水哥2250
對於這個話題，我來說兩句，要明白一篇文章由若干個句子組成，一個句子由多個字和詞組成，小學生閱讀理解能力差的原因，就在於他/她不理解句子中字或詞的意思造成的。要想提高自己的語文閱讀理解能力，必須先從理解字和詞的意思著手。作為老師和家長要教育小孩養成閱讀時帶字典或詞典的習慣，因為小孩子認的字或詞相對少些，如果你連字或詞都不認識，更不用說這些不識字或詞的意思。所以碰上自己不認識或不理解的字或詞一定要認識它，理解它的意思。要養成不懂查字典或詞典的好習慣。如果有的字或詞，查了還是不理解的，那麼就要用筆在不理解的內容下做上記號，過後問家長(現在的家長對小學生的語文知識，應該應付得了)或老師。做家長的平時要多和孩子分享孩子閱讀內容，問孩子閱讀內容的意思後加於指點。作為小學生平時要多留意字和詞的意思，多閱讀書籍，不懂要多動腦子，多查資料，多問老師。只有你多放時間多看書，多理解了字和詞的意思，我相信你的語文閱讀理解能力，一定會有很大的提升。
Qsir7
提高語文閱讀理解能力是一個相對較長的過程，要有計劃，有耐心！可從以下幾點著手。
- 以興趣為引導，培養閱讀習慣。很多孩子的書籍除去課本之外，再也沒有別的，給孩子一種：書籍就是課本的感覺，枯燥乏味。家長可以帶領孩子幫他們買些他們感興趣的書籍，或者送一些圖畫感比較強的書籍，讓孩子覺得書是有趣的，讀書感覺挺好的！傳聞：猶太人把糖倒在攤開的書上，讓孩子去吃。近似與中國的書中自有黃金屋，書中自有顏如玉的教導。
- 增加閱讀量。讀書破萬卷，下筆如有神。沒有量的積累，就不會有質的突破。這就需要給孩子一定的讀書時間，同時，在家營造出一個良好的讀書氛圍。家裡如果整天都是打麻將的，喝酒打牌的，孩子是不可能讀好書的。家長要有這個長期堅持的意志！
- 初讀——細讀——精讀相結合。不要指望孩子一讀就懂，理解是需要一個過程的，可以按這三步走，讓孩子在整體閱讀的基礎上，選擇自己感興趣的，認為好的語段，畫一下。準備個摘抄本，寫下來。
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- 課內課外相結合。在課本學習的同時，可以課內課外結合，增加閱讀量，比如學習《赤壁之戰》時，可以找到《三國演義》相關內容給孩子做更多瞭解。
- 讀、說、寫相結合。讀是第一步，讀了不一定就懂，所以可以和孩子進行初步的討論交流，以幫助理解。也可讓孩子口頭敘述一下所看內容，口述的過程中，會加深理解和認識。在讀說的基礎上，可讓孩子寫讀書感悟，不要強迫，強迫會把興趣變成一種任務，往往事倍功半！
宛丘君
想提高閱讀理解能力，這個事情記不得，需要一個循序漸進的過程。
第一. 從孩子喜歡的書籍開始讀，讓孩子自己選擇書籍，當然地在有限的範圍內去選擇，跟孩子一起閱讀，培養起孩子的閱讀興趣，小學生的閱讀理解題目中，比如一篇短文，一篇課文，都會陳述一件事情，孩子有的閱讀的興趣，在閱讀時自然會投入其中，理解能力自然會提高； 
第二. 在閱讀過程中要養成不認識的字查字典，理解文中字，詞的意思，把握詞語在整篇文中的意思，可以做適當的提問，以各種遊戲的形式，間接地讓孩子回答問題，孩子會發現自己都會講故事了，從而喜歡上閱讀，
喜歡閱讀，閱讀能力能會有提高的可能；
以上圖片全部來自網絡
宇軒媽育兒
閱讀離不開讀，閱讀理解能力的提高離不開大量閱讀！閱讀理解能力，不是一蹴而就的，而是慢慢形成的！小學語文閱讀，是我們語文教學的基礎和重點。所以要想提高閱讀理解能力，就得多讀，精讀，略讀，反覆讀！
先說說多讀。這是積累閱讀的基礎。閱讀習慣要從小就培養，培養孩子的興趣，這就要家長們配合，給孩子選擇一些他們喜歡讀的，恰當的書。慢慢的，大聲朗讀，感受閱讀樂趣！在小學階段，要和教師多溝通，幫助孩子選擇一些讀物，是學生提高閱讀能力的重要途徑！
再說說精讀和略讀。精讀就是反覆讀，集中精力讀，用心去讀，用心去記！精讀的文章一般我們精挑細選的名家之作，大之作，對孩子提高文學素養有很大幫助的文章！而略讀是那些情節生動，孩子感興趣的文章！這些文章文學性不高，只需略讀，瞭解大概就好！
最後要善於學習，多交流。與老師交流，與家長溝通，與同學討論多複述，多表達，不斷增強自己的表達能力和分析能力，並將所感記錄下來。不斷的增強信心，慢慢的語文閱讀能力就會提高！
生命如花
其次，不同年齡階段讀不同的書，我家孩子其實很愛看書，可上次期末語文就考了87分，主要丟分項是閱讀理解，通過和老師溝通發現是孩子閱讀的書籍太過淺顯的問題，三年級的閱讀理解已經相對深一些了，他卻還在看簡單易懂的童話，答起題來也是直來直去看不到更深一層的意思。例如有一篇文章叫《哭泣的駱駝》主要內容是環境破壞導致駱駝大量死亡，有道題問駱駝為什麼會哭泣？我兒子的答案兩次都是駱駝看到同伴死亡，他看不到更深層次的答案是環境破壞導致駱駝無處容身死亡才哭泣的。多和老師溝通給孩子買合適的書很重要，因為老師即瞭解孩子又瞭解當前的教育形式。
最後一點是言傳身教，如果你天天拿手機打遊戲就不要指責孩子為什麼不愛看書閱讀。即使你不愛看書也要在孩子年前過多顯露，甚至也要裝作曾經愛看書並看過好多書的樣子，為了孩子的以後該虛偽就虛偽一把。我認識一對夫妻，孩他爸不但不愛看書還有些負面措辭，他一在家孩子就不看書，這可能就是傳說中的豬八戒不但沒功勞還老幫倒忙。
最後希望我的經驗之談能幫到大家！
有緣則來1
語文閱讀能力很重要，問這個問題的人非常明智，現在好多人不重視語文，其實大錯特錯。語文是教你讀書說話的能力，也就是知識輸入輸出的能力。
- 調動積極性，要讓孩子喜歡讀書，平時在家裡多買一些孩子喜歡的書。回家隨時可以看。
- 教孩子閱讀的方法，略讀，精讀，默讀，摘抄評價法，寫讀書筆記，這些都是最常用的讀書方法。
- 鼓勵孩子閱讀，培養語感。利用課內外時間閱讀，不斷提高閱讀能力，轉化為自己的個性化語言。
- 讀練結合。培養能力，要在閱讀中學到知識，學做人的道理。
用這些方法就夠了，完全可以培養出來，祝孩子越來越優秀。
關注我，看更多精彩的學習問題，盡在青北。
以上是我的個人觀點，歡迎大家評論指正，我會及時回覆，謝謝！
派影
看到這個題目，我的腦海裡立刻蹦出來另一個問題：對一個小學生來說，多高的閱讀理解能力才叫做高？我想，題主想問的，應該是“語文閱讀如何得高分”吧！因為“閱讀理解能力”和“閱讀得高分”是兩碼事。
許多小學語文老師，每天給學生做大量的閱讀題，偏題、怪題，學生不論怎麼答，似乎和標準答案都有出入，都得分不高，越得分不高，老師越加大閱讀量，看起來是在竭力提高學生的語文閱讀能力，其實，搞得學生雲山霧罩，疲憊不堪，最為嚴重的是 ，學生在閱讀時感受不到閱讀本身的樂趣，因為學生的閱讀完全是為了尋找、更確切地說是為了迎合答案，根本沒有學生自己對文章的感悟。此時所謂的閱讀理解能力就只體現在文後那幾道題的得分上，但是，那分數真的就能實實在在體現學生的閱讀理解能力嗎？其實，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，只要孩子讀書，就一定有自己對書中內容的理解，這種理解是沒有高下之分的，又所謂“仁者見仁，智者見智”，你能說他們當中哪個是閱讀理解能力高，那個是閱讀理解能力低嗎？
至於要提高學生卷面上閱讀理解題的得分，那是需要專業的、有經驗的老師一對一輔導的，記住，一定是一對一！就我20多年初中語文教學經驗來看，閱讀理解題是有套路可循的，要想讓學生掌握並熟練運用這些套路，老師需要對學生的答案逐句逐字修改，而且面對面講給學生聽。但是，訓練的時間無需太長。
地球旅者
想要提高小學生的語文閱讀理解能力，無非就是多讀多說，多想了。
多讀，就是讓孩子多讀一些書。可以從最簡單的日記讀起，培養孩子愛讀書的興趣，可以適當的加以鼓勵。
多說，讓孩子多多練習語言表達能力，要吐字清楚，富有感情。
多想，看過的日記、小故事，讀完以後，能簡單的複述出來就行了。
持之以恆，每天堅持多讀、多說、多想，閱讀理解能力一定會大有提高。
小亮學音樂
羅召慶
書讀百遍，其義自現！
經常朗讀是第一需要做的。
第二，閱讀理解能力來自於字詞的掌握、字詞轉與形象畫面相互轉化的能力、綜合思維這三方面的能力集合。
有效的方法有：1、加大閱讀量；2、認真理解掌握字詞，並積少成多；3、在生活中各種場合啟發娃娃運用學到的字詞。
