朵朵媽讀繪本
要不要上幼小銜接班，首先需要看目的是什麼，如果僅僅是為了提前多學一點知識，那麼就完全沒有必要。
小學一年級最重要的是適應新環境及習慣養成，如果老師上課講的都是孩子已經學過的東西，他很容易覺得學習很簡單，且掉以輕心，反而不能及時養成良好的聽課習慣和學習習慣。
另外，對於相同的知識點，不同的老師可能講授方式不一樣，對於思考能力和辨別能力還不足的孩子來說，還有可能會造成困擾。
有些學前班為了在短時間內儘可能多地給孩子灌輸知識，也可能讓孩子囫圇吞棗地強行記憶了一些知識點，但至於為什麼，往往也是一知半解。孩子可能以為自己會了，但其實並不真的會，隨著小學學習的深入，孩子就有可能遭遇挫敗感。
此外，要是學前班過於強調學習效果，也會給孩子帶來壓力，甚至還有可能會讓孩子在進入小學前就心生畏懼，反而不利於孩子的入學過渡，更不要說激發孩子的學習興趣了。
但幼升小畢竟是孩子進入一個全新的階段，他會面臨很多挑戰，所以，提前做一些準備，比如，瞭解小學課堂的規則，在教室裡坐得住，學會跟隨老師，等等，還是很有必要的。這些準備對於幫助孩子順利過渡，積累學習自信，有積極的意義。
所以，如果要選幼小銜接班，建議選擇那些以適應小學學習環境，瞭解學校的學習節奏和規則，培養孩子學習習慣為主的班型，而不是那些打著可以學多少數學題、懂多少英文單詞、會寫多少個字為旗號的知識點灌輸型課程。
在小學三年級以前，對於孩子的學習來說，都是一個打地基的階段，這個階段對於知識點貪多圖快沒有意義，更重要的是，孩子打下了堅實的學習能力、學習興趣以及學習習慣基礎。無論是思考能力、分析能力，還是對於學習的信心和興趣，都真正做好了準備。
如果這些軟能力是一個容器，那麼，顯然這個容器造得更大，才能裝下更多的水，也就是所謂的知識點。
壹父母
每年臨近畢業季，很多家長都會有這樣的困惑，要不要給孩子上幼小銜接班？上的話，心疼孩子這麼小就要學那麼多東西太累；可如果不上，又擔心孩子日後無法適應小學生活，學習跟不上。
為了回答這個問題，我們對哈爾濱部分學齡前孩子的家長做了調查，瞭解了哈爾濱目前幼小銜接培訓機構的情況，也請教的哈爾濱的教育專家，接下來逐一分享給各位小夥伴。
在和哈爾濱的何女士聊起這個話題時能夠感覺到，她特別焦慮，孩子到現在都記不全拼音，也不認識幾個字，可今年9月份就要上小學了，有點後悔當初沒給孩子上學前班。在哈爾濱一些幼兒園的家長群裡，很多家長也都有著相似的擔憂：孩子注意力很難集中，打開書看不到3分鐘就玩去了。這種狀態上小學能跟上嗎？會不會被落下？
也有家長擔心，別的孩子都上了幼小銜接班，如果自己的孩子不去學，上小學肯定會落後。
種種擔憂和從眾心理讓很多家長選擇在孩子上小學前的一年離開幼兒園，改上幼小銜接班，也就是學前班，希望孩子能夠提前適應小學節奏。
哈爾濱某公立幼兒園園長告訴我們，本應該上幼兒園大班的孩子，都離開去上幼小銜接班，經常是幾個小朋友一起走，老師怎麼勸都留不住。
再來看看哈爾濱的學前培訓機構招生情況，目前哈爾濱的幼小銜接培訓可以說是非常火爆，不僅有多家教育機構從事幼小銜接的專項培訓，而且還分一年班、半年班、“七週快車班”等等，種類繁多，收費價格也不菲。一家連鎖教育機構的群力分校的報價年費為兩萬六千元，“七週快車班”的學費原價4690元，現在可以打八折。但要抓緊報名，因為七月份開的班現在已經快滿額了。
培訓機構招生人員告訴我們，他們使用的都是獨立開發的，專門適合學前孩子的教材。課程內容包括，英語、拼音、寫字、閱讀、美術手工、舞蹈等。還有的教育機構對教學內容給出承諾，比如會算一百以內加減法、識字1000個等。
介紹了這麼多，現在到了給各位寶爸寶媽劃重點的時間。歡迎大家圍觀，咱們一起聽聽專家怎麼說。
哈爾濱一家大型幼兒園的園長認為，孩子的身心發展有其科學規律，過早的前置教育對孩子來說隱患很多。在幼兒階段重要的是開發孩子的潛能，而幼小銜接更應該注重的是孩子的行為規範、學習能力的養成。
上幼小銜接班是否有必要？上過幼小銜接班的孩子在上學之後表現如何？我想，小學校長們最有發言權了。
哈爾濱南崗區一所小學的校長建議，孩子在上學之前不宜接觸小學課程，小學教學都是零起點，家長們一定要相信孩子、相信學校，不要搶跑，不要提前讓孩子接觸小學課程。因為一些教育機構的教學設置與小學教學計劃不同，急功近利容易造成孩子知識鏈不完整或者基礎不牢靠。
對於學齡前兒童的家長要做的是，多注意孩子的變化，幫孩子做好生物鐘調整、心理準備、自理能力準備、社交能力準備等。
平房區的一位小學校長也表示，超前學習會讓學生對新知識失去好奇心，逐漸喪失學習興趣，導致上課不認真聽講，養成上課溜號、搞小動作等不良習慣。而且在入學前對孩子進行大量填鴨式教學，孩子如果沒有學會，可能會造成自信心受損。身邊就有這樣的例子，孩子還沒開始學就對老師說自己很笨，就是學不會。這都是過早前置學習對孩子造成的不良影響。
另外，我們也從哈爾濱市教育局瞭解到，從今年9月份新學期開始，將加大“零起點教學”的檢查和指導力度，全哈爾濱市的小學校新生入學後將嚴格實行“零起點教學”。
同時，哈市各小學也對“幼小銜接”做了精心的準備和安排，幫助一年級的孩子們順利過渡。
比如，在每年的招生季之前，接納幼兒園小朋友來學校參觀，熟悉校園、觀摩間操，組織孩子們去旁聽半堂一年級的課程等風。老師也會提前與家長交流，提示家長們應該在哪些方面幫孩子做好“幼升小”的準備。
以上就是我們的全部答案了，希望對各位有所幫助！
（圖片來自網絡）
新晚報
其實這個問題就是牽扯了一個幼小銜接的問題。那麼所謂的幼小銜接到底銜接的是什麼呢？是數學？是英語？還是語文？其實都不是。你還不如讓孩子學會做個什麼四菜一湯的實在。那幼小銜接要銜接的到底是什麼？
第一：學習習慣。
一個好的學習習慣才是孩子上小學之前所需要具備的。包括他的專注力和理解能力。小學與幼兒園時間不同，幼兒園大班一節課最多是三十分鐘，小學則是四十分鐘。不要小看這十分鐘的差距。這對孩子的專注能力是一個很大的挑戰。
第二：自理能力以及自我服務意識。
現在的孩子基本都是獨生，所以在家裡普遍都比較受寵，平時生活上的瑣事都有父母或者長輩代勞了。所以現在的孩子普遍的自理能力以及自我服務意識都較差。但是上了小學還會有人會幫忙麼？如果缺乏這種意識會造成什麼結果呢？今天丟個橡皮，明天少根鉛筆，少拿書本忘拿作業都會變成常有的事情，這樣的話，我想家長們也都會很頭疼吧。
第三：社會交際能力。
其實我認為這一點是最重要的。到了一個新的環境，人生地不熟的。連一個可以交流玩耍的朋友都沒有，想想是不是很可怕。人是群居動物，需要朋友，需要交流。如果你的孩子沒有一個好的交際能力，從來都是被動接受，那麼六年的小學生活會對他是一種煎熬。
綜上所述，這些才是幼小銜接所需要的一些主要部分。你覺得那些學前班能給與孩子這些麼？
如果你覺得可以的話，那麼很好，這個學費一定很貴咯。不缺錢的話也沒關係，我們來看一看學前班最大的一定缺陷吧。
進了學前班是幹什麼的？就是學習知識，提前學習小學一二年級的知識。那麼如果等孩子上了小學，發現老師講的他都會，都已經學過了。那孩子還會認真學麼？大部分應該都不會了吧，這個時候他就失去了一個認真聽講學習的習慣了。你要知道一個習慣的養成再去改正是很困難的。當他反應過來，老師講的東西他不會了，再去養成認真聽認真學的習慣就已經很難了。
而一般幼兒園在大班的時候，都會有意的針對幼小銜接去培養孩子的各項能力。
所以到底該不該上學期班，心裡應該有數了吧。
李夢龍
有的人把幼小銜接班兒說的神乎其神，既培養孩子這個，又培養孩子那個，其實什麼也培養不了。知道幼小銜接主要是接什麼嗎？充其量就是要孩子多學點知識而已，其實，一個6週歲大的孩子，沒有必要用那麼多東西來灌輸，孩子會覺得很累。
那麼，快上一年級的孩子真的就什麼也不用學了嗎？也不是。拼音一定要學，因為一年級的拼音教學只有一個多月的時間，而且拼音是個重難點的地方，面對一個既抽象又枯燥的知識點，孩子們在這麼短的時間內，確實學不會，所以，孩子在升入一年級之前，一定要打好拼音基礎。
如果家長的拼音基礎不太好的話，就在暑假期間給孩子報個拼音班兒，只要孩子的拼音基礎打好了，其它的都好解決。
愛心輔導媽媽
這是80後的爸爸媽媽們都在糾結的問題。到底要不要上幼小銜接班？
我們為這個問題糾結了整整一個暑假。當初我兒子上完大班的時候是五週半，我想讓他去上學校的學前班，既可以系統的學習知識，又可以讓孩子提前適應學校的環境和學習節奏。
可是我老公不同意，他認為孩子還太小，送到學校的學前班不一定能夠適應，如果孩子感受到壓力大反而起不到好的作用了。後來就留著幼兒園上學前班了。
幼兒園的環境是輕鬆愜意的，孩子在那裡很開心，認字不少，數學也學的挺好，雖然拼音學的不太紮實，但是我覺得孩子的童年一晃而過，讓孩子多輕鬆一年也是值得的。
去年9月上了一年級，拼音一個月就學完了，雖然進行的很快，不過他掌握的還是比較紮實的，看來年齡大些學起來要更容易。
他們班大部分孩子都在學校上了學前班，但是我個人感覺他們掌握知識的程度差距不大，就是上過學前班的孩子寫字更整齊些，而且已經形成了自己的學習習慣，這個方面還是佔些優勢的。
現在是一年級的下半個學期了，我兒子已經適應了學校的學習節奏。雖然比上過正規學前班的孩子進入狀態晚一些，但是現在已經沒有什麼差別了。
我覺得幼小銜接班也是幫助孩子提前預熱的，提前進入學習狀態，讓他們在一年級的時候不那麼緊張，也要看孩子們的接受能力了。
蘭小蘭
五歲寶媽育兒經驗分享：孩子五歲，大班在讀，我應該最有發言權了。
我的答案是不上。
我去觀摩過幾個幼小銜接班，學的基本是一年級的課程，課堂紀律授課方式都是一年級的模式。很多家長和老師的想法都是先接觸啟蒙一下，是否掌握不做絕對要求，學不會小學再補缺。對於好奇心旺盛的學齡兒童來說，我覺得這種預演沒有任何好處，試想小學一開學，老師講的都是自己學過的，孩子會不會頓時就失去學習的興趣。他們哪裡能夠分辨自己是全懂還是一知半解。所以幼小銜接班第一個壞處就是提前扼殺了孩子的好奇心。再說小學一年級所學很多孩子日常生活都已經接觸了，就更沒必要去專門銜接了。
題主說孩子愛動，應該是擔心孩子正式上學坐不住，要是從坐的住的角度出發去上銜接班那就更是多此一舉了。我寶寶就讀的是省級示範幼兒園，日常教學完全去小學化，5歲了老師連數字1都沒教過。但是大班入園第一天的家長會老師就極力要求孩子們的作息向小學靠攏，執行小學的課堂紀律，原則上不允許遲到請事假。我開始還擔心孩子接受不了，冬天嗎起床難，哪知道孩子將老師的話牢記於心，到點就起。所以題主擔心的坐不住之類課堂紀律問題，我相信大班時期，幼兒園都會提前滲透，於無形中糾掉孩子的偏。
綜上所述，我覺得幼小銜接班不需上。
雞毛蒜皮與醉生夢死
80後的父母都有一個感慨，就是我們那個年代，壓根不知道什麼是幼兒園，也不知道幼兒園的環境是這樣的好。
在那個年代裡，孩子快到上學年齡的時候，首先接觸的就是學前班，一年的學前班生活，將孩子的生活與學校的生活相聯繫到一起，也讓孩子對學校有了一定的認識。緊跟著就是開始了小學生活。而現在隨著生活的進步，開始有了託班、幼兒園，甚至所謂的幼小銜接班，可是問題就出現了，三年的幼兒園的生活，孩子們已經對學校不在有陌生感，可是所謂的幼小銜接班，還有必要上嗎？與時俱進，絕大多數的家長是會選擇給孩子上的。因為，雖然孩子已經經歷了三年的幼兒園生活，可是老師教授的東西還是有限的，孩子學會上廁所，自己吃飯，自己穿衣服，等等，自理能力加強了，可是真正要接觸小學的基礎性知識還是極少的。
現在的幼小銜接班，對我們現在的家長來說，相當於過去的學前班，但是現在孩子三年的幼兒園生活，加上幼小銜接班的鍛鍊學習，這樣就更加理解學校、知識的相結合。在幼小銜接班裡，孩子會真正接觸到小學的知識，這樣提前的接觸學習，會給孩子接下來的學習會起到加快適應的速度，而不會讓孩子感覺到陌生和無形中的緊張感。
馨與鑫願
我本意是不贊成上的，但這個還是得看父母，看父母在孩子的幼兒園階段，有沒有去抓，有沒有去很好的引導，如果沒有，上幼小銜接可以說是一個權宜之計，雖是臨時抱佛腳，用還是有用的。其實我真的是不贊成這麼做的，但是我身邊很多例子，他們孩子幼兒園的時候沒有好好引導，上了小學，孩子父母都很吃力。
我為什麼不贊成上？因為我覺得，在幼兒園階段，父母有去關注，有去引導，孩子的能力，完全能夠很好去適應和銜接一年級，而這個能力，除了簡單的語數，更重要的，是孩子的一些行為習慣。
如果孩子完全有這個適應能力，那麼不用去上銜接班，銜接班無非就是學一些拼音數學，這個上了一年級讓孩子自己去學，學習嘛，就讓孩子去適應這個過程，如果先學的好好的，那上了一年級，要幹嘛呢，老師教的東西，孩子還會有心學嗎？
倒是可以利用這個上銜接班的時間，鍛鍊一些孩子的社會生活交際能力，提前給孩子講一些小學生活的知識和責任，讓孩子有一個心理準備。
囉嗦育兒
認識1500個字，會寫500個字，有一定的閱讀量，會背一些熟悉的古詩，小學一年級基本問題不大。不一定要上幼小銜接。認字在平時生活中教，寫字建議去學學毛筆字，這個確實很好。能認識字，閱讀就不是問題了…我身邊有上了幼小銜接學習跟不上的，有不上幼小銜接學習非常好的，所以個人認為幼小銜接班作用不大。小學的關鍵是學習和生活喜歡的培養，這個非常非常非常重要，習慣搞好後面一路過來都順順利利的。而習慣的培養主要靠家長，靠家長，靠家長…不能指望老師，班上孩子那麼多，老師根本管不過來，即使老師發現孩子不好的習慣，和家長溝通後，還是要靠家長嚴管才能有作用。
西瓜媽10
我是紙鳶，也是一名教育工作者，說句實話，現在的孩子還是有必要上幼小銜接班的。
現在很多幼兒園，不管是公辦還是私人的教學理念和教學內容都不一樣，各有特色。不管幼兒園三年的時間如何度過，在上小學之前有必要上銜接班。小孩子的接受能力一開始都比較弱，沒有很大的求知慾，為了能夠更好地紮實基礎，建議先接觸知識，等到一年級上學時小孩子就會有點信心，畢竟入門都比較慢，也很難，所以先接觸好處還是比較多的。
我家姐姐的孩子，之前在公辦幼兒園，又比較好玩，沒有上幼小銜接班，現在讀一年級，每次考試成績都墊底，老師說跟不上。最重要的是，這邊的私立幼兒園注重知識教授，很多孩子在私立幼兒園接受教育連一年級的知識基本學完了，這樣的話，很多孩子就無法比較了，沒有上過銜接班的孩子就很難跟上了。
