網絡綜合

看到老師5月28日的辭職信，心潮起伏不平。為教師的弱勢而心酸，更為老師提出辭職而同情。

1、不知道什麼時候，只要老師做事廣受質疑之聲。老師不佈置作業，說老師沒責任心；佈置少了，說老師圖簡單；佈置多了，說老師不顧學生死活；老師讓家長幫助檢查作業，有人說老師懶；家長在群裡噴老師，老師必須忍著；老師倘若在群裡噴家長或將家長踢出群，會被責問；老師沒在群裡及時回答家長問題，會被質問；老師沒公佈成績，有家長關心；老師公佈了成績，有家長批評侵犯隱私，損傷自尊心。。。

由此看出，老師的確無所適從，不管怎麼做，總有家長提出批評之聲。

其實家長也是一樣，也經常被噴。有家長在群裡說幾句讚美老師的話，會被認為巴結教師；有家長主動站出來為老師說話，會被認為拍馬屁；有家長對老師的通知只是回答個“收到”，就被質疑家長是老師的走狗。。。

2、網絡世界，似乎可以質疑一切，一切自己看不慣的都可以猛噴，老師也好，家長也罷，某些家長似乎是渾身長刺的刺蝟，“見神殺神見佛殺佛”，其素質之低下讓人汗顏。

人的素質不僅僅是文化方面，更包括思想道德素質。那種眼裡容不得沙子，揪住老師一點過失就小題大作的人，註定不會好。“嚴夫人”事件是例證，這件事也是一樣，逼著老師道歉逼到老師辭職。試問，如此心胸狹隘不依不饒的家長能教出好孩子？筆者深感懷疑！

3、老師群裡公佈所有學生成績縱然有錯，也是無心之失，不應該大張旗鼓，還要求道歉，更威脅要到～去告。是不是逼著老師解散群、不管孩子成績、最終辭職某些家長才高興呢？

文軒閣

我是昨天晚上在頭條推薦看到這則消息的，看完之後，心裡真的是拔涼拔涼的。我們先來還原事情經過：河南駐馬店西平縣一小學老師把學生默寫古詩的成績和照片發到家長群中，引發部分家長的不滿意，家長聲稱要老師登門道歉，否則要告到教體局，老師表示自己已經心生魔障，不適合和孩子們在一起，申請辭職，在辭職信中，這位老師表達了自己對三尺講臺的依戀和不捨，更多的是心中的無奈。

一位負責任的老師就這樣離開了他深愛著的三尺講臺。我並不支持老師將學生的成績尤其是照片發到群裡，這的確會讓家長感覺很不舒服，帶來很多不必要的麻煩。可就算這位老師的做法不妥，家長也可與老師溝通，不致於說出登門道歉否則告到教體局這樣的話。表面上看，家長勝利了，而且是徹底的勝利，可是真的勝利了嗎？沒有，我相信這個班的老師在以後的教書歲月裡，都會如履薄冰，瞻前顧後，在批評學生，懲罰學生的時候都會三思而行，甚至放棄批評，懲罰這個教育的手段，受傷害的是孩子。

這位老師走到辭職這一步，真的很悲涼。我也是一位老師，連續當了18年班主任了，這樣說吧，最近這些年當班主任真的越來越難當了，稍不注意，就可能“出事”，而越負責任的老師，承擔的風險可能越大。在當班主任的過程中，我就差點被一位家長告到教育局去。有一次我在班點當眾批評了一位女生，這位女生自習課長期影響別人，多次單獨談話教育，但收效甚微，那天下午自習課，我忍無可忍，把她批評了一頓。沒想到當天下班路上，學生的家長打通了我的電話，還沒等我說話，他就一頓劈頭蓋臉地質問我，指責我，說我身為一名老師，怎麼能當著全班同學的面批評自己的女兒，現在女兒在家裡不吃不喝，怎麼辦？最後他說，如果我的孩子出了事情，我要去學校，去教育局告你！我當時也真的憤怒了，一直以來，我在她孩子身上花了不少心血，糾正她的行為習慣，家長你看不到，也從來沒有一句感謝的話（當然我也不需要），現在你動不動以告到教育局來威脅人。我對他說，你去告，我現在就把教育局的電話號碼告訴你，我還可以把電視臺的電話給你，你可以去告!

第二天，那位家長到了學校，但最終的結果，是他給我道歉，因為當時學校的校長站在我這邊，校長把家長批評了一頓，至今我都心存感激。當眾批評一個學生，只要沒有侮辱性的語言，有什麼錯？如果學生連這點挫折都承受不了，將來又能成就什麼大事?

我和家長的衝突結束了，表現上我取得了勝利，可心裡上，我真的感到了挫敗感。很多年前，家長對老師真的是無條件支持，老師批評懲罰學生是多麼正常的事兒，很多學生受了我嚴厲的批評懲罰。可現在真的不一樣了，有同事勸我，幹嘛那麼認真，盡到自己的良心和責任就行了。

是啊，現在老師真的心有餘而力不足。有一次我們學校請了一位律師來給全校老師講課，告訴老師哪些話不能說，哪些事不能做，結果講完課後，那位律師自己都感慨，現在當老師太不容易了。

教育好學生，保護好自己，老師們，珍重。

途蟲的百味人生

讀完這則新聞，頓時有怒從心中起，惡向膽邊生之憤慨。這些年，我接觸到類似現象的老師和家長的機會很多，既有老師的委屈求助，又有家長的憤怒和不解。每每遇到類似的事，我都會從多方責任著手，幫助協調解決。

老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。隨後，該老師迫於壓力寫辭職信。

第二步，分析事件

我採取切蔥段的方式來分析

第1段：老師把在學生們班上默寫古詩的成績照片發到家長群裡。由於老師只是本著負責的態度，初衷是想讓家長們對自己孩子不理想的成績有所瞭解和對比，既而重視對孩子課外複習和鞏固，並沒有考慮到由所產生的負面結果。

第2段：部分家長因自己孩子成績較差而感覺受到了羞辱，面子掛不住，對老師產生不滿，並揚言要老師登門道歉，如若不然就會向教育局投訴。家長只因為保全面子，而不理解老師本著對學生學業負責的態度，同時也逃避身為家長對孩子課外學習有監督與輔導的責任，便把所有責任都歸咎於老師。

第3段：老師倍感壓力，同時又非常委屈，於是寫了辭職信。從信中內容來看，這位老師抗挫心理很差，並且遇事不能站在大局去全面考慮，以逃避的心理去解決問題，這根本無助於問題的解決，那道心理陰影即便真的辭職了也不能去掉，甚至會成為一生的包袱。

第三步，解決問題

1、老師本人解決問題的方法

（1）拿出道歉的姿態。如果老師是理性之人，既然沒有考慮到將成績發到家長群裡，會對部分家長造成自尊心上的負面衝擊，或者說“傷害”這一後果，那麼就必須要勇敢地、坦誠地在班級群向家長們道歉，同時在班上也向學生們道歉。

（2）坦言那樣做的初衷。老師在班級群公開道歉時（不能登門道歉，因事情發生在班級群），必須要解釋這樣做的初衷，以及沒有考慮到所造成的後果，這屬於自己工作經驗不足，今後一定會吸取教訓，不再犯同樣的錯。

（3）懇請家長諒解。老師也非完人，也會犯過錯，知錯就改，善莫大焉。希望家長們本著相互理解，大度寬容的心態，原諒老師這次不謹慎的行為過錯。如果家長們普遍（超過半數）認為我適當再當這個班的任課老師，可以向校方提出請求，調換其他老師來做任課老師。但是要經過校方的研究決定後，給家長們答覆。

（4）關於家長向教育局投訴。如果上述道歉和解決事宜，部分家長仍不滿意，不答應，你可以向教育局投訴，我會根據教育局和校方的處理意見，做出相應的回就。

2、家長處理問題的方法

由於部分家長缺乏理性，甚至有錯誤的認知和偏見，有些還有愚昧無知，缺乏尊師重教的行為，建議當事老師向校方彙報此事，將自己的解決問題方案和盤托出，同時請校方安排合適的人（校長、副校長、德育主任），召集有極端不滿行為家長開協調會。

（1）身為家長要有分辨意識。該任課老師在班級群裡發佈學生成績圖片，在本校並非首例，學校也沒有針對類似做法有過相關的規定。因此，請家長們如果要追究該老師的責任，首先追究學校責任。切莫盲目威脅當事老師，甚至提出無理的要求。

（2）在協調會上請當事老師給家長們道歉。內容不再詳細說。

（3）明確家長在課外對孩子學業所應承擔的責任。這次班上聽寫，部分學生之所以成績很差，家長有一定的責任，如孩子課後在家完成老師佈置的課外作業，家長必須要給孩子聽寫，檢查孩子是否按老師要求完成作業任務。如果身為家長你對孩子課外作業不聞不問，你對孩子的學習從責任上來講是極端不負責的，你不僅有錯，還要在這次協調會上，給當事老師鄭重道歉，承認你一對老師不禮貌，二有不教之過，三要求得老師原諒。今後學校會對部分對孩子學業不負責的家長進行通報，由班主任在班級群裡進行。

（4）協調結果確認。如果家長針對結果滿意，大家相互握手言和。如果不接受協調結果，校方會及時把情況向教育局彙報，並請教育局相關部門做出協調解決。但是，校方意見：凡不接受協調家長的孩子，本校絕不再留，時校方會請教育局協調，將你的孩子安排到他校就讀。

以上解決問題的辦法，僅個人之見。我的原則是學校必須要為負責的老師撐腰，徹底合理地解決此事，以為今後再有其他班級和老師發生的事做出參考範本。對於部分滋事的家長絕不要姑息縱容，從而確保教學秩序的正常開展。

韓國成老師

關於這個問題，既為老師的知法犯法的行為氣憤，又為老師的辭職感到惋惜，有點哀其不幸怒其不爭的感覺。

首先，作為一名教師，除了師德底線不能觸及，再一個就是法律底線不能觸及。國家教育部門早已明令禁止的，不能公佈學生成績，不能用學生成績排名，為何這樣的政策還明知故犯呢？無論教的好一點還是差一點，盡心盡力教吧，總不會讓你辭職的，現在，因為想著激發學生，激勵學生，結果把自己給擠出去了，真的太不應該的。

其次，我們也真的為你惋惜。你從事教育教學工作多年了，能進入這個行業還是不容易的，即使家長們有些想法，可以溝通交流下，找到解決問題的辦法，總不能一走了之，再說，家長們也應該給予理解的，畢竟老師的出發點是好的，人非聖賢，孰能無過，有錯就改吧，我覺得還是留下來為好！

再次，我們還可以看到，教師也是一個高危職業，一旦學生出事，或自己稍不合適，可能就要丟掉飯碗，現在的人們法律意識增強了，所以，教師一定要做到依法施教，不能觸及法律底線，不能違犯有關教育法律法規政策，學會保護自己，這也是必須注意的問題。

以上觀點歡迎網友朋友參與討論並指正！

浩墨香書房

這年頭，老師、警察和醫生的工作真是不好乾，乾的好那是本職工作，就應該如此，乾的不好，那就是你誤人子弟，活該被開除。

人家小學老師只是把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，而不是期中或者期末的考試成績，這樣就極大的刺激了家長脆弱的心理。

拜託，心理這麼脆弱嗎？如果真是受到了刺激就多關心一下孩子的學習，而不是把氣都撒在老師身上，如果孩子因為這個事情就有自殘的傾向，那說明家長沒有給孩子足夠的挫折教育，你還指望孩子從小到大從不經歷挫折和失敗？這般脆弱的心理未來如何抵禦生活的重壓？

從這兩次事件之後，學生越發囂張，根本就不把老師放在眼裡，因為他們都知道老師不敢把他們怎麼樣。有一天，九年級的一個班有五六個學生沒來上課，老師聯繫家長，可是家長根本就不理老師，老師千辛萬苦，終於在街上一家烙鍋店裡面找到，並且這幾個學生正在開心的喝著酒。看到老師來了，學生也沒說什麼，就跟著老師回學校，途中有個別膽小的同學就相當害怕，怕老師收拾到自己，可是又一個精彩犯錯的同學和其他膽小的那幾個同學說：“

還有一則新聞：小學生上課不拿書本遭老師質問後猛踹掀翻桌子，一副社會人的模樣

老師教育學生，是需要一定的權威的，而且要考慮到大多數孩子的教育和成長。

如果老師懲處孩子的不良行為都會被處罰開除，那最後的結果是班裡的壞孩子越來越無法無天，最後導致一個老鼠屎懷了一鍋粥，反而使大部分的孩子深受其害。

在老師不違反規定的前提下，多找找自身的問題，是不是平常自己一天到晚盯著手機，對孩子的學習不管不顧，到了考試成績下來後，覺得老師教書育人失敗，而且還傷了自己可憐的自尊。

痞子張碎碎念

知道這個新聞，有點驚訝和嘆息，這和醫鬧一樣，最終傷害的還是教師、家長和孩子。

從教師角度出發，作為班主任，她要備課、改作業、上課，還要處理班上各種突發情況，要關注到每個孩子，其實很不容易。

能及時和家長溝通孩子的默寫結果，證明這是一位很負責的老師。如果等到期末孩子成績落後再說，反饋孩子的學習狀態已經晚了，落下的內容太多，也不好補。

況且我不認為一次聽寫或默寫的小測試可以算做考試，值得如此大驚小怪。

是的，我認為家長有點兒玻璃心，應激過度。說孩子接受不了，不如說是家長自己接受不了，面子掛不住。

如果家長不是這樣的蠻橫要求“登門道歉”再以“去教育局告狀”相逼，事情也許會是另外一種結果。

家長見到群裡通知，和老師私聊，瞭解孩子具體表現。再對孩子表示，你們班主任很重視你，認為你的潛力不只這樣，還可以更好。

把不好的結果換一個角度看待，老師的付出得到肯定，孩子也得到激勵，是不是更好？

如果總抱著受傷害、被攻擊這樣的心態看待問題，就是透過昏暗鏡片看世界。如果用友善、積極的心態面對問題，就是透過溫暖明亮的鏡片看世界。這是我想就家長說的第一點。

第二點是家長把孩子送到學校接受教育，不能就當隨手掌櫃。學校的老師理想情況下，最多也就相處6年，而家長卻是孩子第一任也是終身的老師，怎麼可以懈怠？

老師一個人面對幾十個孩子，想讓老師每個學生都關注到，其實不可能。一般老師關注最多的是班上兩頭的孩子，好的前幾個和差的最後幾個。家長可只用面對自己的孩子，自己的孩子還是要自個多些關注。

用“傷害孩子心理”來逼迫老師，忽略作為家長的職責，最終只是掩藏孩子學習的問題，延誤孩子的成長。

家長和老師在教育孩子上應該是一致的，都是為了讓孩子成長的更好，有問題可以溝通、解決，而不是一方壓過一方，誰聽誰的，完全是沒必要嘛。

最後想說說孩子，因為熊父母而被拖累的可憐孩子。如果這個老師班上的同學大多數都認可甚至喜歡，因為自己家長的做法讓老師離職，班上的同學會這麼對待這個孩子？

如果這個老師遭人煩，因為家長的原因，自動離開。班上的孩子會不會說“XXX，真牛，寫不出來，你家長居然可以整走老師，……”在孩子的心裡留下怎樣的痕跡，他還會認真學習、努力拼搏嗎？

現在這個事情鬧大，對事件裡的孩子影響，我都不敢想象，有點擔心。

哈密探尋內心的印記

講真，這件事情老師頂多算是工作不嚴謹，但家長的做法實在有些偏激。

教師：高分表揚，低分激勵

我想每個做教師的心裡都希望每個學生能學好，學會，一個小小的古詩默寫，這位老師還特別細心的進行了批改和成績的公佈，說明他是真的熱愛自己的工作並對此認真負責，教師在群中公佈成績的初衷是為了“高分表揚，低分激勵”，並且讓家長了解學生的在校學習情況，督促學生在家用功學習，但老師沒有考慮到那些考的不好學生的尊嚴，當著群裡所有人的面公開了成績，這多少讓差生的家長出離的憤怒，所以選擇聲討教師，甚至要告到教育局去，這不是小題大做是什麼？一個孩子的成長離不開家庭、學校和老師三方面互相協作,若三方沒有了充分的信任和互助，最終害的是孩子啊！

家長：我孩子成績差，我不要面子啊？！

家長之所以被這件事兒氣的跳腳，無非是因為自己的孩子成績差，在所有家長裡丟了面子罷了，還有其他原因嗎？奧~，有的人會說影響自己孩子的心理，不好意思，其實不用公佈成績班裡每個孩子誰學習好、學習差大家心裡都有數，真的想學好的孩子，看到成績會努力奮發向上，不想學習的孩子，你打他他還是那副不想學習的樣子，問題的本質是孩子而不是老師。另外，還有人說孩子的成績是隱私，我也呵呵了~，雖然明面上有規定，但在中國成績從來不是隱私，是家長拿來互相攀比的工具，家長在聊天中會驕傲的說我孩子考了前幾名，然後接受別人家長豔羨的目光。在這件事情上家長明顯把自己孩子的不爭氣投射到老師身上，我孩子成績差不是問題，問題出在你為什麼要公佈呢？！當然我也不是說老師公佈成績絕對正確，只是相對而言家長的做法實在偏激。

中國教育的癥結：唯成績論

我特別期待有那麼一天，家長不再只盯著成績看，家長和家長之間的言談不再只是我的孩子考了第幾名，又當了班長之類的，而是他身體和心理都很健康，朋友很多，每天都很快樂，我們計劃著一起家庭旅遊等等，如果真有那麼一天，那麼老師在群中發成績的行為也將會被看做是對孩子的負責吧，但是，真的會有那麼一天嗎？

音樂西遊

作為我個人一直不認同，不允許公佈學生成績的做法，把它作為一項規定，更是讓人匪夷所思。

如今對學生的保護，無論從家庭還是到社會，都已經過度。為了維護孩子脆弱的心靈，我們就不得不，不斷的作出讓步，不許體罰，不許責罵，甚至都不允許公佈考試成績了。無論是成人還是孩子，犯了錯就應該受到懲罰。當然，懲罰的度必須合理，懲罰的時候最好是通過兩個以上的老師認可才能執行，這樣就可以確保孩子不會受到不公平的對待。

孩子受不得一點委屈，動不動就要自殺，其實它反映的出是我們意志力教育體系的缺失。教育主管部門不去解決挫折教育這個最核心的問題，卻在不斷的對孩子讓步，通過這種方式，來迎合這些脆弱的孩子，這是何其錯誤的一種做法。長在溫室裡的花，經受不了任何的風雨，我們的孩子必將成人，最終走向社會，得不到家長和社會的永久保護，他們又如何來面對這個競爭的世界，和殘酷的現實？

一位盡職盡責的老師，僅僅是把孩子的成績公佈一下，就要被家長逼迫著道歉，面臨威脅，這是何其可怕的一種社會現象，我們常說的尊師重教又體現在哪裡？

當我們的國家，我們的社會，不斷的無底線的向孩子讓步，其實摧毀的是我們國家的未來。很難想象，一個國家的未來能夠承載在一批脆弱到，連很普通的批評都承受不了的孩子身上。

古人尚知溺子如殺子，如今我們卻是整個社會來無底線的寵溺這些脆弱的孩子，這是多麼可怕的一種社會現象。無論是教育主管部門，教育從業者，還是我們的家長，都應該好好的來思考一下這個問題，這關乎一個國家的未來。

學習力教育視點觀察

首先，我體諒老師的委屈，知道老師的初衷。

但是，我極不贊成老師的賭氣任性，知錯不改以及自我“高尚”的執迷不悟。

如果剛畢業的年輕老師做這樣的行為，尚有情可原，但做為一個15年教齡的老師，不能沒有這一點抗挫能力，動不動就辭職，不幹什麼的。這跟學生動不動就玩失蹤，家長動不動就上告教育局有什麼區別。

不比學生成熟多少，不比家長明白多少。

1，你過錯在先。

學生成績基本上屬於個人隱私，通常來講。考試結束經後，老師可以說明成績情況，表揚一些學生，不指名批評某些學生。不在班裡念成績，不在班裡排名次（排前十名，排學習好的可以）這是最基本的尊重。

在評試卷時，學生都已知道各自的成績了。個別家長想知道，個別講。

明白有些老師的良苦用心：恨鐵不成鋼。故意在班裡批評，甚至開家長會，當眾批評家長。你知不知道人人都有自尊心，你能不能私下裡說，能不能私下裡吵。

像這樣在家長群裡發出成績和照片，誰給你的權利？經過家長，學生的同意了嗎？考慮過別人的感受嗎？侵犯隱私。

2，要做出誠懇的道歉，請求家長的原諒。同時，在班裡也應該向學生承認錯誤，挽回自已做錯的損失。

但事實不是如此，反而認為自已受了很大的委屈，表面認錯。卻以辭職做為無言的抗爭，實在有點不可思議。

你辭職，會引起別人對你的同情和理解嗎？（同行還多少理解點）社會可不給你面子。學生真出事了，你辭職也難逃責任。

話說的有點過，但這是理智的分析。也是為老師們好。

反過來想一下：如果考試過後，領導把各班各校的成績，名次都發到網上，同時把所任學科的老師，照片也發上。考的好的老師有壓力，成績差的老師無尊嚴，你有面子，學生，家長都沒有嗎？

下面再說一下家長。

分析這就沒多大用處了，因為老師好說，家長難要求。家長教育背景，道德素質參差不齊，你不能，也沒法也要求他們如何如何。

明智的家長，就是看到老師做法欠考慮。也應該想到他們的初衷是好的，現在這麼認真的老師畢竟不多了。因為你們會上告教育局，動不動就讓老師當眾贈禮道歉，甚至帶人去學校去鬧事的能力給整怕了。

只要學生出任何事，輸得一定是老師。輕則賠禮道歉，得則丟掉飯碗，甚至丟掉性命。

體諒老師的難做：不管學生吧，自已良心過不去。不嚴格要求學生吧，成績上不去，家長不滿意，領導有意見。但一出事，家長鬧，沒一個人，沒一個組織為自已說話撐腰。

可憐的老師，為了那點可憐的薪酬，好心做事，卻不能得到眾人的理解，只有誤解，漫罵。

家長恨不得把老師當成保姆，一天24小時讓老師無償地圍著自已的孩子轉。道德上把老師供得高高的，以道德作為綁架，來要求老師應該這樣那樣。

能不能換位思考，可憐一下老師的無奈和初衷。

這件事就是老師做錯了，作為家長，可以要求老師立即停止該不當行為，理解老師的本意是好的，出發點是好的。但希望老師以後要做什麼事，要先問問家長的意見。同時，如真的有個別學生心理出現波動情緒。配合老師做好學生的心理引導工作。懇請老師能不能在班裡向學生道個歉，以取得學生的諒解。

不要動不動以上告教育局來威脅，以學生的生命後果來威脅。老師本來就膽小，經得起你們嚇嗎？你們顯然從心裡沒把老師看在眼裡。不是配合老師教育自已的孩子，而是要求老師如何何，儼然以主人的姿態，來對老師指手畫腳。

你們要清楚地知道：一個班裡，得罪一個學生，不影響全班，但委屈一個老師，影響全班。事件擴大後，影響整個老師群體。最終，影響整個教育。

左析右洞

因為上高中的女兒區會考剛剛結束，我也是第一次踏入她所在學校的校門，去參加她們會考後的成績總結，聆聽了老師們對他們各自的點評，以及以後應該要注意的事項。老師在點評中既當眾點名批評了某些同學，也表揚了某些同學，而我的女兒因為成績優異是備受表揚最多的人，這也是我為什麼不願意參加家長會的原因，因為當眾表揚過多也會讓人有羞澀之感也會怕自己有驕傲之心。

對於這個問題我是這麼看的，關鍵的問題不解決，以後類似的現象，還會時有發生。教育的基本精神提倡的是，學生德、智、體全面發展，德是排在第一位的。而一段時期以來，因為受到大環境的影響。老師，家長、同學都有一定的焦慮感。老師作為教書育人答疑解惑者，對他的評判標準是否優秀是和學生分數緊密相連的，而學生的學習成績是否優秀，也和他的一生前途是緊密相關的。作為家長，只會為自己在校的子女成績是否優秀而不惜代價的緊張忙碌著。而一段時期以來對德的教育不夠重視或是忽略，使現在的家長，老師，同學共同成為了矛盾的產生體。教書育人，立德才能立人！這個道理和練武之人是一樣的，武術既可以強身健體，救他人於危難之中，但同時也可以用於做惡。這就是為什麼習武之人有一句話，叫做習武先習德。

德不立，而人衰。立德才能立人，不管是學生家長、老師都要加強立德的基本教育。育人更要育心……不是有句話嗎，少年強，才能中國強。

以上均為個人觀點，我女兒的成績也十分優異，也不想發表過多的看法。只想靜靜的思考一下，更深層次的原因，就是我的回答能否過關？

關鍵字: 老師 辭職 社會