幾天前，凱旋教育集團景芳中學學生劉鑫和張若楠剛剛從日本回國。之前，她們被選為中國U-15女足優秀運動員集訓隊成員，是浙江僅有的兩名學生，在日本進行了半個月集訓。
提起景芳中學，很多人說：足球很牛！但景芳的老師們卻覺得有點委屈——“足球強校”還不是一個完整的景芳中學，老師們在培養學生方面下的力氣何止足球一項？
豈止是球場上的11個學生 每個人都能享受足球的快樂
景芳中學誰的球踢得最好？一定有人提到卓詠。卓詠現任景芳男足隊長，他最享受的還不是場上進球，而是跟同學們一起踢球。
不僅卓詠這樣的校隊主力，即便資質最一般的學生，在景芳也能感受到足球的魅力，這讓卓詠和同學們都有了愛足球的土壤。背靠華東師範大學與凱旋教育集團，以學校體育教師、足球外教和專職教練員、國家一級裁判等為主導團隊，景芳中學研發了針對全體學生的“拼搏足球課程”。每個學生每週1節由外教主講的足球課雷打不動。並不僅僅聚焦在技術層面，學校把足球和學科進行融合，讓學生通過足球明星成長曆程、足球比賽背後的故事等專題感悟足球精神。圍繞足球，學校還開設了學生問卷調查、足球聯賽、足球徵文、海報製作、攝影大賽等一系列活動。
足球有這麼大魅力嗎？樂在其中的學生最有發言權。比如卓詠就說：“足球讓我明白了什麼是團隊；每次輸球，我們會一起哭，但這會激勵我們進步。”在這樣的課程體系下，景中學生的身上總是有足球運動員的那種不知疲倦、滿場飛奔的衝勁。
70%的學生參訓後成績有進步
誰說體育藝術與成績不能兼顧
上文中說到的卓詠，不僅球踢得好，成績經常衝到班級前列。很多人覺得，體育特長生文化成績肯定弱。其實，足球對學生精神的鍛造、身體機能的提升，以及對學習都有正向影響。景芳中學經過調查發現，約70%的學生參加足球訓練後學習成績進步，沒有一人因參加足球訓練導致成績退步。特別是校隊主力劉心嶼，入學時成績中等，上學期期末考進步很大，本學期期中考中再次進步，穩居前列。
前兩天，2015屆畢業生汪一帆回校向足球教練竟寧報喜：他剛參加了山東體育學院體育單招考試，分數遠超往年錄取分數線，極有可能被錄取。進景芳中學前，他是個上課睡覺、不愛寫作業的學生。被招入校足球隊後他的改變非常大：“我要考一所好高中，考一所好大學！”學校針對不同需求的學生“私人訂製”推行精準教學。中考時，他拿到了不錯的成績，考上了滿意的高中，為未來打好了“地基”。
因體育和文化成績都很出挑，近幾年景芳中學有數十人因各類特長考取重高。多個學生高中畢業後考入同濟大學、華東師範大學、寧波大學、北京體育大學等高校。學生在藝術方面的表現也十分出色，如黃英老師的學生田澤輝憑藉吹圓號的特長考入杭二中；周喆老師幫助曾經的“問題少年”考入杭七中美術班……近幾年，學校還先後成為全國青少年校園足球特色學校、全國校園陽光體育優秀學校、浙江省親子培育學校、浙江省綠色學校、浙江省健康促進學校（銀獎）、杭州市智慧教育示範校等。
小學課程與初中課程無縫對接
高校指導集團發展帶來“先機”
小學六年對學生的培養很重要，但如果進入初中後，無法做好與小學的課程體系銜接，那麼六年積累會不會大打折扣？
在小初銜接上，景芳中學有優勢，也有獨特的做法。五年前，景芳中學所在的凱旋教育集團開始與華東師範大學進行深度合作，目前凱旋教育集團內部四所小學的特色課程，已經能全面充分對接景芳中學的課程體系。
配套“拼搏足球課程”，景芳中學安排足球外教每週進小學。景芳中學將集團內小學開設的兒童哲學課程，循序提升至初中意義哲學讀本課程，提高學生的深度思維能力，學會辯證思考問題。綜合素養方面，茅以升實驗學校以“橋”為主題的stem課程，進一步延伸深化到景芳中學的Steam課程項目；南肖埠小學的“絲路春雨”國際理解教育課程，對接景芳中學的“一帶一路”國際理解課程，讓學生的跨文化理解能力、溝通合作能力有更大提升空間。這樣的小初特色課程無縫對接，也讓景芳中學學生佔得了一定的先機。
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