alison2016
你好，我是小学老师，也是一个十岁孩子的妈妈。在我的孩子上小学之前，我也跟你一样纠结过，害怕孩子没有提前学点东西，上了小学跟不上。再加上身边总有一些妈妈会跟我讲不上学前班的各种危害。虽然我是老师，我清楚上了学前班，提前学了拼音，识字的孩子不一定就会比别的孩子优秀。但是，毕竟只有一个孩子，自己也担心自己的“不作为”毁了孩子的前程。
权衡再三，我还是没有让孩子去上学前班:
1.担心孩子提前学了一年级的知识，到了小学，因为自己会了，上课反倒不认真听讲。长此以往，养成了不听讲的习惯，那真的是得不偿失。班上有很多这样活生生的例子。
2.因为孩子的手部肌肉没有发育好，过早让孩子写字，反倒成了负担，让他最终讨厌学习。（尤其是我们当地的学前班，每天回家作业比一年级孩子还多。）
3.很多学前班的师资堪忧，拼音的读和写如果教错了，孩子上了小学很难改过来。
4.对于低年级的孩子来说，习惯的培养重于知识的学习。一年级知识简单，如果学前已经培养了孩子良好的学习习惯，那么到了小学，就算是一开始不够出众，但是因为他们习惯好，对新知识充满了好奇和渴望，他们很快就能追上来。
事实证明，我的决定是对的。需要说明的是，我的孩子虽然没有上学前班，但是在大班的这一年，我们把大把的时间用来亲子阅读，户外活动，习惯的培养。这样他进入一年级，很快就能适应，也能跟上节奏。
在我的教学中也见到很多孩子，家长很重视知识的学习，忽略习惯的培养。孩子提前上了学前班，一二年级的时候成绩还可以，这就让家长误以为孩子学习很好，忽略了孩子习惯的培养。渐渐的，家长发现孩子在学习上越来越吃力，家长只会怪孩子不够努力，却没有发现根源在学习习惯培养上。
那学前可以培养孩子哪些习惯呢？
1.课外阅读的习惯。很多家长总觉得学前孩子不认字，等上学了再培养阅读习惯也不迟。殊不知这是一种非常错误的想法。学前主要是让孩子有阅读的意识，让他们觉得看书就像吃饭睡觉一样正常。
2.培养孩子的专注力。孩子在专注一件事的时候，不要轻易打断。
3.培养孩子的语言表达能力。每天跟孩子多交流，孩子在说的过程中语言能力得到培养，为孩子日后的作文可以打下基础。
4.培养孩子积极倾听的习惯。很多孩子在家是小太阳，全家人围着他转，以至于他只允许自己说话，不愿意听别人说。这样的孩子，上学后，不会听课。
5.注意培养良好的亲子关系。家长要懂孩子，了解孩子的内心需求。注意跟孩子的沟通方式。
韦宝妈育儿手记
孩子到底需要什么样的学前指导？每个家长都会有自己的判断，但是根据多年从教的经验和自己的孩子以及身边很多家长的经验，其实学前班学到的知识对孩子所谓的“抢跑”并没有太大的帮助，反而是这些能力对小学一年级的孩子很重要。
在实际生活中，我见过两类家长：
1.自己实在是没时间、没能力，不知道要怎么帮助孩子建设某些能力，只有依赖学前班寻求帮助，或者些许的自我安慰。
2.很多受过高等教育的父母心态能够很平和，在大班这一年让孩子玩的开心，同时也在帮助孩子建立与孩子成长匹配的各种能力。
懂得自己的孩子，花时间帮孩子做好学前准备，不仅仅在知识上，更重要的是能力。这些能力包括：
1.孩子自立自理能力的培养。按时起床、按时上学、按时吃早饭、自己收拾书包、自己穿衣服、自己写作业、自己检查作业，这些在孩子大班这一年（或者是学前班）都要训练，孩子被训练之后才能在小学阶段更好的、更合理的利用和管理时间。
2.孩子表达能力的培养。表达能力说白了就是开口说话，在小学一年级阶段表现在两个方面很重要。
A：孩子和孩子之间的交往，如果孩子的口头表达能力强，在小一阶段能够迅速的找到很多的好朋友，好伙伴，人无论在什么环境中都需要好伙伴。
B：和老师之间的沟通，孩子能够把自己的想要表达的内容说出来，和老师之间的沟通，不懂的问题问老师，遇到困难问老师，这是了不起的能力。
3.很有必要的大量的阅读。阅读不仅仅为了玩，为了识字，更多的是孩子理解能力的提升，在一年级阶段特别是上学期老师会读题，但是如果孩子对老师所读的题都不能知道具体的意思，这就会导致孩子在学习上受到很大的影响。而且见过很多孩子虽然能够识字（在学前班学的），但是阅读理解的能力比较弱，这也会成为阻碍他们学习的重要的能力。
4.如果没有读学前班，心理有不踏实，有能力的家长可以买一些学前辅导教材在家和孩子一起学，要知道在一年级老师教授的知识中，只要家长督导到位，根本不存在孩子跟不上别人的所谓的现实，而如果孩子在阅读、在社会交往等能力上存在欠缺，那才会真的跟不上。
当然最后我们还是想提醒很多读学前班的家长们，不要以为孩子每次考试都是100分家长就可以放手，一年级阶段虽然考试很重要，但是更重要的是你的孩子的学习习惯的培养，这些很多家长都是因为孩子考试得100分而忽视的。到二年级发现苗头不对，如果没有立刻干预，到三年级发现小苗头已经变成了大问题！
九斗学生心理
幼儿园阶段是孩子最美好、最快乐的人生时光！家长没有权利剥夺它！
但这并不意味着，家长要对幼小衔接无所作为。
事实上，幼升小需要家长和孩子的准备。但这种准备最好是在润物细无声的过程中达成。
阅读（这里指的是亲子共读，因为孩子在这个阶段通常都不识字），是一切学科的基础。孩子的阅读理解能力，直接决定了他上小学以后在各科目的课堂上，能否听得懂老师的讲解，在解答各科目的作业时，能否理解文意，顺利完成作业。
表面上看，一些家庭并没有让孩子上幼小衔接班，但他们一直在坚持亲子共读，阅读习惯规律，阅读量极其大，在这样环境下成长的孩子在语文、数学等科目的学习中，至少打下了坚实的理解基础。
其次，是有针对性的阅读。我们都知道，孩子上小学以后，需要识字。那么，在幼升小的一年里，生活中有很多机会，可以让孩子识字，培养对识字的热爱。公交车站，地铁站，公园入口的标识，生活中处处都有体验式的学习场景。
对于数学，有很多数学启蒙的优秀读物，即使是上小学的孩子，也建议系统阅读，打下数学思维的基础。
孩子上一年级会从头开始学英语，但这不标识孩子不需要接触英语。听英文儿歌、故事，都可以让孩子有好的语感。等孩子真正开始英语学习了，这些积累的听力基础会为他们激发更大的能量。
童书妈妈三川玲
我现在正在开幼儿园大班的家长会。会上院长就是否上学前班问题，给出了很明确的回答：不需要上学前班。这并不是为了幼儿园留生源（我们这个幼儿园现在一园六址，1300多个孩子，不存在要保留生源的问题，现在小班的孩子都只能半日班，错开上幼儿园呢），而是她近30年的教学经验以及她在教育行业交流得出的结论。
家长可以想想：学前班学什么？小学一年级的知识吧？那小学一年级学生们？学前班的知识吧？什么高难度的知识需要孩子学两年？所以那些上了学前班的孩子，普遍的问题就是上课不够专心，专注力不够，不会听讲，以致无法养成良好的学习习惯。从而导致三年级现象（孩子学习成绩一落千丈）。
所以，在幼儿园，孩子接触的是思维习惯，思考习惯，而不是“知识”。
当然，孩子不上学前班并不意味着家长对幼小衔接什么都不做，而是要：
第一：培养孩子适应小学的生活，比如中午没有午休，需要自己关注喝水。
第二：教会孩子如何听讲，包括听课以及听老师的要求。
第三：培养孩子课前预习课后复习的好习惯。
第四：培养孩子阅读的好习惯。
rainbowzhong
我家老大也是要上一年级了，一年前我也有同样的困惑，是让孩子上学前班，还是继续上幼儿园大班好呢？
那我们先来分析一下上学前班的利弊吧：
1、幼小衔接的心理辅导：
老师会给孩子讲述上小学之后的一些事情，还会组织孩子们参观小学生活，让孩子们做好充足的迎接小学生活到来的准备。
因为上小学和幼儿园还是有本质上的区别的，上幼儿园很多孩子在生活上还是比较依靠家长和老师，上小学之后班上孩子太多，老师是不可能顾及到每个孩子的，小学老师更多的是在孩子的学习方面给予指导和教育更多，而幼儿园老师则是更侧重于生活上的帮助。
所以孩子学前教育心理辅导很重要，很多孩子由于不能很好的脱离幼儿园，对小学会有一定的抵制情绪。
2、生活自理能力：
这时的幼儿园老师会侧重于指导孩子怎样去加强生活自理能力的培养，如：自己起床、自己洗内衣裤、自己盛饭、简单的事情自己做。
3、教一些简单的拼音和数学
原则上来说幼儿园是不允许教拼音和数学的，主要是害怕教学方式方法跟小学有所差异，孩子们进入小学之后会有固有的思维，而且有些东西孩子学过了，又觉得老师再讲一遍怕孩子不好好学。但一般现在的幼儿园大班和学前班都会简单的教一些。
老师也会简单布置一些作业给孩子们回来做。
而上大班，就跟正常的幼儿园生活是一样的了，孩子没有太大的压力，也没有太紧张的情绪。
可以说各有各的好处，这也是根据自己家孩子的性格来的。但我还是选择了让孩子上学前班，虽然知道可能会让孩子生活比以前紧张一些，但就当时小学生涯提前来临了吧。希望能对你有所帮助。
陪宝宝写日记
我家孩子来年也要升一年级了，前段时间我也特别纠结这个问题，是应该让孩子继续读大班好呢？还是读学前班好呢？
几乎每个即将升入大班的家长都会有这个焦虑的心里，担心孩子不上学前班跟不上小学的节奏，上学前班又怕孩子太累，没有玩耍的时间，现在随着小学教学的改革，很多家长都选择让孩子读大班。幼儿园大班更注重孩子的兴趣，能力和与人沟通交流，安全礼仪的培养，这对孩子在以后的学习和生活能力方面都有无法估量的作用。
相较于学前班过早的让孩子写字，学100以内的加减法、拼音以及繁重的作业，孩子更倾向于大班的快乐生活，但是学前班的教育确实对孩子在一二年级上有一定的作用，这些“优势”在三年级基本就消失了，可这些“小小的优势”反而会使一些孩子，在上课时觉得“我都会”从而不认真听课，这也失去了培养孩子良好学习习惯的机会。
综合考虑下来，我还是认为给孩子一个完整的幼儿园生活更为关键。从一个环境到另一个环境对于一个孩子来说是需要一段时间适应的。个人认为让孩子让大班更有利于孩子的身心发展，如果实在怕孩子跟不上小学的节奏，可以给孩子报个幼小衔接的兴趣班。
暖梅
不打算上学前班，因长期在作亲子阅读，孩子对书本有阅读欲望
学前班费用较高，师资差强人意，无非是提前预习一年级内容，而孩子的学习，应该是即时性的，而不是年年花大量时间进行所谓预习。
终其一生，自学能力好的孩子，学什么都事半功倍。而 这种能力，建立在快乐心灵之上。
许多三四线的父母，会让孩子上完幼儿园，而一二线的，似乎乐于上学前班。可能城市越大，教育越有压力。
幼儿园与小学，是两种状态，让孩子的童年长久一些吧。
彤同飞
我们家孩子今年刚刚升入了一年级，以我的经验告诉你，一定要让孩子上学前班。
1.提前适应
学前班跟大班的区别是，大班还是幼儿园的模式，而学前班就是仿照小学的模式来教孩子。别想着到了小学在让孩子适应也来得及，告诉你吧根本来不及！
2.提前学习
一年级以后课程进行的是比较快的，老师不会因为你不会而单独的反复的给你去讲解这个问题，老师真没那个时间！所以说一定要让孩子提前学习一年级的知识，这样到了一年级在加固就可以了。
家有男宝初长成
首先幼儿园大班启蒙教育，培养阅读能力（包括表达能力）、培养良好的行为习惯（比如遵守纪律、自己的事自已做）、培养孩子如何与他人（如老师、家长、同学、朋友）交流沟通、做任何事情都要专心，不能分心、培养孩子必要的安全知识（自我保护、交通安全等）、注重孩子的德育、全面发展、身心健康、培养孩子的自信心，自理能力，注意倾听、养成良好的学习习惯，学些10以内的加减法、培养孩子的洞察能力，好奇心、在读读写写的读中认字，尤其是那些常用的单体字、在读读写写的写和一些小游戏中进行思维训练（观察、推理、判断、逆向、排序、思考等能力）、在玩乐中锻炼身体、时间的观念，学习的效率（在规定的时间内完成学习、活动任务）、注意力的集中的培养（专注力、持久力）。课本知识学习占比没那么大，注重行为习惯的培养。如果上大班直接上一年级，有可能会出现成绩跟不上的情况，导致复读，从而影响孩子的自信心。对于很多成年人都说一年级的知识很简单，确实，但站在孩子的角度上，不一定简单的。
学前班学前教育，在幼儿园中不会系统的教认字、算数、拼音等。而学前班会在知识方面与小学教学做好衔接，只是做好衔接，而并非教一年级所学内容。所以家长不用担心，孩子上一年级时发现所学的知识都是学过的而产生无所谓的态度，养成上课不认真听课的习惯。学前班会加强知识占比，加强孩子行为习惯的养成。使孩子上一年级可以轻松一些，让孩子更加自信。
我周围就有个很好的例子，有两个孩子都是上大班，其中有一个孩子到上一年级的年龄，而另一个没到年龄，到年龄的去上一年级了，没到年龄的孩子家长也努力去报名上一年级，结果老师不收。没办法只能读学前班。各自学习了一年，上一年级的孩子没能升学，留级了，其自信心也受损，甚至有点厌学。而不够年龄的孩子现在也可以上一年级了，两个孩子最后又同班了。刚去上一年级的孩子热情活泼，信心满满。放学之后认真完成老师布置的作业。
如果你家孩子上过大班了，建议上学前班。
如果你家孩子没上过大班，你就综合孩子具体情况选择。如果上完大班上一年级建议家长适当多一些对孩子的辅导。
刹那永恒
关于是上学前班还是上大班，我的观点是不建议上学前班，但是要根据实际的情况理智考虑。
上学前班对于短期来说有良好的效果，比如一二年级，孩子很自信，成绩会不错。但是远期来看，非常容易养成不好的学习习惯。
另外，上学前班的话，因为孩子年纪小，学知识是有难度的，也会影响到孩子对知识的兴趣。
但是如果就一张白纸上学，孩子是有可能会出现跟不上的情况的，特别是，如果孩子所在的班级都是上过学前班的小孩的情况下。那么假如真是这样到底怎么办呢？
其实有一个办法，就是在孩子上一年级之前的一两个月时间里，有针对性地对孩子进行幼小衔接的辅导。通常拼音会是需要花大功夫的，另外识字量也很重要。识字量可以在日常中积累。
以上就是我对你的建议，希望对你有所帮助。
