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問：什麼是降分投檔？

答：由教育部 “可在高等學校調檔分數線下適當降低分數要求投檔” 規定的簡化而來就是降分投檔。

那麼“可在高等學校調檔分數線下”又如何理解？其直接意思就是具有降分投檔資格的考生，其高考總分在高校調檔分數線之下時，可適當降低分數要求投檔。如某位可降20分投檔的考生高考總分535分，第一志願報考某高等學校的調檔分數線為550分，由於該生可降20分投檔，因此該校的調檔分數線對該生而言就可由550分降為530分，那麼省市區招辦據此情況（規定）就可將該生向其所報的第一志願高校投檔。可對於在高等學校調檔分數線以上又具有降分投檔資格的考生，由於考分較高不需要通過投檔降分，就可以直接向其所報的第一志願院校投檔，這樣一來，教育部的規定對這部分高分考生，是不是就成了“聾子的耳朵”擺設呢？也不盡然。各地在實際執行中基本上採取一致對待、合情合理、略有變通的做法；這也可能是許多高校對降分投檔“不屑一顧”、束之高閣的原因吧！但如何在實際操作中執行“可在高等學校調檔分數線下”的降分投檔，各地可能有所不同。

問：為什麼加分投檔不等於“加分”？

答：根據教育部的規定，加分投檔就是省級招生辦在投檔時加分。至於加分投檔到學校以後如何處理，即高校對加分或降低分數要求投檔考生的處理，根據國家的現行政策，就不是加分投檔的範疇了。很顯然，“加分”就是既可以在省級招辦投檔時加分，到了學校專業錄取時還可以加分。二者有明顯的不同、不能混淆。

問：什麼是真加分？

答：高校在調檔或提檔後，對加分或降低分數要求投檔考生的如何處理？即在什麼前提條件下錄取考生並確定他們的專業，這就是教育部明文賦予高校的招生自主權了。於是，有些高校繼續採用招投總分（高考總分與政策性照顧分值的總和，下同），即在已執行政策性照顧分值投檔加分或降分的基礎上，又在確定考生的專業時再次認可政策性照顧分值，也就是上例中按某考生的招投總分620分來確定他的專業。

因此，各地在投檔時按相關規定給符合條件的考生加分投檔，而高校在進檔以後的專業錄取時也完全認可政策性照顧分值，即按“招投總分”或者說按“高考總分與政策性照顧分值的總和”來確定考生的專業及錄取，並且在本校向社會發布的招生章程中對此有明確規定。為了防止混淆、便於區別，故將此“加分”定義為“真加分”。簡言之，對於政策性照顧分值，在各地投檔時管用，在學校專業錄取時再次同樣管用的“加分”稱之為“真加分”，或者說在各地投檔時加分，在學校專業錄取時也同樣加分的稱之為“真加分”。有這樣規定的高校當然就是真加分的高校了。

問：什麼是假加分？

答：從各地投檔到學校專業錄取都能加分的稱之為真加分。反之，加分在各地投檔時管用，但在高校錄取（確定專業）時不認可政策性照顧分值，而僅按高考成績總分(實考分)來確定考生的錄取及專業。只不過，在考生的高考總分（實考分）相同、相當或者是考生的條件相同時，可以優先錄取；並在招生章程中對此有明確規定。筆者將這樣的“加分”定義為“假加分”。簡言之，對於政策性照顧分值，在各地投檔時加分，但在學校錄取時不加分,只有一點“小用”的稱之為“假加分”， 有這樣規定的高校當然就是假加分的高校了。