暗輝58328428
首先，老師在這件事情上並沒有過錯。作為老師不可能事事親力親為，有的時候讓自己信任的同學或者班幹部來組織活動，也是很正常的行為。
而那位負責組織的同學，也談不上有太大的過錯，人都有七情六慾，所以根據自己的喜好來安排，也談不上是過錯。
作為當事人，我們應該清醒的認識到一個社會現實，社會上不可能事事都按照你的意願來實施，不可能事事都遂你的意。我們應該去適應這個社會，而不是要求這個社會來適應你，這是不現實的。
就以分組來說，能夠和自己的好夥伴，好朋友分在一起，當然是非常好的一件事，但是，跟自己關係不是特別好的同學分在一起，也並不是什麼壞事，你可以增強跟他們的交流，可能無意中又會增加幾個好朋友，發現他們其實也很可愛，只是你以前不瞭解他們而已。
學生遲早就像都會走上社會，走上社會以後，社會現實會更加的殘酷。同學之間其實利益衝突是非常少的，無非都是一些雞毛蒜皮的小事，所以，如果同學之間的關係都處不好，將來走上社會以後，想要和同事上司處理好關係，那會非常的困難。
所以，所有的同學都應該利用學生階段的這個時期，來鍛鍊和提升自己社會關係的處理能力和適應能力，這對一個人未來走上社會是非常關鍵的。
學習力教育視點觀察
看了題主的描述，個人覺得這並非老師做錯了事，就連那位老師信任的分組的同學也沒有問題。
非得說有問題的話，就是題主覺得分組的同學分的不公平。其實這也沒有什麼公平和不公平之分，無非就是一起吃頓野餐， 分組的同學對他的好朋友比較瞭解，自然就分到了一組，而對其他同學的朋友並不瞭解，只能隨機分配。如果你覺得分組不合適，你也可以主動提出來調換分組，如果分組的同學不採納，這時候就可以找老師調換了。
如果要找老師的問題的話，那隻能牽強的認為老師用人不當。用了老師信任的人，而沒有用你信任的人。這個真的有點牽強了。
好了，上面的問題就當是一個不成熟的小孩子，提出的一個不成熟的問題。下面就簡單聊一下，如果老師真的做了錯事，作為學生該怎麼辦？
如果學生髮現老師做了錯事，或者覺得老師誤解了你、冤枉了你，這樣的事該怎麼處理呢？
首先，老師做錯了事作為學生不能立即當面在公眾場合提出。
老師也是人，是一個普通正常的人，在有些情況下，臨時作出判斷難免出錯，這都是正常的。作為學生，發現老師出錯，應該給老師留足面子，不能當場跟老師爭論使得老師下不來臺，最終只能越爭越糟。你換位思考一下，就能理解我所說的了。
其次，不能當面指出，並不是說不指出。
老師不是殘酷的帝王，不是聽不進其他聲音的昏君。老師有了錯誤、做了錯事，當然要指出來，只是我們要選擇合適的時間、合適的場所。
合適的時間是指不能在發現錯誤時——特別老師在氣頭上時，馬上指出。如果老師脾氣好的話，沒什麼問題，如果老師脾氣大的話，無異於火上澆油。所以應該在事後，等老師反覆思考過這個問題之後，再找老師提出來。
合適的場所是指與老師單獨相處的場所，而不是在事情發生時的公共場所。如果是一個有責任心的老師，他在私下裡還是比較容易接受別人給他的意見的。
注意了上面兩個問題，既能解決問題又給老師留足了面子，還讓老師對你有更好的印象。所以這才是給老師提出問題的最好的辦法。
辛哥物理
天馬154030281
就你的描述而言，你想表達的真實意思是你認為不公平，別人借權力之便和好朋友度過春遊的美好時光，你卻不能。
其實遇到這些問題是可以向老師提出的，不存在忍耐與否。只不過提出的時候注意語氣和態度。只要你講述的時候有禮又有理，相信你的老師是會認真對待你提出的問題的。如果以後還會有類似的活動，你也可以先友好地向老師建議，或者詢問老師是否允許關係好的同學在一個組。
以前讀書的時候，曾有一位老師說：“要想學好我這一科，先要喜歡我這個人。”當時特別不能理解老師這句話，只覺得老師好自戀啊。現在想來，還是有道理的。如果你因為什麼事不喜歡這個老師，看到他心裡就會不舒服，他講啥也不願意聽，自然也就學不好這一科。講這個例子，我是想對提問的孩子說：不要對老師心有芥蒂，也不要老是糾結老師對還是錯。你對老師哪裡有看法，就找到正確的方式去和老師溝通和解決，不要堆集在心裡，影響自己的情緒。這樣子才能讓自己以輕鬆愉悅的心情投入到學習中去。
拈花微笑2720
應該說這件事不是獨立的，校園小說的經典橋段，XX成績好，老師喜歡，眾人捧月，接來下要不獨立清高 眼高於頂被“主角”虐，要不是拉幫結夥開始“虐人”，再被主角虐。雖說給寫爛了，也沒引起什麼反思，只要高考不改，這類制度性的事件就一定會延續下去。
“老是做錯了事”，說實話，作為一個教育者，識人不明，就是失職，除非他自己就是這樣的人，那不是失職，是無恥，但奈何，即使是教育如此重要的領域，從無有相關考核，無他，某類人佔一大半了。任大炮的無知和無恥，說的可謂入木三分。
是忍耐還是提出，前者的選擇是我們進化前年的自有屬性，後者謂之打小報告。建議提出時，想明白一點，怕不怕惹事，怕就算了，不怕的話，反倒容易，對提高自律也有好處
因材施教中頑童
很高興為您解答疑惑。看到問題的描述，我個人認為這與老師是否做錯事情無關。老師想要尋求一個自己信任的人，為自己處理一下事情，這是很有必要的。而那個所被信任的學生，有了自己的私慾，這純屬是個人原因。
然而，學生髮現了這樣的問題。是不是應該向老師彙報呢？從正常處理事情的情況來看，應該向老師彙報這樣的情況。但是，不會有太大的效果。他或許是比較自私的，但是一般情況下老師是不會管這些事情。同學們可以換一種思維考慮一下，他已經安排好的事情，如果你反對或者抗議的事情，也不可能把你的好朋友給你分到一塊。誰跟誰在一塊不一樣嗎？
事情已經發生了，我們就不必再追究責任。認真做好自己的事情就行了。當然，這件事情你可以跟老師提一下，但不要抱任何改變的希望。
希望我的回答對你有所幫助。
簡筆畫大咖秀
人非聖賢孰能無過，教師也是人，教師也有犯錯的時候。無論是在上課時，出現知識錯誤，還是談話時，語言有點過激，或是評價學生時，沒有尊重學生等，都容易出現師生關係緊張，師生不和諧的旋律。
當老師做了錯事後，作為學生應該找到合適的地點，用合理的方式，把教師的錯誤委婉的指出來，我想作為教師肯定是不可能生氣的。甚至會感謝學生！
一味的忍耐是完全沒有必要的。
作為學生更不應該把教師想象的那麼不通情達理！放心大膽的去給教師說就可以了，但是千萬要注意說話的語氣和態度，而不是咄咄逼人！
希望我的回答對你有幫助。
一線中學教師，兼任班主任工作，每天為大家帶來專業、可信的教育評述，我會盡量都回答您的留言，期待你的關注交流。
中學道法老師
同學，這事你想多了也，把老師都給扯進了，有點不應該。
同學外出旅遊是件多開心的事，老師讓信任的同學分組，同學就把玩的好幾個分到一組，對於你來講該同學不應該把本已編好的組員在調整了，出現這種濫用私權情況，就是老師的錯了，若是這樣想的，同學你對細節的關注超發揮了。想過自身嗎？為啥該同學沒把你編入他們一組，就你目前這樣這種心理，人同你在一起能開心嗎？簡單的讓你複雜，真地很累，如其老這方面費心，不如把心放學業上。
