“我叫×××，是來自於雁塔區×××小學的學生。時間如清風，轉眼間，身旁的楊樹又增添了六個年輪，而剛入小學時的懵懂，也被六年的學習時光拭去。這天，我懷著一顆赤誠的心、對貴校的憧憬以及對學習的執著追求，真誠地向您推薦自己。”
隨著今年西安民辦“小升初”將採取電腦隨機派位(搖號)和學校自主招生(以面談的形式)的模式實施，一些培訓班隨之辦起的禮儀培訓、演講與口才培訓、面談技巧培訓等吸引了部分學生及其家長。小學生面談真需要這些專業培訓嗎?
“小升初”面談“攪動”培訓市場
西安南郊一家培訓機構針對“小升初”開設的“青少年演講與口才綜合素質訓練班”共上6次課，收費1800元，優惠後實收1440元。課程包括“突破面談恐懼基礎訓練”和“聲音自信打開訓練”兩大部分，前者分為面談政策解析和展播、體驗式活動——怯場展播、頭腦風暴怯場成因(自卑、追求完美、評價憂慮、過高期待、人數多、準備不足)、自我介紹初展示、克服怯場訓練、自我介紹新展示，後者分為聲音爆破訓練、聲音彈性訓練、一分鐘主題演講、自我認同訓練等。該處一位工作人員說，這種培訓在短期內對孩子有幫助，可以提高應變能力，長期參加培訓可以提高孩子的綜合素質。
南門外附近一家由藝考專業課培訓臨時轉為“小升初”面談的培訓班，每週上兩節課，總共收費2000多元。一名工作人員說，根據他們掌握的情況和借鑑外地“小升初”面談經驗，認為評委們在對學生面談時，主要考察語文、數學、英語等方面的知識，考察的是學生的情商和綜合能力，與播音主持類的課程非常相似。他們針對“小升初”面談培訓，請的老師都是有經驗的在職老師以及播音主持專業的老師，經過前期宣傳，近期報班參加培訓的孩子很多。
面談培訓折射家長對孩子缺乏自信
高先生說，5月初，他給孩子在傘塔路一家教育機構報了個“小升初”面談培訓班，重點培訓孩子的語言表達能力和邏輯思維，培訓的內容除了完成一些類似腦筋急轉彎的特定考題外，還羅列了一些自我介紹的範本讓孩子們練習，他覺得比較機械。比如，我畢業於XXX小學，以前是班上的XX班幹部，通過為同學們做一些力所能及的事情，我學會了很多，同時交到了很多的朋友。我是個很願意交朋友很熱情的人，所以，期望大家記得我，我叫XXX。培訓班的孩子隨後都結合各自的實際情況，逐個介紹起了自己。當時，他對女兒的表現十分擔心，在與現場其他家長交流過程中，大夥同樣對自己的孩子表示擔心，但一番“較量”之後，都覺得自己的孩子“還行”。
家長邢女士說，小升初的面談結果，將成為能否踏入名校的重要指標，或者是否能夠分配到重點班的考察依據，女兒平時比較活潑，思維還算敏捷，但她心裡還是沒底。不參加培訓班吧，萬一孩子在面談的時候吃了虧咋辦?參加培訓吧，卻又不知道有沒有效果?馬先生說，作為家長，最擔心的是密集的突擊培訓不知道會不會加大了孩子的緊張程度，孩子臨場越想記住老師的培訓內容，越容易出錯。付先生說，他對於孩子是否需要去面談培訓班也很矛盾。雖然給孩子報了一個培訓班，但他覺得，孩子的性格、喜好以及自身的綜合素質不是一朝一夕培養起來，僅憑短短的幾節課能夠取得明顯效果，他表示懷疑。參加培訓班只能是在一定程度上給孩子“提個醒”，但最終的結果怎樣主要還得看孩子臨場發揮的情況。
對此，西安市教育局一位工作人員說，面談考察的是考生多年來的整體實力，並非突擊培訓所能提高的。“面談培訓”並沒有說服力，希望家長不要輕信這些培訓班，面談培訓從另外一個側面，折射出的是家長對孩子缺乏自信。
業內人士稱西安面談培訓“克隆”外地模式
該負責人說，無論是哪個城市，學生在接受面談的過程中，一些彰顯學生基本綜合素質的要點還是要掌握的。比如，走路要端正、自信、從容，衣著要乾淨整齊，這些個人外貌要在老師見到學生的第一眼印象中給出優秀，這樣對接下來的環節才更有利。進門前需要敲門，允許後再進入，向老師問好，得到允許再入座，道謝，坐姿端正，直視前方……這些都是入場的基本禮儀，從整體到細節都要做好，才能得到潛力分。在自我介紹過程中，從開始的個人基本情況(如姓名、年齡、現在學校、班級等)，到家庭成員情況，再到特長愛好，還有對申請學校的看法……這些都要陳述，講話時可慢點，以便思考記憶。自我介紹時，其實也是有主次之分的，如個人的基本情況屬於相對次要的，但其中成長又是主要的;而個人的特長愛好及優秀品德則是主要的，需要突出個人的優秀點……
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