水哥2250
对于这个话题，我来说两句，要明白一篇文章由若干个句子组成，一个句子由多个字和词组成，小学生阅读理解能力差的原因，就在于他/她不理解句子中字或词的意思造成的。要想提高自己的语文阅读理解能力，必须先从理解字和词的意思着手。作为老师和家长要教育小孩养成阅读时带字典或词典的习惯，因为小孩子认的字或词相对少些，如果你连字或词都不认识，更不用说这些不识字或词的意思。所以碰上自己不认识或不理解的字或词一定要认识它，理解它的意思。要养成不懂查字典或词典的好习惯。如果有的字或词，查了还是不理解的，那么就要用笔在不理解的内容下做上记号，过后问家长(现在的家长对小学生的语文知识，应该应付得了)或老师。做家长的平时要多和孩子分享孩子阅读内容，问孩子阅读内容的意思后加于指点。作为小学生平时要多留意字和词的意思，多阅读书籍，不懂要多动脑子，多查资料，多问老师。只有你多放时间多看书，多理解了字和词的意思，我相信你的语文阅读理解能力，一定会有很大的提升。
Qsir7
提高语文阅读理解能力是一个相对较长的过程，要有计划，有耐心！可从以下几点着手。
- 以兴趣为引导，培养阅读习惯。很多孩子的书籍除去课本之外，再也没有别的，给孩子一种：书籍就是课本的感觉，枯燥乏味。家长可以带领孩子帮他们买些他们感兴趣的书籍，或者送一些图画感比较强的书籍，让孩子觉得书是有趣的，读书感觉挺好的！传闻：犹太人把糖倒在摊开的书上，让孩子去吃。近似与中国的书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的教导。
- 增加阅读量。读书破万卷，下笔如有神。没有量的积累，就不会有质的突破。这就需要给孩子一定的读书时间，同时，在家营造出一个良好的读书氛围。家里如果整天都是打麻将的，喝酒打牌的，孩子是不可能读好书的。家长要有这个长期坚持的意志！
- 初读——细读——精读相结合。不要指望孩子一读就懂，理解是需要一个过程的，可以按这三步走，让孩子在整体阅读的基础上，选择自己感兴趣的，认为好的语段，画一下。准备个摘抄本，写下来。
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- 课内课外相结合。在课本学习的同时，可以课内课外结合，增加阅读量，比如学习《赤壁之战》时，可以找到《三国演义》相关内容给孩子做更多了解。
- 读、说、写相结合。读是第一步，读了不一定就懂，所以可以和孩子进行初步的讨论交流，以帮助理解。也可让孩子口头叙述一下所看内容，口述的过程中，会加深理解和认识。在读说的基础上，可让孩子写读书感悟，不要强迫，强迫会把兴趣变成一种任务，往往事倍功半！
宛丘君
想提高阅读理解能力，这个事情记不得，需要一个循序渐进的过程。
第一. 从孩子喜欢的书籍开始读，让孩子自己选择书籍，当然地在有限的范围内去选择，跟孩子一起阅读，培养起孩子的阅读兴趣，小学生的阅读理解题目中，比如一篇短文，一篇课文，都会陈述一件事情，孩子有的阅读的兴趣，在阅读时自然会投入其中，理解能力自然会提高； 
第二. 在阅读过程中要养成不认识的字查字典，理解文中字，词的意思，把握词语在整篇文中的意思，可以做适当的提问，以各种游戏的形式，间接地让孩子回答问题，孩子会发现自己都会讲故事了，从而喜欢上阅读，
喜欢阅读，阅读能力能会有提高的可能；
以上图片全部来自网络
宇轩妈育儿
阅读离不开读，阅读理解能力的提高离不开大量阅读！阅读理解能力，不是一蹴而就的，而是慢慢形成的！小学语文阅读，是我们语文教学的基础和重点。所以要想提高阅读理解能力，就得多读，精读，略读，反复读！
先说说多读。这是积累阅读的基础。阅读习惯要从小就培养，培养孩子的兴趣，这就要家长们配合，给孩子选择一些他们喜欢读的，恰当的书。慢慢的，大声朗读，感受阅读乐趣！在小学阶段，要和教师多沟通，帮助孩子选择一些读物，是学生提高阅读能力的重要途径！
再说说精读和略读。精读就是反复读，集中精力读，用心去读，用心去记！精读的文章一般我们精挑细选的名家之作，大之作，对孩子提高文学素养有很大帮助的文章！而略读是那些情节生动，孩子感兴趣的文章！这些文章文学性不高，只需略读，了解大概就好！
最后要善于学习，多交流。与老师交流，与家长沟通，与同学讨论多复述，多表达，不断增强自己的表达能力和分析能力，并将所感记录下来。不断的增强信心，慢慢的语文阅读能力就会提高！
生命如花
其次，不同年龄阶段读不同的书，我家孩子其实很爱看书，可上次期末语文就考了87分，主要丢分项是阅读理解，通过和老师沟通发现是孩子阅读的书籍太过浅显的问题，三年级的阅读理解已经相对深一些了，他却还在看简单易懂的童话，答起题来也是直来直去看不到更深一层的意思。例如有一篇文章叫《哭泣的骆驼》主要内容是环境破坏导致骆驼大量死亡，有道题问骆驼为什么会哭泣？我儿子的答案两次都是骆驼看到同伴死亡，他看不到更深层次的答案是环境破坏导致骆驼无处容身死亡才哭泣的。多和老师沟通给孩子买合适的书很重要，因为老师即了解孩子又了解当前的教育形式。
最后一点是言传身教，如果你天天拿手机打游戏就不要指责孩子为什么不爱看书阅读。即使你不爱看书也要在孩子年前过多显露，甚至也要装作曾经爱看书并看过好多书的样子，为了孩子的以后该虚伪就虚伪一把。我认识一对夫妻，孩他爸不但不爱看书还有些负面措辞，他一在家孩子就不看书，这可能就是传说中的猪八戒不但没功劳还老帮倒忙。
最后希望我的经验之谈能帮到大家！
有缘则来1
语文阅读能力很重要，问这个问题的人非常明智，现在好多人不重视语文，其实大错特错。语文是教你读书说话的能力，也就是知识输入输出的能力。
- 调动积极性，要让孩子喜欢读书，平时在家里多买一些孩子喜欢的书。回家随时可以看。
- 教孩子阅读的方法，略读，精读，默读，摘抄评价法，写读书笔记，这些都是最常用的读书方法。
- 鼓励孩子阅读，培养语感。利用课内外时间阅读，不断提高阅读能力，转化为自己的个性化语言。
- 读练结合。培养能力，要在阅读中学到知识，学做人的道理。
用这些方法就够了，完全可以培养出来，祝孩子越来越优秀。
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以上是我的个人观点，欢迎大家评论指正，我会及时回复，谢谢！
派影
看到这个题目，我的脑海里立刻蹦出来另一个问题：对一个小学生来说，多高的阅读理解能力才叫做高？我想，题主想问的，应该是“语文阅读如何得高分”吧！因为“阅读理解能力”和“阅读得高分”是两码事。
许多小学语文老师，每天给学生做大量的阅读题，偏题、怪题，学生不论怎么答，似乎和标准答案都有出入，都得分不高，越得分不高，老师越加大阅读量，看起来是在竭力提高学生的语文阅读能力，其实，搞得学生云山雾罩，疲惫不堪，最为严重的是 ，学生在阅读时感受不到阅读本身的乐趣，因为学生的阅读完全是为了寻找、更确切地说是为了迎合答案，根本没有学生自己对文章的感悟。此时所谓的阅读理解能力就只体现在文后那几道题的得分上，但是，那分数真的就能实实在在体现学生的阅读理解能力吗？其实，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，只要孩子读书，就一定有自己对书中内容的理解，这种理解是没有高下之分的，又所谓“仁者见仁，智者见智”，你能说他们当中哪个是阅读理解能力高，那个是阅读理解能力低吗？
至于要提高学生卷面上阅读理解题的得分，那是需要专业的、有经验的老师一对一辅导的，记住，一定是一对一！就我20多年初中语文教学经验来看，阅读理解题是有套路可循的，要想让学生掌握并熟练运用这些套路，老师需要对学生的答案逐句逐字修改，而且面对面讲给学生听。但是，训练的时间无需太长。
地球旅者
想要提高小学生的语文阅读理解能力，无非就是多读多说，多想了。
多读，就是让孩子多读一些书。可以从最简单的日记读起，培养孩子爱读书的兴趣，可以适当的加以鼓励。
多说，让孩子多多练习语言表达能力，要吐字清楚，富有感情。
多想，看过的日记、小故事，读完以后，能简单的复述出来就行了。
持之以恒，每天坚持多读、多说、多想，阅读理解能力一定会大有提高。
小亮学音乐
罗召庆
书读百遍，其义自现！
经常朗读是第一需要做的。
第二，阅读理解能力来自于字词的掌握、字词转与形象画面相互转化的能力、综合思维这三方面的能力集合。
有效的方法有：1、加大阅读量；2、认真理解掌握字词，并积少成多；3、在生活中各种场合启发娃娃运用学到的字词。
