的過程雖然看起來很花時間，但其長遠功效十分驚人。
自主性學習還要求具有積極思考和懷疑的精神。現在語文、英語等學科的考試已經越來越趨近水平考試，單靠課內知識很難達到高標準。這樣，課堂學習就不僅僅是知識學習的過程，更成為能力培養的過程。而要做到這點，課堂上的積極思考是非常必要的。
舉例來說，有的同學覺得課內的現代文不會在考試中考到，不加以重視，實際上課內現代文的學習就是一個提高水平的過程，自己在閱讀學習的過程中多想想作者這樣寫要表達的思想感情是什麼、這種寫作手法有什麼好處等問題，久而久之，對現代文的閱讀理解能力就會提高，考試答主觀題的水平也能夠得到提高。而懷疑精神則是要求不迷信，不迷信答案、不迷信參考書、不迷信老師、不迷信權威。
參考書並不一定是完全正確的，事實證明，參考書答案錯誤或者不嚴謹的概率相當高。老師在授課的時候，也並非所講的每一句話都是正確科學的，老師講課出錯的概率也並不小。一旦有了疑問，一定不要將信將疑地就這麼不了了之，或者完全按照老師所講、書本所講去理解記憶，一定要向老師、向工具書進行求證，得出正確的結論。
自主性學習的精髓就在於制訂獨立學習計劃。老師佈置的學習任務不可能針對各個不同的個體，而是具有一定廣泛性。為了適應自身的特殊情況，需要有自己的獨立學習計劃。尤其是在高中階段，想要成為優秀的學生，就要努力完成從被老師牽著走到牽著老師走的轉化。老師沒有強制性要求做的東西，如果是你所需要的，你應該主動選擇“做”。這一點大家比較容易做到。而對於更優秀的學生來說，還要有智慧和魄力選擇“不做”。因為老師佈置的任務可能不適合你的能力水平，或者會影響你自己更重要的計劃，這個時候你應該仔細權衡，如果確定你自己的安排更重要，就勇敢選擇不做老師的任務。但是在做之前，一定要與你的科任老師進行協商，請他對你的情況進行評估，授予你不做這項任務的權利。如果擅自不做只能不看成是逃避作業的做法。
三、課外積累
這是現在的中學生最容易忽視的一點。尤其是在初中階段的學生不容易認識到課外積累的重要性，因為那個時候還可以只憑借課內的知識和水平取得好成績。但是相信我，到了高中，那些經常進行課外積累的學生和只知道做參考書看課本、只拘泥於課內的學生，在理解能力、總結能力、答題能力、學科把握能力以及思想境界等各個方面都有著質的區別！！
我所經歷的兩個試驗班，那些能夠常常名列前茅的人絕對都是很注重課外積累和綜合素質能力培養的人，而那些只把自己侷限於狹隘的課內學習的人再刻苦也頂多只能徘徊中上游之間。而很多人長久地陷於這種境地，自己還並不明白，反而變本加厲地把更多的時間投入課內，導致無法從泥潭中脫身。
而從長遠來講，考大學不過是人生很小的一個階段，當今的中國處在結構性人才稀缺的狀況下，需要的是高素質、高能力的人才，那些視野狹窄、知識缺乏、境界膚淺、只會做題和考試的人，只能無情地被淘汰掉！！！所以那些能夠得高分的人千萬不要沾沾自喜、自以為是，如果你為了分數和名次放棄課外積累，那在幾年、十幾年後等待你的只能是沒有工作、遠離成功的痛苦！！我絕對沒有危言聳聽，難道我們這幾年所見的高分低能的人，所見的找不到工作的名牌大學的畢業生還不夠多嗎！
課外積累的方式有幾種，其中比較重要的一種是課外書籍的閱讀。以前我從來是不開夜車的，但是在高二課內任務的擠壓下，看課外書籍的時間越來越少，我也成為“夜生活一族”，以此來保證每天有四十分鐘以上看課外書籍的時間。在我所在的班級裡，雖然面臨著高考的巨大壓力，還是有相當多的同學積極地選擇、閱讀課外書，以此來提高自己的綜合素質和人生境界。
我所說的課外書，不是什麼消遣漫畫、情節性的偵探懸疑小說之類的東西，而是真正有價值、有深度，讓人能夠獲得精神上升華、知識上充實的書籍。再有就是閱讀報紙和雜誌，生活在一個封閉空間裡的我們，瞭解外面的世界，瞭解新聞時事，是十分重要的，否則只能落伍於時代，自取滅亡。我和我的同學們，每天都會花相當的時間來閱讀《參考消息》《成都商報》等報紙，讓我們隨時保持在信息的前沿；而《南風窗》《鳳凰週刊》等具有深度的雜誌也在我們中間受到了相當程度的歡迎。這反映出優秀的中學生信息意識的加強。另外還可以充分利用電視節目。並不是所有的電視節目都是浪費時間、荼毒心靈的。知識性的節目可以讓人們拓寬視野，時事性的節目可以讓人們瞭解當今世界，紀錄片節目可以讓人們觀察社會，評論性節目可以讓人們提升認識能力。只要開動腦筋、培養足夠的自治能力，我們身邊有相當多的東西可以被利用起來進行課外積累。
這就是我想要說的話了，那些很有耐心、看過第一段還不嫌枯燥而讀完全文的人，我衷心希望你們能從中發掘出對自己有用的東西，也祝願你們能夠在未來取得進步。至於那些對於學習經驗介紹向來不屑的人，我想你們大概也不會有耐心看到這一段，但我仍然祝願你們能找到一條屬於自己的路。
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