赏析童话，提炼技法
师：今天，我们赏析的是微童话《礼物》（投影出示文章）
礼物 文/陆生作
地里只有一棵树，它很孤独。花开时，花香引来一只猴子。花谢了，猴子要走，树说：“先别走，我还没送你礼物呢。”猴子留下来，过了一个凉爽的夏天。猴子说：“谢谢你的礼物！现在，我要走了。”树说：“可，可我还没送你礼物呢。”秋天里，猴子终于收到了礼物，它走了。一路上，猴子埋下许多果核，它要制造一份惊喜。
师：同学们，你们觉得这篇微童话写得怎么样？前面说过了，要有根有据哦。
（学生默读微童话，自主思考。）
师：有想法的请你举手。（见差不多有一半同学举手了）下面就分小组讨论，把你们的想法用思维导图的形式表现出来。时间：7分钟。
（学生分小组开始交流、画思维导图。）【不急着个别发言，让各位同学的想法在小组讨论中打磨成型。】
师：每个小组讨论热烈，更可贵的是大家音量控制得非常好。哪一组先来汇报？
生（走上讲台）：我们组觉得，这篇微童话是很好的，因为它没有明说礼物是什么，猴子给他的惊喜是什么，要我们自己去体会。
（下面有同学举手，示意要发言。）
生：我也觉得这一点很好，这样会一直吸引我们读下去。这是不是“设置悬念”？【发来总结出来了。】
师：多了不起的发现！这就是设置悬念（板书），吊读者胃口。好，接着汇报。
生：我们组还觉得，这篇童话很简短，读起来不费力。
生：我不同意这个意见，这并不是它的好处。因为微童话本来就需要简短，所有微童话都是简短的。【嗯，各抒己见。】
生：我同意家涵的发言，微童话就是很简短的，这不应该是它好的地方。
生（接着汇报）：读了这篇微童话，我们很感动。因为树原来很孤独，后来好不容易来了一只猴子，他给了猴子好多礼物，还给了它凉爽，而猴子走了之后，又送给了树很多伙伴。
师（面向其他同学）：你们发现了吗？（有其他两组同学举手。）
师：总结一下，就是说，你给我了礼物，我也给你礼物，这就叫“你来我往”（板书），是典型的“报恩型”故事。
生：我们小组汇报完毕，其他同学还有补充吗？
生：我觉得这篇微童话写得不好，都是“树说”“猴子说”“树说”，一点儿也不生动。
师：哦，这是你的想法。
生：我觉得这篇微童话还有“三字原则”（板书），你们看，第一次，花开时，花香引来一只猴子。花谢了，猴子要走，树说：“先别走，我还没送你礼物呢。”第二次，猴子留下来，过了一个凉爽的夏天。猴子说：“谢谢你的礼物！现在，我要走了。”树说：“可，可我还没送你礼物呢。”第三次，秋天里，猴子终于收到了礼物，它走了。【好！读出来了！以前练习过这个方法，学生记得的。我写这篇微童话的时候就是这么考虑的，植物在季节里的成长。】
生：我还发现这三次是从春天到夏天，再到秋天，这样按季节顺序，很有条理。
生：谢谢大家的补充。（下台，同学们鼓掌。）
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