张老师是一位乡村中学教师，因为学校有不少学生是留守儿童，父母长期不在身边，学习习惯难免有些小问题。为了让这些学生养成良好的学习习惯、爱上学习，张老师可谓是费尽苦心，用她的话说，就是想尽一切办法“骗”孩子们读书。
初一年级有个谭姓男学生，个子不高，父母长期在外地打工，他一直跟爷爷住在一起，爷爷只能让孩子衣食无忧，无法督促其学习，所以他的学习成绩很不理想。张老师很清楚，若初一没有转变学习态度，到了初二，再多努力都难有成效。经过几天的细心观察，张老师发现这个看上去非常老实的男生，整天心事重重的样子，上课思维不集中，下课又很少与同学互动。
一天上体育课的时候，张老师把谭同学喊到办公室，这位男生表现出一种很紧张的样子，估计是以为自己犯了啥错误，为了缓解气氛，张老师给他倒一杯水，然后表明自己的用意，只是找他谈心。交流过程中，张老师发现这位同学因长相一般、身材矮小，有一定的自卑感，加上有几个同学经常嘲笑他是“吊车尾”，所以对学习没有任何动力。他说：“初中毕业会跟父母一起出去打工”。这样的人生规划，张老师怎么也高兴不起来，于是就琢磨着如何“骗”他读书。
第一帮助他树立信心
信心的培养非常重要，如果没有自信，学习成绩肯定好不到哪里去。不过，谭同学的学习成绩不好，又没什么学习欲望，如何让他有学习自信？张老师首先从学习以外的地方着手、从细节上找出男孩身上的亮点。一次，班上有几个同学嗑瓜子，地上撒了一些瓜子壳，谭同学座位附近却非常干净。张老师抓住这个机会，在全班表扬了他。可能是第一次被老师全班表扬，他表现出少许激动，又有些不自在。
后来，张老师让谭同学担任劳动小组长，同时在不同的场合多次向他暗示：你是一个聪明的孩子，只是小学的基础差了，如果初一阶段稍作努力，成绩肯定会有很大进步，说不定能考高中、考大学呢。
因为张老师对这位同学很关心和鼓励，同学们也渐渐改变了对谭同学的看法，不再随意嘲讽他，谭同学慢慢融入了班集体，得到老师和同学们的认同，他的自信心基本上也就建立起来了。
第二，帮助补缺补差
只有信心，没有实力，想提高学习成绩还是空谈。于是，张老师给谭同学制定了一份详细的学习计划，并利用中午闲暇时间帮助谭同学补缺补差，就这样坚持了一个多月，学期结束期末考试，谭同学学习成绩进步了七八名（班级排名）。因为看到了学习希望，谭同学也重新制定了自己的人生规划：考高中，上大学。
进入初二，谭同学学习成绩虽然不拔尖，但也算中等偏上水平。 “吊车尾”的逆袭对全班同学都是一个激励，另外，张老师还针对班上不同的学生个体实施不同的“骗术”，同学们学习热情高涨，大家都为共同的目标奋斗着。
张老师说：“其实自己并没有想到谭同学能有这么大的进步，学习成绩提升这么快，说明他本身就有一定的学习能力，只是没有被发掘”。对于张老师的做法，有人认为没有必要，一是老师精力有限，无法帮助到所有“后进生”；二是就算这些“后进生”进步了，也很难在学业上有所成就，最后落得个高不成低不就。还有人质疑读书的用处，他们认为一些对学习不感兴趣的孩子早点放弃读书，进入社会，不一定是坏事。
对此，张老师表示，教师鼓励学生读书天经地义，以后自己还是会用尽一切方法让学生喜欢上读书，这是职责所在。
閱讀更多 軼工坊 的文章
