識字敏感期，出現在孩子的4歲左右，一直延續到7歲。孩子對於識字的興趣出現得或早或晚，但是總歸不會超過這個範圍。
所以，對於一兩歲的孩子而言，識字為時過早，揠苗助長得不償失。而對於開始會漢字感興趣的孩子，怎麼識字更高效又有助於他們培養他們的興趣。
我一直不贊成“就字認字”的識字卡片使用。
因為中國漢字是象形文字，記住原始形狀可以達到觸類旁通的效果。可以根據“像什麼”來記住漢字“是什麼”，培養孩子的觀察力、舉一反三的能力。
此前也曾給媽媽們推薦過《我的第一本漢字書》，這種繪本就是以漢字的象形為切入點，首先讓孩子瞭解的漢字最原始的形象，根據圖形識字。
最近，偶然間我看到了一部1984年上映的國產動畫短片，真的是驚得下巴都掉下來了。
這部良心國產動畫，不僅僅是把漢字再次象形化並且編成一個好看的故事，這個故事裡還包含了中國非常傳統的觀念、道德、自然規律、生命教育、生物鏈、邏輯思維引導等等……
這部動畫片於1986年獲南斯拉夫第七屆薩格勒布國際動畫電影節教育片獎，豆瓣評分高達8.7分。
很濃重很強烈的時代感，上美廠的動畫影片一下子讓我回到了小時候。
故事中的爸爸通過借用三十六個活動的象形文字，給兒子講述了一個有趣的故事，以此來教兒子認字：
紅“日”藍天，遠“山”近“水” ，
“鳥”在飛翔，“象”在吸水，
“森”“林”“草”地。
“夫”騎著“馬”，穿“竹”林，過“田”野。
“夫”從“馬”上摔下，“馬”跑了，
“夫”用“刀”砍“木”，造“舟”，
“象”將“夫”捲入“舟”中，將“舟”推下了“水”，
“水”中有“魚”，“夫”撒“網”捕“魚”，“魚”逃走。
空中飛過“燕”子，“日”邊出現烏“雲”，
“雲”飄走，下起“雨”，“夫”便用“傘”遮雨。
“舟”翻，“夫”落入水中，浪將“夫”推到“石”上，
“夫”用“火”取暖。
此時，一“龜”游來，馱起“夫”，
“夫”又回到“舟”上。“夫”隨小“鳥”的引導前行，
見一“虎”正追一“鹿”、一“豬”和一“叟”，
“夫”拉“弓”射箭，“虎”即死去。
“叟”進入“舍”內，將一隻“羊”送給“夫”，
“夫”牽“羊”來到河邊，地上有“花”，又見一小“虎”在哭。
“夫”同樣帶走了小“虎”。
“夫”設法將“虎”、“羊”、“花”運到對岸。
這時“夫”才想起跑掉的“馬”，吹起口哨“馬”又回到“夫”身旁。
“夫”帶著一大批動物，讓它們回到“森”林，“夫”回到家，
“門”裡出來一“犬”一“子”，後又出來一“女”子，
夫將“花”插在“女”的頭上。“子”高興地喊道：
“爸爸給媽媽戴花嘍！”
此時，天空出現一彎明“月”。
這部片子一共介紹了三十六個象形字：
日、山、水、鳥、象、森、林、草、夫、馬、竹、田、刀、木、舟、魚、網、燕、雲、雨、傘、石、火、龜、虎、鹿、豬、叟、弓、舍、羊、花、犬、子、女、月。
短片中所涉及到的教授方式，就是中國很傳統的“父教子”——長輩傳遞子輩的基本教育方式。
“夫”如何將“羊”、“虎”、“花”馱過河的部分，既體現了“生物鏈”這一自然規律，又能調動孩子開動自己的腦筋跟著短片一起思考，訓練孩子的邏輯思維能力和應對事情的方式。
短片中涉及道德的部分，例如“叟”贈與“夫”小羊以表感謝，涉及社會形態的反應，例如“夫”耕種、“女”持家等，放在現今社會中，可能有些已經發生了改變，需要引導孩子去理解。
短片的導演阿達，是中國美術片創作家、漫畫家。
維尼媽媽小時候看過的好多動畫片都出自他的精心創作。
1978年，參與導演中國第一部彩色寬銀幕動畫片《哪吒鬧海》；
1980年，執導的《三個和尚》獲第一屆電影金雞獎的最佳美術片獎；（維尼媽家裡屯了一本上美廠繪畫的《三個和尚》繪本，滿滿的回憶）
1984年，執導的《三十六個字》在南斯拉夫第七屆薩格勒布國際動畫電影節上獲教育片獎。
看看這些圖片，相信現在已經為人父母的你一定不陌生吧！
真的都是良心國產動畫！（儘管《哪吒鬧海》中的一些價值觀已經被如今家庭教育所摒棄）
阿達老師的《三十六個字》後來被結集出版成了繪本，內容略有改動並不完全對應。
維尼媽媽在看過這部動畫之後，毫不猶豫地剁手了一本。很白菜價！
這其中有一個完整的故事情節，更能激發孩子的識字熱情。
當然，《我的第一本漢字書》這類繪本，也是可以讓爸爸媽媽們開開腦洞，編成一個完整故事講給孩子聽的！
家裡有到了識字階段的孩子，可以給他們看看這部短片，既瞭解的漢字的起源，又激發識字興趣，可以買來類似的繪本進行觸類旁通的識字訓練。
多讀繪本、閱讀習慣和繪本故事可以輔助孩子們進行認字。
（以下是繪本的部分內容）
出版致謝
書名：三十六個字
出版：連環畫出版社
適合：3-6歲小朋友 親子共讀
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