一、“数学好，一切都好”
人们常说，学好数理化，走遍天下都不怕。
可我只要一看到萱萱考的试卷，我就头疼。做过的题目“把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，它的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”
这次又做错了，萱萱还摆出一幅无所谓的表情说：“数学除了考试，有什么用啊？”
听到这个问题，我当场懵了。
仔细想想，确实数学不好，我们照样能吃好喝好。平时逛个超市买个东西都是别人计算自己结账，最多拿计算器加加减减，根本用不上那些公式。
但是工作以后，我才发现数学的运用，其实无处不在。
双十一系列满减、津贴、红包、打折，看见很心水的东西，刚要买下来，就发现价格跟介绍里说的对不上，跟店家沟通才发现有四种计算方法。
挨个计算过后，结果跟平时没差多少，算了，不买了！
父母年龄大了，想给他们买个保险，稍微了解一下险种，一系列的数字便扑面而来，让人无语凝噎，只能拜托理科生帮忙计算。
所以，学好了数学，不管是学习还是从事某个行业，都能使人变得更加聪明有智慧，拥有自己的一席之地，这种好处终生受用不尽。
刚离世的伟大科学家霍金，在自传《我的简史》中提到过：“最聪明的孩子学数学和物理！”近年来，荣获诺贝尔经济学奖的，有近一半以上是数学出身。
学好数学，对成长为优秀人才的推力可见一斑。
这样的孩子，才能更好的处理事物，用最短的时间做最大的行动，利益最大化。
二、“高分低能”的孩子，缺乏数学思维
数学这么好，可为什么那么多孩子，就是学不好数学呢？
研究发现学不好数学的学生主要有三类：
- 第一类，是对数学根本不感兴趣，考试成绩经常不及格；
- 第二类，是学生深受“题海”之苦。每天上各种辅导班，刷题，可是遇到同类习题还是不会做。
- 第三类，学生存在的问题，最容易被家长忽视的“高分低能”。只会做题目、考高分，却不懂数学背后的真正原理，很难举一反三。
数学学得辛苦，不是孩子不行，而是学习数学的方法存在很大问题。
很多家长看到孩子题目不会坐立不安的样子，都喜欢直接告诉孩子方法或答案，却忽视了自主思考对学习的重要性。
这也就是为什么很多高分的孩子，到了高年级要学习比较深的课程时，接受与理解知识的能力就跟不上了，成绩就降下来的原因。
不久前，《最强大脑》第5季迎来了最后一场国际赛，清华大学的杨易，最终以5：3的战绩成为新一季当之无愧的“脑王”！
当很多人问他脑王是怎么练成的时，杨易坦言：“不敢说很努力，但我绝不是天赋型。解题方法或者说解题窍门，是思维问题。”
我们学习数学，不仅是为了增长知识，更重的是提高自己的思维能力。在思考和解决问题的过程中获得的感知、形成属于自己的思维方式。
考试的时候，就不需要再做决定时仅“凭感觉”？无所适从，或是眉毛胡子一把抓？
思维方式
发挥的作用
逻辑思维
思路清晰、表述有条理、做事有条不紊
数理思维
清晰准确地解决类似卖卖东西、投资理财等问题
综合思维
避免单一片面化，能够综合可能发生的因素进行思考
概括思维
散乱信息发现它们之前的关系，找出重点，概括整合
抽象思维
梳理脉络、分清主次，高效解决问题
创造思维
打破常规，从另一个角度理解事物并得出新结论
三、如何让孩子对数学“开窍”呢？
简单地讲，只要做好三件事情：首先是阅读理解，其次是建立比较完整的数学知识体系，第三是运用逻辑。就这三条，没有第四条。
1、有针对性的学习阅读理解
有研究发现，一年级就开始大量阅读的孩子比三年级开始阅读的孩子，在其后的中小学数理化学习方面潜力更大。
阅读理解中，很重要的一条是理解暗喻。在数学应用题中，很多已知条件其实是通过暗语给孩子的，也就是从字的表面理解深层的意思。
比如，给孩子一个等边三角形，即每条边都相等的三角形，这意味着什么呢？
除了三条边都一样，还意味着每个角等于六十度，从三角形内部的任何一个点到三条边的距离之和都相等，等等一大堆的已知条件。
2、建立基本的数学知识体系
每个知识点，只教孩子吃透一道题，比做一百道题更加有效。做题前，先要有整体的大局观念，从一道题里，去发散思考。
弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
还在哪些地方见过这道题？让孩子把所有相似的题型都汇总到一起，再从出题者的视角观察：题目还可以怎么变？总结出来就成了孩子今后复习的资料。
3、重视生活中的数学运算
很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果 5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。生活中的数字问题，有意识地让孩子多接触，自然就会解答。
推理是高等数学学习的一种重要能力。家长可以尽早跟孩子多玩一些推理游戏。经启发，孩子分析后能根据其思路（可画出图形）进行解答。
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