教學中發現，學生對課本上講到的：當末尾一個音節是重讀閉節時，要雙寫這個輔音字母再加ing。很多學生很難掌握，特別是雙音節單詞如begin, regret, forget等。但我們用《TTT（中小學）英語》的“異性相吸”法則學生就能秒懂了。（
下面的全球獨家知識稍花點心思時間弄懂後將一勞永逸）我們把輔音字母看作南極，把元音字母看作北極，當輔音字母后面跟上元音字母時，它們就相吸拼合起來（形成一個音節）。比如m和e一起就會拼合成me，n和o一想就會拼合成no。
在重讀音節中，如果元音字母后面還有輔音，元音就會因為輔音的阻擋而發短音。比如單詞not，o就因為後面有異名磁極t的阻擋而發短音。
如果元音字母后面沒有輔音阻擋，這個元音字母就會發長音。比如單詞no，o後面沒輔音阻擋，所以髮長音。
再如單詞note，由於輔音字母t和“異名磁極”的元音字母e相吸拼合，前面的元音字母o就不受阻擋而髮長音。
弄清“異性相吸”的基本法則後，我們再回到加ing的問題：
以動詞plan為例，由於元音字母a受到異名磁極的輔音字母n的阻擋而發短音，在其後加ing後，n與ing中的異名磁極的元音字母i拼合，a就不再受到阻擋，因此要髮長音，為了讓a保持原來的短音不變，便加一個輔音字母n（即雙寫末尾的輔音字母n）
再以單詞forget為例，由於for為前綴，前綴按理不重讀，所以重讀音節在第二個音節get上。由於元音字母e受到異名磁極的輔音字母t的阻擋而發短音，在其後加ing後，t與ing中的異名磁極的元音字母i拼合，e就不再受到阻擋，因此要髮長音，.為了讓a保持原來的短音不變，便加一個輔音字母t（即雙寫末尾的輔音字母t）
最後以單詞open為例，由於重讀音節在第一 個音節o上。第二個音節-pen-得弱讀，e讀弱讀音。無論其後面加不加ing，e都弱讀，不改變其發音，因此末尾的n不像begin中的n一樣加ing時要雙寫。
形容詞加er, est，動詞加ed，名詞加y變形容詞也是如此，不再贅述。
友情提示：你如果沒有耐心去想去認真讀這篇文章，請你直接讓孩子來讀懂弄懂，走上《TTT英語》設計的這條路，孩子以後的負擔輕很多，效率高很多，非常值得。
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