記憶死在那離別的冬天
我“見過”的最厲害的小學生是我朋友的女兒。之所以打雙引號是因為我沒有真的見過她本人，有一段時間，我經常能看到她媽媽貼的她的作文。
這個女孩子爸爸媽媽都是文化人，媽媽在高校工作，爸爸的工作不清楚，但從媽媽文章的字裡行間看，應該是知識分子。女孩子媽媽很愛讀書，自己也喜歡寫作，所以，小姑娘從小的閱讀量就超出一般孩子，到了將近小學畢業的時候，已經可以看尼采等哲學家的書了。
小孩子因為人生閱歷的侷限，寫作文往往會有明顯的模仿痕跡，一些看起來比較優秀的作文，或者為賦新詞強說愁，或者花裡胡哨地堆砌詞句，好像一旦寫了一些不大常見的詞，或者一些漂亮話，就是小神童、小學霸了。這個姑娘不一樣，她的文字平實，但是有自己的思考在裡面。思考深度不能和天才相比，也脫不了困惑的年輕人所思考的問題，生啊，死啊，存在感之類的，但是很真誠。我見到的許多大學生也沒有她那樣思路清晰、邏輯鏈條完整。
從這個朋友這裡，我看到了閱讀對於孩子的重要性。父母的知識是有限的，誰能沒有盲點呢？但是，一旦讓孩子愛上了閱讀，他們就好像自己打開了發動機，不再需要家長費勁在後面推，他們自己會從書籍中吸取新知、尋找問題、開拓眼界、獲得答案。也正是因為這個朋友的啟發，我女兒出生之後，我一直注意拓展她的閱讀面，她從3歲開始就有自己的借書卡，而且從那個時候開始就自己去圖書館的櫃檯辦理借書和還書手續。女兒很喜歡這些，我也更加堅信，
閱讀是性價比最高的“投資”。喜歡讀書的孩子，運氣不會太差！放幾張喜歡讀書的女主播照片；）
myida
約讀君前不久就碰到一個特別厲害的小學生，厲害到讓我覺得人和人之間真的是有差距的。
約讀君自認為讀書量在同齡人中不說是拔尖的存在，但也是超出了大多數人的。但是，前幾天去約讀書房文東校區做活動的時候遇到一個小孩，讓約讀君著實服氣！
還記得那是一個週六的下午，約讀書房週六下午的閱讀課上課前，報名參加的小學生次第到來，約讀君便和幾個早到的小學生聊天，其中一個小學三年級的孩子很輕鬆的就引起了我的注意。
因為在我和他閒聊的時候，另一個小朋友，拿了一個魔方過來讓他幫忙復原，只見這個三年級的小朋友接過來，咔咔的一頓操作，30秒不到就完成了復原。當時將我震驚到了！約讀君也是會玩魔方的人，但只能按部就班的花個兩三分鐘才能復原。就在我對這位小朋友表示稱讚時，這位小朋友卻擺擺手道：“三階魔方是最簡單的了，沒什麼難度。”一邊是一邊從書包裡掏出了一個五階魔方一個異形魔方，又是咔咔的一頓操作，將兩個魔方完成復原！約讀君只能被震驚的說不出任何話來！
你以為這就完了嗎？不！這只是一個開始而已！
隨後約讀君為了緩和自己震驚的情緒便和這位小朋友聊了聊讀書的事，也是為了教小孩子不要玩物喪志，還是要多讀書的。
然而……
這個小傢伙開始跟我聊劉大的《三體》聊凡爾納的科幻小說中的預言在如今實現了多少，聊阿西莫夫的“機器人三定律”和“基地三部曲”……
當我覺得無言以對甚至想要離開的時候，這小傢伙居然話鋒一轉說喜歡的是《哈利波特》！約讀君當時一聽就樂了，嘿~這套書約讀君可是全部看完並且看完了電影，還算是很瞭解的！於是就興致勃勃的問這小傢伙：“《哈利波特》確實很精彩哈，你看完
幾部了？”小傢伙滿不在乎的回了我一句：“快背完了，第七部還差一點。”
“背……背完……”
幸好這個時候開始上課了，不然約讀君真的不知道該怎麼好好的跟這個小學生聊天了……
約讀書房
作為一名小學語文老師，就從寫作的角度來聊聊自己遇到過的最厲害的小學生。以下是她的文章，你看完後，或許會有和我一樣的想法。
《夢難忘，水易流》
青煙嫋嫋，江南風景正好；桃花灼灼，昨日夢景難捨。書齋中，餘聲未了，青樹下，海棠花未凋。記憶仍在夢中彼岸，你去乘船已走，我還未伴你到老。
人生路漫漫，有眾多的坎坷和無奈，如今我仍站在海棠樹下，負手而立，吃痛地撫摩著你那褐色的墓碑，輕風襲來，卻有些疼，花瓣零落一地，我伸手接住半空中的一片花，在夢中憶起一人。雖模糊不清，卻能讓我牽引起心中的溫暖。七年前，我尚幼，您仍老，您常常帶我到海棠樹下看星星，為我講述那些古老的神話，深潭似的眼中盡是慈祥，說：“孫女兒呀，你知道這海棠樹是何時種得嗎？”幼時的我懵懂無知，只是搖了搖頭，只見您嘴角勾起一絲苦澀的笑容，說：“在你出生之際，我為你種下這海棠樹，希望你像這海棠樹一樣，花香雖淡，卻給予世界色彩；樹枝雖柔弱，卻能結出飽滿的果實。也不知……我還可以伴你多久。”說罷，奶奶便執起我的手，用水一樣的柔情懷抱著我，喝著她那如月般的歌聲，啟齒落口間，溫柔和多情，哄我入睡。輕風再次襲來，似粉似紅的海棠花瓣落滿我們的衣間，染成片片粉紅的回憶。
又過一秋，風，吹散了人，不再回來，心中透盡蒼涼，您隨海棠花瓣而去，我未曾告別，今日雖有明月，卻已物是人非，在此之後，我心中再無最醇海棠花香，再無最明之月。
怎麼樣，你會相信，這是一名六年級小學生寫的文章嗎？有何看法？
