学习是行为，是过程，是活动。它究竟有什么样的特点呢？仔细想来，主要是“四有”：有诚意、有意识、有策略、有困难。
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学习是一种很艰苦的活动。有困难，所以要作好打持久战的准备。学习过程从来都不是轻松快乐的，它充满挫折艰辛和阻碍，但是，学习的结果却能带来一切付出都值得的快乐，这种快乐虽然短暂，却像钻石一样值得追求。
学习是一种有策略的活动。所谓策略，就是要掌握科学的方法。主要是把好进口和出口两个关，也即要对输入作评判和联系，要对输出作丰富和表现。换句话说，要精选学习内容，要与已学内容作好比较，要与自身现状作好关联，还要及时转化主动分享。
学习是一种有意识的活动。有意识，也就是要有目的，要有方向。知道自己为什么学，想学成什么样，往哪里去。这就需要把结果当成目标，清楚自己当前的位置和状况，努力找出前往目的地的那条道路。
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最重要的，学习是一种有诚意的活动。你如何待它，它就如何对你。具体来看，有这样四种情形：
你若敷衍，它必应付。学习来不得半点投机取巧，需要的是实打实的功夫。譬如学一个生字，你就得扎扎实实地了解它的音、形、义，牢记它的结构和笔画，知道它经常和哪些字组合成词，懂得在合适的地方使用它。要想不犯错，你就得老老实实地写它个5遍、10遍或者更多遍；要想不闹笑话，你就得规规矩矩地组上几个词、造上几个句。倘若你只打算凑合一下，对于学习的内容只满足于见过、略懂、好像有印象，那么，你获知的定然是肤浅的、表面的、一知半解的，连装点门面都嫌不足，一不小心就要贻笑大方的。
你若欺瞒，它必伪装。学习更来不得半点虚假，需要的是“知之为知之，不知为不知”的诚实。明明不懂，却强不知以为知；明明低效，却自以为勤能补拙；明明三分钟热度，不能坚持，却自诩善于变通，勇于探寻……这样的学习，除了掩耳盗铃式的愚蠢，哪来些许精进的可能？更可怕的是，长期欺瞒，必然被虚假的学习行为裹上厚厚的防护伪装，如铜墙铁壁，蒙蔽心灵，再无砸碎的可能。
你若畏惧，它必恐吓。学习来不得半点怯懦，需要的是偏向虎山行的胆识。“不入虎穴焉得虎子”，在困难的外围转圈圈，永远也不能得到战胜后的狂喜，达不到解疑释惑后的顿悟。愈是害怕，愈是可怕。不要对自己的无知感到恐惧，愈能感受到自己的无知，愈能说明自己的多知。学习上的拦路虎都是纸老虎，前进一步，找到关窍，化整为零，各个击破，咬定青山不放松，就能守得云开见月明。如果心怯了，胆颤了，气泄了，就只能丢盔弃甲当个连自己都看不起自己的逃兵。
你若懒惰，它必远去。学习来不得半点拖延，需要的是“该出手时就出手”的果断。一切拖延归根结底都是因为思想上的懒惰，带来行为上的迟滞。一旦不能立即付诸行动，很多想法就会偃旗息鼓。哪怕这个念头曾让你激动得发抖，这种前景曾让你期待到颤栗。所以，不管学什么，只要动了念，就要动起手，先学起来，再以观后效。想学写作，先不要管什么方法技巧，不要背什么理论经典，只管拿起笔来，铺开纸来，把心里想的自由不羁地宣泄出来。在这个过程中感受到的困境就是自己下一步要着力搞懂的思想难题，你不动手，连思想的发端——现实的困境都不能得见。
知道学习是什么，有什么特点，有助于更好地学习。你觉得呢？
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