在我們高中階段的學習中，非謂語動詞是一個非常重要的考點，也是考試中的重點和難點，它幾乎能夠貫穿整個高中階段的學習，並且在以後的學習當中會經常用到，是高考必考知識點之一。
什麼是非謂語動詞？
所謂非謂語動詞就是在句子當中不以謂語形式出現的動詞，“非謂語”，顧名思義，不作謂語。
在高考中，經常會作為完形填空，語法填空，改錯題型出現，考查面非常廣。
非謂語動詞的特點
非謂語動詞在學習的過程中通常出現這樣一種特點： 語法填空對非謂語動詞的考查主要集中在作定語和賓語，此外考查非謂語動詞作主語、表語、狀語、補語也是高考語篇型填空的重點；
在短文改錯中，有動詞形式錯誤，如本該用動名詞作主語卻用了原形；在介詞或某些動詞後本應該接動名詞卻用了動詞原形；本該用過去分詞卻用了現在分詞。另外，不定時符號to的多用或少用也是常考點。
很多同學在做題的時候出現一聽就懂，一做就錯的情況，眼高手低。大家在學到這樣的知識點的時候經常容易疑惑，以致最後在考試中丟分，這些都是非常可惜的。
所以我們今天就針對非謂語動詞，給大家來講解一下遇到這類題目我們該用什麼樣的解題思路和解題套路解決。
注意事項
學習非謂語，有什麼注意事項呢？
第一、弄清非謂語動詞的不同形式；
第二、非謂語動詞的時態和語態；
第三、非謂語動詞的不同形式在句子當中充當的成分；
第四、如何區分謂語動詞和非謂語動詞；
第五、現在分詞和過去分詞的區別。
今天我們來看高考中對於非謂語的考查，感受一下不同的解題方法和解題思路。
考點與例題分析
例題一、I was watching the clock all through the meeting, as I had a train _____ (catch). （2017天津卷）
解題說明：句意：我在開會之間一直看錶，因為我要趕火車。
方法：因為句中已經有had作謂語，我們判斷catch要用非謂語形式，設空處做定語，修飾train，要用不定式作定語而且表將來。答案：to catch。
例題二、The national park has a large collection of wildlife, ______ (range) from butterflies to elephants. (2017 北京卷)
解題說明：國家公園裡有一大批的野生動物，從蝴蝶到大象。（種類繁多）
方法：“逗號”不能連接並列的謂語動詞，has是謂語，所以range就必須用非謂語語形式。range表主動，用現在分詞ranging。表示“包括（從......到......）之間的各類事物”。
例題三、_______ (understand) your own needs and styles of communication is as important as learning to convey your affection and emotions. (2014湖南卷)
解題說明：對你自己的交流要求及交流風格加以理解和學會表達你的愛和情感一樣重要。
方法：用動名詞作主語而且是主動形式，用understanding。
例題四、Much time ______ (spend) sitting at a desk, office workers are generally troubled by health problems. （2015江蘇卷）
解題說明：因為在桌前久坐，辦公室工作人員一般都被健康問題所困擾。
方法：該結構中的much time 與spend之間是被動關係，過去分詞是用來表被動和完成的，故答案為：spent。
例題五、_______ (work) for two days, Steve managed to finish his report on schedule.
解題說明：已經忙活兩天了，史蒂夫設法完成了他的報告。
方法：該句中work與主語Steve是主語關係，而且當非謂語動詞的動作先於謂語動詞manage之前，用現在分詞的完成時態。答案為：having worked。
我們發現，一個看似很難的非謂語，在我們改變思考方式之後，會變得非常簡單，也只有這樣分清在句子中的成分，分析主動和被動關係才能夠輕鬆搞定這個題目。也許妙題巧解，更好的思路，會是應對高考的最新出路！
輕輕名師-初高中英語吳老師
教學特色
能夠把握考試方向，對英語科目的詞彙，閱讀，語法有深入的研究。對單詞上記憶與獨特的技巧，讓孩子能夠快速輕鬆記單詞。積極與學生溝通且嚴格要求，一絲不苟！我會按專題給學生總結詞彙，在閱讀中復現，以文章為依託，提高學生寫作技巧，並在此過程中，規範書寫和答題模式。
教學經歷
2005/07—至今 教學14年，多次帶畢業班，學生考試成績優
本人為英語教師，大學期間取得英語專業四級，八級證書，英語公共六級證書。工作以來多次帶畢業班，成績優異。尤其專攻夯實和提升學生的詞彙，閱讀和寫作能力。在提高學生成績的同時，也關注學生英語素養的培養。多次發表論文，如《山東教育》等雜誌。
2014/09—2014/10 優質課
濟南優質課三等獎
2014/05—2014/07 編寫試題
濟南市英語教學質量評價與試題研討
成功案例
楊同學 從66分提高到115分
楊同學經過一個暑假的補課成績從66分提高到115分（120滿分）。他補課之前的考試選擇題全部靠“蒙”，現在成了班級的英語“學霸”！以前他抄別人的作業，現在是“被抄”，家長非常滿意，現在楊同學對英語特別感興趣。
英語競賽全國三等獎
賈同學英語基礎比較紮實，經過一段時間的拔高之後，詞彙量擴大，閱讀寫作能力提升，成績突飛猛進，榮獲2012年全國英語競賽三等獎
王同學考入名高中
成績一般的王同學，初二學期末逆反心理特別強，對父母特別叛逆，家長找到我之後，我與他進行了一翻溝通，帶著“試試”的態度開始學習英語，經過一年的努力，成績穩步提升。
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