教学中发现，学生对课本上讲到的：当末尾一个音节是重读闭节时，要双写这个辅音字母再加ing。很多学生很难掌握，特别是双音节单词如begin, regret, forget等。但我们用《TTT（中小学）英语》的“异性相吸”法则学生就能秒懂了。（
下面的全球独家知识稍花点心思时间弄懂后将一劳永逸）我们把辅音字母看作南极，把元音字母看作北极，当辅音字母后面跟上元音字母时，它们就相吸拼合起来（形成一个音节）。比如m和e一起就会拼合成me，n和o一想就会拼合成no。
在重读音节中，如果元音字母后面还有辅音，元音就会因为辅音的阻挡而发短音。比如单词not，o就因为后面有异名磁极t的阻挡而发短音。
如果元音字母后面没有辅音阻挡，这个元音字母就会发长音。比如单词no，o后面没辅音阻挡，所以发长音。
再如单词note，由于辅音字母t和“异名磁极”的元音字母e相吸拼合，前面的元音字母o就不受阻挡而发长音。
弄清“异性相吸”的基本法则后，我们再回到加ing的问题：
以动词plan为例，由于元音字母a受到异名磁极的辅音字母n的阻挡而发短音，在其后加ing后，n与ing中的异名磁极的元音字母i拼合，a就不再受到阻挡，因此要发长音，为了让a保持原来的短音不变，便加一个辅音字母n（即双写末尾的辅音字母n）
再以单词forget为例，由于for为前缀，前缀按理不重读，所以重读音节在第二个音节get上。由于元音字母e受到异名磁极的辅音字母t的阻挡而发短音，在其后加ing后，t与ing中的异名磁极的元音字母i拼合，e就不再受到阻挡，因此要发长音，.为了让a保持原来的短音不变，便加一个辅音字母t（即双写末尾的辅音字母t）
最后以单词open为例，由于重读音节在第一 个音节o上。第二个音节-pen-得弱读，e读弱读音。无论其后面加不加ing，e都弱读，不改变其发音，因此末尾的n不像begin中的n一样加ing时要双写。
形容词加er, est，动词加ed，名词加y变形容词也是如此，不再赘述。
友情提示：你如果没有耐心去想去认真读这篇文章，请你直接让孩子来读懂弄懂，走上《TTT英语》设计的这条路，孩子以后的负担轻很多，效率高很多，非常值得。
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