康存亮
光明日報發聲後，央視也在晚間新聞播報了這個新聞，並且呼籲給老師一個說話的機會。感謝這些中央媒體的發聲，讓人們看到問題解決的某種希望
不到萬不得已，老師們是不會反映自己工資被拖欠的問題的。和別的職業相比，我們這個社會對教師有著更高的道德要求，為人師表，教書育人，這些職責要求老師們不要太在乎自己的物質利益，而強調老師的奉獻精神。相信很多老師都在努力做到這一點，他們絕對不願意讓學生看到自己沒錢吃飯的樣子，也不願意讓學生看到自己落魄的一面。
老師們去反映問題，說明已經窘迫到了極點。對一個教師家庭來說，拖欠一年多工資意味著什麼？可能全家的生活都受到影響。六安是安徽比較貧窮的地方，人們收入本來就不高，一個老師2000的工資，在大城市不算什麼，但卻是全家生活的主要來源了。老師也要吃飯，也藥養孩子。我看到照片中那些老師，非常剋制，他們衣著樸素乾淨，那位女教師戴著口罩，肯定不想讓人認出她來。真是讓人心酸。
相信即便是一個貧窮的縣份，對解決兩個鄉鎮的老師工資，還是有辦法、有能力的。至少到目前為止，我們還沒看到當地公務員生活困難的報道，這說明老師這個群體沒發工資，只是社會的一個局部問題，如果及時有效的溝通，有誠意解決，是不會讓人民教師這麼難過的。
事情已經到了這個地步，對當地政府來說，最好的辦法就是好好傾聽老師們對意見，先向老師們鞠躬，道一個歉，要知道，還有很多孩子在等著他們好好講課呢，那可是祖國的未來啊。道歉之後，開個會，相信總能找到解決問題的辦法，實在不行，可以向上級有關部門反映，中國已經是世界第二強國，還解決不了一個地區的教師工資嗎？
張豐
如何看待“安徽六安40餘名教師工資被拖欠一年多”？
就在今天晚上，我和幾名領導談起六安教師工資的事情，他們覺得有兩點不可思議。
一是一個地方如果連教師的工資都不能保障，已經缺乏起碼的責任與良知。
二是面對教師的維權，應該採取理性的方式來解決。
當今社會有兩個群體值得我們尊重，一個是老師，教育我們成人，扶助我們的靈魂；再一個是醫生，救死扶傷，拯救的是我們的生命與健康。
或許有人遇到過無良的教師，或是無德的醫生，但我絕不以此而去罵教師、罵醫生。幾個害群之馬，絲毫不能讓我去仇恨教師與醫生，否則我們這個社會是沒有希望的。
何況在你的人生中，難道你不感激你的老師嗎？除非你沒有了基本的人性，或者你真是遇到了一個無德的老師，尚可一絲原諒。但事實中的我們，又該如何呢？或許我們真是欠老師太多了。
老師本應該是受天下最為尊重的，儘管當下有許多這樣那樣的問題，但也不改老師的教書育人之根本。無論如何我們需要記住：一個不尊重老師的社會是沒有希望的，一個不尊重老師的民族也是不能復興的。
同樣，我們的一些老師又是弱勢的，特別是一些鄉村老師，不僅待遇不夠好，有的甚至還被拖欠工資，那就更有些悲涼了。
有鑑於此，我只想說，關於六安教師的事件，還請當地公開一些權威的信息，究竟當時的現場發生了什麼？老師們的工資有沒有拖欠？能不能解決工資的問題？如此才能給我們一個心安，給老師們和孩子們一個心安。
碧翰烽
其實具體原因是因為績效增量工資。我們所熟悉的教師有績效工資，怎麼最近出來了績效增量工資呢？
原因是績效工資從2009年實行以來一直存在較大的爭議，教師們普遍戲稱譏笑工資，哈哈。教師們普遍認為績效工資是用自己的錢來獎勵自己，因為績效的百分之七十平均到每個月發，剩下百分之三十拿來一年發一次。
因此去年以來，許多地方實行了績效工資增量制，教育局根據學校的教師人數，按業績增量工資分配一定的獎金，而不是拿教師自己的工資來考核。據傳各地的標準不一樣，去年ahhf平均每人3.6萬元，今年sxxa平均每人2.4萬元。並且聽說這個文件從2015年已經出臺，現在有些地方是補了2016和2017兩年的。
同一個省份有的地方發了，有的地方沒有，甚至壓根就沒聽過。現在知道了，部分老師表達了訴求被認定為群體事件，其實在ah這不是第一次，去年ahhn也有這個事情，結果可想而知…………
四悟先生
安徽六安的金安、裕安兩區，及其所轄鄉鎮，四十多名教師被拖欠一年多工資。這條新聞，反映出我國近年在社會經濟資源的分配上，包括在教育資源的分配上，逐漸擴大的城鄉不均衡、區域不均衡的趨勢。在任何人類社會中，由於自然資源稟賦分佈的天然不均，在缺乏充分的轉移支付等補償機制的條件下，隨著社會經濟的總體發展，社會經濟資本都會自發地向少數發達地區富集，比如從內陸地區遷移到商業活躍度更高的港口地區，從鄉村遷移到城鎮，從二三線城市遷移到一線城市，等等。這種趨勢，在改革開放第二階段的九十年代中後期迄今，體現得非常明顯，九十年代初期以前二三線城市一些較好的中小學校，紛紛出現優秀教師流失現象，大量教育人才被省內外少數大城市的明星學校或者貴族私立學校挖走。這導致二三線城市的教育質量下滑，創業與宜居條件變差，形成惡性循環。與此同時，九十年代初期的分稅制改革，將稅收能力的大頭從地方轉移到國家，造成地方上無力調動稅入資源補貼本地教育，只能放任人才流失，而財政狀況較差的地方甚至連駐留本地的教師隊伍的工資都難以正常開出。儘管本世紀初，許多地方政府通過土地轉讓的收入而暫時填充了金庫，但這種方式缺乏可持續性，在最近十年中已經逐漸入不敷出。“善待接續文明香火的人”，這個呼籲當然是對的，但是要真正做到這一點，並不是只靠頭痛醫頭腳痛醫腳就能完成的。教師的困境，要求我們對政府財稅與再分配製度、中小城市發展政策、社會保障體系的完善等方面，都做出切實深入的反思和改革。
林三土
關於安徽六安教師集體遊行討薪
在黑體標題“5月27日，安徽六安爆發大規模教師集會遊行討薪！”的下方有著這麼一行字：“人為財死，鳥為食亡”很有道理！
我想這“大規模的教師”遊行，不可能是憑空出現的――“來，我們不用去多說，來個遊行吧！”那之前肯定也有一個交涉的過程，而通過新聞看來，交涉的結果是怎麼樣的，其實不說，也是可以預見的，你見過誰吃了東西還想甚至是還能吐出來的？
那麼遊行就避免不了了。但這種遊行始終有礙於社會的“正常”運行的，為標題非法遊行就尋到了落腳之處。
我見到，寫這新聞的筆者在文章的背後附上了關於教師法的內容，以證明此次行動的合法合理性。想來筆者是好心情的，但是其中的條條框框彎彎繞繞憑著幾句“白紙黑字”又能說的清的？畢竟白紙黑字不是什麼時候都有力量。什麼地方才有力量？我想來想去也只有畫押認罪這一項了，它可以在很大程度上決定你是滅頂還是牢獄。你看這多麼力量啊！白天你還可以點開，還可以看看“人為財死，鳥為食亡”，還可以看看中國教師法。現在同樣的鏈接，你只能看到中國房價了。有用嗎？沒用！
人家走路走著都容易被抓，被打死。那之後只不過懲處了幾個小兵小將。更何況你這是主動出擊呢？
有一位被打死的老教師，留了這麼一份遺囑，說自己的子子孫孫後代晚輩千萬不要做教師。我想這還不是你做不做教師能解決的問題。畢竟做學生，只是平平常常走路也會出問題的。
什麼有用？天生我（nu）才有用！
