于斌老師，24年深耕職業教育，從傾情課堂的教學能手、精益求精的業務骨幹，到職業教育教學改革、創新創業教育實踐，追求卓越、成果斐然，是一位匠心獨運的職教名師。
一
靜心施教
于斌老師歷經10餘年探究實踐，創設了“演練—互動”協作教學模式，相關成果榮獲山東省中小學教育科研優秀成果一等獎、山東省省級教學成果獎二等獎，多次跨市送課，在全省範圍推廣。她兩次獲全國說課一等獎；兩次獲省優質課一等獎，2014年獲全國職業院校信息化教學大賽二等獎、省賽一等獎；主、參編教材10餘本，在國家、省級刊物發表論文近20篇，主持或參與國、省級課題7項，已形成自身獨特的教育教學風格。
2011年，于斌工作室成立，發揮“首屆中國職業院校教學名師”、齊魯名師人選、濟南名師的引領示範作用，有效開展教學研究活動。開闢網絡空間，創辦教師論壇、教師沙龍，建設資源庫，開展新型教研活動，逐步落實教師培養計劃。通過省市級示範課、專題講座、名師送教送學等活動，指導眾多教師在不同專業領域取得優異成績，濟南時報、都市女報、齊魯網、大眾網專訪報道。
二
匠心底蘊
于斌老師關心學生全面發展，注重專業技能與職業素養的有機融合，連續10年指導學生在全市技能大賽中榮獲一等獎，並在省賽及文明風采大賽中屢獲佳績（2011年獲省賽三等獎；2011年、2014年兩次獲文明風采省賽一等獎，一次國賽二等獎。）；作為國/省級信息化教學評審專家，她指導幫輔的教師在全國大賽中摘金奪銀；作為專業帶頭人，她負責的計算機動漫與遊戲製作專業教學團隊當選2016年山東省職業院校教學團隊。同時，發揮全國專業教學指導委員會委員、市學科帶頭人作用，搭建立體交流平臺，參與各級職業教育課程改革，在全國教育網站、省市交流平臺推廣教學成果、開展教學研討活動；在推動我省信息化教學改革及教育教學新方法應用等方面發揮了積極作用。
三
卓越追尋
作為計算機專業教師，技術更新快，課程科目多；她先後執教的課程從最初的DBASE、DOS操作系統到近年來的影視後期、平面設計，多達十餘門，都能潛心研究、精益求精、勤勉執教。作為中層管理人員，學校工作林林總總、紛繁複雜，從培訓、團委、教育科研到教務實訓，無論在哪個崗位，均能紮實進取、追尋卓越、成績斐然。對知識的學習與工作的熱情，一如攀飛的引擎，從未停歇。
2016年，緊跟時代的腳步，在教育局相關部門的指導幫助下，依託“濟南市中職創客教育研究中心”，依靠學校各部門的支持協作，于斌老師帶領創客團隊，以創新創業課程為載體，將創客精神和創客教育理念引入教學實踐，組織創客專家團隊，打造校園創客空間，構建起獨特的CHILD COURSE課程體系，組建起濟南市中職學校中首家較大規模的創客空間；不僅實現了創客課程與社團的連接，將正式學習與非正式學習結合起來，而且極大激發了學生的學習熱情,營建起“實踐、創新、智造、分享”的創客教育文化氛圍。
2016年，發揮“濟南市中職學校創客教育研究中心”牽頭學校的引領作用，以開放、合作、共享的方式創建30餘個創客工作坊，打造開放式創客空間，開展跨專業、跨年級、跨學科的全員選修的創客社團活動。遵循科學規劃、個性化培養的原則，鼓勵全校師生創新施教、快樂學習，幫助教師找到事業發展的新動力，培養學生創新創業思維和能力，在市域範圍內領跑職教，贏得廣泛讚譽。
2016年4月9日，在中國職業技術教育學會教學工作委員會2016年度學術年會上，以《六車間的成長曆程》為題做創客教育主題發言。2016年6月，在中國教育報發表首篇中職學校創客教育典型案例：《“6車間”點燃全校創新熱情》。創客教育的典型作法還得到大眾網、山東教育報、齊魯晚報等多家媒體的關注及報道。
四
向美情懷
當工業時代邁向信息時代，作為教師及教學管理人員，于斌老師也越來越認識到個體功能在職業教育中的重要性，職業教育不再培養技能單一的低端技術工人，而更注重通用能力、關鍵能力、核心素養的培養，職業教育的對象也越來越彰顯出其作為主體的姿態。
多年的教學及管理經驗，讓她在困難面前總能心平氣和，以更加包容與執著的狀態勤奮工作，歷經一輪輪觀念更新、創新實踐、反思分享，心懷向美而生的教育情懷，攻堅克難，持續向前。
通過創客教育推進課程改革教育的進程中，通過做中教、做中學，做中創造，啟迪、激發、喚醒學生，使他們的職業發展甚至價值觀念產生新的可能。通過人才培養模式的創新實踐，改變中職生的精神狀態，給他們的生命注入希望和激情，使他們對未知的事物再次萌生出好奇心和探索的衝動，使他們明瞭當下生活和學習的意義，成為新時期教育教學改革及創新創業實踐的新命題。
在通向專家型教師的成長道路上，于斌老師以課堂教學為基、以學生髮展為本，保持著對職業教育的恆久熱情和卓越追尋，團結並影響著更多的職教人走在專業提升、創新發展的道路上。向美而生的教育情懷在這個創新的時代也以更為舒展的姿態自由生長，引領學生追尋自我價值的提升，實現個體的發展，走向嶄新的人生。
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