師者，所以傳道授業解惑也。
近些日子，將小兒送去幼兒園，連續幾日哭鬧說:“不想上學” ，從每日看到老師發來的照片可以看得出他每日在園裡都不開心。第二日，我許諾給他親自送他 上學，等放學時我會第一個來接他，於是吃過早餐我便駕車送他去，在車上看得出他如大人一般有心事，我便開導他說:“你可以像信任爸爸媽媽一樣來信任老師，老師都是很好的人”，他聽了看看我沒有說話，開始看窗外的景色，我想他心裡應該牴觸的厲害，但又明白不去又不行，我又說了些多和小朋友交流玩耍之類話，並開導他和他一起玩耍的小孩也在上學，放學後可以講講學校事情，他似乎也聽懂了些，不再隻言片語的說些不想上學的話。把他送到學校，沒有哭鬧，只是有些不開心，我與他再見，他有些想哭但忍住了與我搖搖手跟著老師走了，我看著他這般懂事 我卻不欣慰，只覺自己太過殘忍，後來我怕他會不開心，便給老師通了電話，將他性格與愛好與老師說了，並要老師多引導他，老師要我放心，我實在無法放心。來到單位後，與同事談起孩子上學的事情，一開始講的都是一家小孩剛上學時如何如何，都是笑意盈盈，後來同屋領導，五十多歲說道:“信任老師是應該的，但前提是你要了解這個老師值不值得信任”，我不明白他為什麼要這麼說，後來他講了他孩子的事我才瞭解一些。他的孩子上中學時，很內向，不愛與人交流，甚至有些懦弱，但他與愛人又忙於工作，便無法很好的引導孩子，兩人知道孩子這種性格不太健康，於是便往班主任家裡走動了下，要班主任多上些心，班主任滿口答應。此後班主任 便對他的孩子關心起來，他的孩子並不知情，但有了老師關心也比以往開朗了些，後來他見孩子好轉便逢年過節都要去班主任家走動，時間久了，這班主任便變了心態，在這班主任認為他可以掌管這孩子的一切了。有一次語文課上，他孩子在底下偷寫數學作業，然後被老師發現叫來了班主任，班主任問他為什麼這樣做，他孩子低頭不語，班主任便抬手一巴掌重重的打在他孩子臉上，說道:“別再有下次” 便走了，孩子被打臉上火辣，手印清晰，孩子站立在座位拳頭緊握又鬆開，語文老師也不再搭理，自顧上課。回家後他見孩子有心事，便與孩子聊了很久，孩子才說出了今天發生的事情，他一開始覺得沒什麼，但當躺倒床上卻輾轉難眠，他覺得孩子在學校可能還有別的事情，於是便去推開了孩子的屋門，發現孩子以被矇頭，當他掀開被子看到孩子滿臉眼淚。那晚他才知道，像這般捱打已不是第一次，他聽了很憤怒，事後他沒有去告發老師而是為孩子辦了轉校，大家聽了都認為他應該去告發那老師，但他認為錯的是他，他能補救的是為孩子換一個環境，幸運的是孩子換了環境開始變得健康，活潑，現在也已經事業有成。領導最後感嘆道:“現在的孩子不比以往，現在的老師也不比以往，以前的孩子是求學，學習過程家長參與不多，學習是快樂的，現在的孩子是被迫上學，家長時刻關心，壓力也更多了，以前要成為老師是何等的困難，成為老師那是光榮的，是用一輩子時間來完成的事業，現在的老師有個證件走走關係就行，對他們來說不過是一份工作，一份體面不失尊重的工作” 。我覺得他說的挺好，後來等到我下班了便去接我的孩子，我來的早了一刻，大門緊鎖，我等了一會時間剛到，大門準時打開，我第一個進去園裡，裡面還有一層門，孩子們整齊站成有一隊，我看到他在隊伍裡面與同學拉手，還在笑，當他看到我是第一個來的開心的跳了起來，我期待的與老師說了，老師也沒有讓我失望，這一刻我覺得他的老師是可以信任的。等回到家老師便開始發孩子 一天中吃飯上課與玩耍的照片，看得出他不再牴觸。近幾天我上班路上常會看到有兩個老人，老爺爺騎著小三輪後面坐著老奶奶，老奶奶在三輪上整理著裝，兩人慢慢的騎，而過往的一些晨練跑步的總會有人停下 來推兩位一段，雖有人推，兩人也不搭理，表情依舊，等那人推了一段離開時，兩人笑著揮揮手，後來我知道兩位老人都是教師退休，而推他們的都是他倆教過的人，兩人不搭理只是因為早已認不出自己的學生了，當我知道這一些後心想，這兩位應該是把教育當成一生事業的教師吧！
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