數學教學之陌上花開m
農村小學校長難做，一個“草根校長”，與其說是校長、老師，不如說是學校裡打雜的、萬金油，哪裡需要就去哪裡，與城市小學校長相比，一個在天一個在地，一個優秀的農村小學校長是農村裡孩子的希望。
1、要面對艱苦的環境：地方邊遠，難留住老師安心教書，教育大環境差，家長不樂意讓孩子讀書。
2、工作負荷太大：工作和普通老師一樣多，學校的大小事情卻都要去親力親為，大小責任自己扛，要上傳下達，檢查多，各種各樣“表哥”接踵而來。老師有事請假，代課的是校長，個個老師課時多，而老師少。
3、學校財務管理難：現在管理嚴格，學校的一些臨時性小開支難報銷或者保險遙遙無期，甚至要自己疊錢，農村地方難刷公務卡、開發票……
4、師資薄弱：課程無法開足，雖然有招聘的特崗教師，但是大多數遠離父母，工資低，晉級難，工作量大，不安心在本地工作，影響教學。
5、優秀生源不斷減少：部分兒童隨父母到外地就讀，有潛力的學生，家長看到農村小學辦學條件差，也想法設法擇校到城鎮讀書。
6、處理學校與村民的關係……
總之，農村小學校長難做，農村小學的老師也難當，只能各盡所能，為了孩子著想！
個人看法。
魚等佛
導語：
農村小學的教師很苦逼，但是農村小學的校長也很無奈。雖然我不是校長，但是我也在農村小學紮根了第16個年頭的老教師。
有些人說當校長可以不用上課，還可以揹著雙手專門管理其他老師。我告訴你：我們的校長上的課，比我的還要多。這不，他下午又要包班，上一個下午的課了……
事例分析：
農村小學的校長與老師之間的關係，個人感覺只要是智商稍微正常的，都應該與其他老師搞好關係。在此和朋友們談談三個校長的事例，特別有意思，與君共享。
NO1：
這是兄弟學校的一位校長，自己電腦操作技能不行，幾乎是個電腦盲，連發個電子郵件都不會，但他的脾氣又偏偏非常臭。結果，當上級佈置的任務下達後，這位可憐的校長只能在辦公廳拍桌子砸椅子，就是沒人理他……
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NO2：
這是一位喜歡擺架子的農村小學校長，很喜歡在別人面前擺出自己當校長的優越感，對每個老師都幾乎是非常藐視的樣子。平時生活中，他一般都用自己的兩個鼻孔看自己的同事，校長與其他老師的關係搞得特別緊張。結果，這個牛逼哄哄的校長連學校日常的常規工作也抓不好，而他自己老是被上級領導批評。
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NO3：
這是一位很和藹的農村校長，什麼事情都喜歡和其他老師商量，教導主任是他的左膀，副校長是他的右臂，其他老師是他的神經末梢，每個老師都可以和他開玩笑。結果，這位校長是過得最輕鬆、最愜意、最自在的一位校長。
結語：
很多老百姓都認為，校長應該比其他教師的工資要高吧！我告訴你吧：教師的工資是和教齡、教學業績相掛鉤，和你是不是校長，絕對沒有半毛錢的關係。如果學校出問題，第一個倒黴的就是校長。
除此之外，農村學校的校長並沒有其他的任何福利可以發給其他老師，其他老師配合學校的工作完全依靠與校長之間的個人感情。
如果你的學校和我們農村不太一樣，歡迎老友們在評論區留言，我們一起探討。
微雨潤苗
在農村中學工作17年，我來談談我對農村校長和老師之間關係的看法。
聽起來校長和老師之間的關係都不是那麼融洽，其根源在於都是隻站在自己的角度看待問題，不會換位思考。
老師總覺得校長那些規章制度都是針對自己的，整天只會盯著安全盯著成績，制定無數老師不能這樣不能那樣，必須這樣必須那樣的條條款款，非常讓人反感。
其實換個角度想，校長上面還有中心校長，還有教育局，他也是被壓得喘不過氣來，出了紕漏他被批得比老師們還慘，有些事情也是不得已而為之，無規矩不成方圓嘛，老師應該多理解。
再說校長，雖然你也是奉命行事，但我們說法律不外乎人情，何況是一個學校的規章制度。制度是用來限制少數不自覺的人的，不要把全部老師都禁錮起來，人性化的管理會更得人心，老師們幹起工作來也心情愉快。
校長和老師的關係本來應該和諧共進的，就因為不能互相理解，很多時候成了對立關係。個人認為，一個好校長，智商重要，情商更重要。
深悟淺談
誠邀作答！
一位好校長就是一所好學校，校長是一所學校的靈魂！剛工作時分配到了山區教學，在那片民風淳樸的土地上教了五年，下面結合我的真實經歷來談一下這個話題。下圖就是我曾經工作的地方。
我所在的農村小學共有五個教學班，一至五年級分別開設一個班，最多的學生32個，最少的只有13個，教師14個人，校長不端領導架子，有工作一起幹，有任務一起處理，我們孫校長兼任一個班的班主任加語文老師，想想這工作量得多重，為他贊一個！在校長帶頭幹活下，我們學校被評為區教學先進單位，滿滿的自豪感！在生活上，當時我們學校家遠的老師都住學校宿舍，校長家在學校附近，到了秋天，他經常給我們送自己種的韭菜啊，辣椒啊，芸豆小米啥的，現在想起來還是滿懷感激！
在山區工作的幾年，校長和老師們之間不是冷冰冰的上下級關係，更像是兄弟姊妹們！希望大家不要帶著有色眼鏡來看待農村老師，往上三代我們的祖輩們幾乎都是農民，正是因為他們默默的付出才成就了今天的我們！我是農民的女兒，現在正在把我學到的知識教授給我的孩子們，我驕傲！
一線教師達人
農村小學校長與老師之間的關係單純，缺少上下級之間管理與被管理的嚴格觀念。更多的是搭夥計觀念。造成這種關係的是校長與老師多為本地人，沾親帶故的多。人又少，校長自已就是教師。校長與老師之間也有矛盾，這種矛盾是親情舊誼夾雜中，老師對校長某種期望的失落導致。
老愚1960
筆者來自農村，對農村小學的情況比較瞭解，願意與你分享個人看法。
農村小學校長與老師沒啥區別，校長也是老師，他們之間沒有很明顯的領導與被領導的關係，大家都是客客氣氣。
在筆者的老家農村，村中心小學已經不如往日那樣輝煌了，人數越來越少了 老師就剩下三個，一個人管一個年級，一個年級就一個班。小學生上到三年級就需要往鎮裡中心小學，寄宿上學。由於人數少，一個學校三個老師，大家感覺平等，就是普通的同事關係，沒有什麼校長位置之爭，沒有什麼老師討好校長等等不好的現象。
好了，以上是筆者個人看法，如果有不同看法或者對本人觀點有疑問的，歡迎評論指正。
有點意思的事兒
農村小學現在多數僅有三五個老師，過去不叫校長，叫主任教師。說的是校長，人事財務權在聯校，課照樣上，僅僅是學校和村委會的聯繫人。聯校上傳下達的跑腿人，早到遲迴看門人。因為沒有什麼實權，也就和教師少了很多矛盾。
如果，真要當好一個農村小學的校長，那事情還是很多的。首先，以身作則，做好老師同學的表率；其次，在穩定學生的問題上，可依法與村委會研究，做一些失學兒童、留守兒童入學工作。
農村小學校長，多數都是教齡較長的一線骨幹老師，在業務上，對新教師有傳幫帶的指導作用。
至於個別小學校長的不良形象，那是極少數，不能代表廣大農村小學校長。
李彬文
客觀地說，校長和老師都是拴在同一條船上的螞蚱，只能同心同德共進退。冠冕堂皇地講，還是上下級關係、領導和被領導的關係。實事求是地說，會處理關係的校長過得悠閒自在，不會處理關係的校長，累死不討好！
zlh319888
這個問題提的有意思，小學校長與老師的關係，直接說就是領導與下屬的關係。可是一般都是稱哥們或者爺們，也就是說年齡相當稱哥們，年齡差別大稱爺們，小的稱大的為叔叔阿姨。一般農村小學校長與老師的關係都很密切。
