紅塵無助
這個現象還是與國家的政策有一定的關係。自從這幾年學校實行免收學費，只收取課本，生活費等政策後，小學的老師們湧起了一股在外辦補課班的潮流。我並不是說國家的政策不好，導致這個現象，一個政策出來都是有利有弊的。只是很多連鎖反應，是我們始料未及的。下面我來分析一下。
1.國家的政策出來後，學校的收入大大減低，好多老師抱怨工資也低了。他們為了養家餬口，當然要想其他辦法來掙錢了。補習班自然而然的出現了。
2.現在孩子們的放學時間也特別早，小學的放學時間普遍在下午3點半到4點半左右，一天下來也沒有上幾節課，就算老師有心把自己的所有知識都交給學生，他們也沒有這麼多時間呀，而且現在老師的教學任務比較重，上課都像是在趕一樣。那麼講的東西太多或者太難，孩子們是根本無法吸收的。成績下滑，家長們肯定接受不了，所以有些家長便會去參加補習班。
3.放學時間的太早，也讓一些不能及時接送孩子的家長為難，讓孩子一個人回家做作業，他們實在不放心。而且孩子遇到不會的題本來農村父母知識少根本都無法解答，所以有一部分家長是求之不得的讓老師開辦補習班，這樣孩子便有人看管了。
4.還有就是一些家長之間的攀比，現在這個社會感覺誰家孩子培訓班，補習班報的多，就能顯示出家裡有錢一樣。所以只要有一個孩子去補習，那麼很多家長都會去，他們的理由也很好聽，不能讓孩子輸在起跑線上。
就以上這些原因，農村的補課現象是根本無法杜絕的，不過這也並不是一個壞事，老師也用心的在為孩子們付出。雖然是有償補課，但是誰願意用自己的休息時間來幫你們教孩子，有一定報酬是應當的。但我要說的是，希望老師們能降低收費標準，投入更多的精力去教育孩子。為人民做好孕育祖國花朵的責任。
山農村民笑哈哈
教師補課從來就沒絕跡過，只是規模、知情面大小不同罷了。
網絡時代，信息有真有假，並不完全可信。
補課規模增大，說明補課需求增大。增大的原因不外乎以下幾個原因:
1、九年義務教育沒有留級，各年級學業不合格學生一律升級。升級結果不能順利學業，家長指責教師素質低。其實教師素質近年隨社會發展整體提高而無倒退。
2、家長觀念依然停留在家長學生時代，誤判認為能升級的就是優秀的。而忽略現實普九要求:是個學生不論學業好壞都要升級的要求。
3、近年，家長經濟收入提高對教育更加重視，但重現只停留在物質層面支持上，在精神層面上認識不夠、也無從下手。從這一角度上家長更應該提高自身素養，搞好家庭教育。
4、專家無社會責任的斷章取意說什麼”沒有教不好的學生，只有不會教的老師”等;再加上不良媒體為博眼球、不客觀、有選擇的報導個別不良教育事件，然後一邊倒的指責教育、教師;社會金錢崇拜;給學校教育、教師滅頂壓力。
5、教育行政部門動不動大包大攬，而一旦出現事故又不能責任分清，只能犧牲教師利益無限滿足家長無理要求。
6、極少部分家長，只管生不管教。天天指責社會、國家、教師，唯獨不反醒自已，不但害已也害他人。這部分家長是破壞教育秩序的核彈。
7、市場經濟、商業社會有培訓機構想賺家長教育錢，不貽餘力抹黑教師。哄抬補課價格，惡意挑拔教師、家長關係，從中漁翁得利。
補課有利有蔽，補課應該是課堂的補救性延伸。有些孩子補一補就有效，按勞取酬市場分配原則。但以欺騙、強制等方式的補課要堅決抵制。
木林森126824063
年2月，教育部聯合四部委，開展專項整治活動，主要對校外培訓機構及公辦學校老師代課情況進行整治。其實一切源於北大教授的一篇調查報告，報告中顯示80%的公辦學校老師在校外進行授課。所以這絕對不是農村在職教師中出現的現象，那麼到底是什麼導致了補課現象屢禁不止呢？一、減負讓負擔越減越重。我國現在提倡的素質教育，讓幼兒園不得教授任何書本知識。小學一二年級下午上課的時間也精簡到只有一至兩節課。一學期的教學內容根本無法完成，於是老師拼命的趕進度。原先一週學完的拼音，可能一兩節課就上完了，學生聽不懂怎麼辦。於是各種幼小銜接、新一年級課程應運而生，公辦教師也有了上課的地方。二、被架上去的中國孩子。每每到週末，就看著各個年級，高矮胖瘦的孩子奔波於各大補習學校。其實學習效果未必盡如人意，但是家長們總有這麼一種心理，就是別人家孩子補習了，如果我們家孩子不補習，會不會考不過別人。其實我聽學校老師的反饋，很多家長只是用交錢報班來尋求心理的安慰，課後留的作業，視頻課程，根本不會關注。但是既然有市場需求，老師多帶幾節課，又何樂而不為呢。三、公辦老師收入過少。公辦學校老師看似工作穩定，受人尊敬，實則非常辛苦和忙碌，除了授課以外，各種備課、教研、課堂管理，讓她們的付出和回報完全不成正比。這個時候，只有通過校外補習，來增加收入。
對此問題你有什麼不同的見解呢？
無憂精英網
在農村很多家長下班的時間較晚，而學生一般在5點之前就放學了，如果沒人接孩子，會給孩子的管理帶來麻煩。所以有很多家長會主動要求老師給自己的孩子補課，一來可以輔導孩子寫作業，二來讓老師幫自己照看孩子，以不影響自己的工作。
還有一些家長文化水平不高，自己輔導孩子學習的能力有限，也會要求老師給孩子們補課。所以在農村教師補課是有一定的客觀需求的。
有客觀需求並不一定會讓教師們去補課，那讓教師們主動補課又有哪些因素的？
最直接的因素就是薪資問題，一般的補課的教師都是代課教師，她們的工作現對於在編教師來說並不是很穩定，並且在薪資待遇上有很大的差異。例如，沒有教師資格證的代課教師每月的薪資在800元左右，有教師資格證的代課教師薪資在1000元左右，而在編教師的薪資一般在3000元左右，並且每年都會漲薪。由此可見，微薄的薪資讓農村代課教師有了課外補課的動力。
在師資薄弱的地區，在編教師的比例不是很高，而微薄薪資又不足以留下代課教師，所以出現了“補課”現象時有發生。在強勢執行“補課禁令”的地區，曾出現因招不到代課教師而出現教師荒的現象。
農村補課現象的發生，不能一味的批評教師的行為，師資隊伍跟上了，薪資漲上去了，補課屢禁不休的現象就迎刃而解了。
【大鄉】專注農業、農村、農民，承載您的鄉土、鄉村和鄉情，歡迎關注！
大鄉
看題目，我覺得應該表揚一下這些農村在職教師，特別是那些農村邊遠地方的教師。
我本身就是農村出來的窮學生。那個時候老師給學生補課，說的就是老師給學生開小灶。上小學時，還沒有英語課，只有語文數學是我們最重視的。那時候，因為家裡窮，根本就不可能說交錢補課。班主任利用每天放學後留下幾位同學，加強一下課堂之餘的知識，用現在老師的說法，就是讓學有餘力的同學接受更多的知識。不管是語文還是數學，兩位老師輪流著教。甚至是星期六還回來補課。那時，我們家裡僅有的就是菜地裡的青菜，每天早上都會輪流為老師帶到學校裡。然後就是盡力把老師的辦公室以及教室打掃得乾乾淨淨。
現在我所在的村裡小學，還有老師是星期一早上回到學校，星期五下午放學才會回家的。在村裡，一般就沒有什麼娛樂項目，那些責任心很到位的老師，除了在放學後抓幾個學生補補課，沒有什麼可供娛樂的事情。早年間，在報紙上還聽說，一個邊遠山村的學校老師，不僅經常為班裡的貧困學生補課，補完課還會把學生送回家的新聞報道。
天地和教育
補課現象，不只發生在農村，城市也同樣發生著補課現象，屢禁不止的原因還是教師的收入問題所導致的。為什麼醫生沒有在休息的時候去開個診所，或者去其他門診坐班的，很少吧。舉的這個例子欠妥當，但反映的問題卻又異曲同工。還有就是沒有教師願意去補課，誰都想在休息的時候喝個茶，看個報之類的做點休閒活動。
拒絕有償補課，我們都是認真的。從80年代一路走來，教育方式也在歷史的長河中源源不斷的更新迭代。現在被我們喊的最緊的就是有償補課，好像有償補課成為了過街老鼠一樣。有償補課固然不對，但是具體問題還需要具體分析。對於補課不能一刀切，當地學校或者教育部門可以統一安排協調，避免有償補課。但是可以適當的給予付出的老師一些獎勵，這樣對教育資源落後的地區的學生也算是一種福利，給學生們補課不收費，費用有教育部門統一協商。
看到這樣的照片，是不是感到很溫馨呢。學生們圍著老師，耐心的聽著細心的老師的講授。真的希望能多一些看到這樣的畫面，給人很暖心喲。
為人師表，老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。但我們也不能讓這樣的口號成為一種空口號。假如成為假大空的話，有償補課，其他不必要的費用也會層出不窮。
根據馬斯洛的人的需求層次理論，是人本主義科學的理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛在1943年在《人類激勵理論》論文中所提出。書中將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。
這五個層次的需求理論是一級級的往上升的，只有低層的滿足後，才能開啟更高一級的需求。這有點像遊戲中升級打怪的樣子。教師也是人，也是需要食五穀雜糧人間煙火的。
現在雖然教育資源越來越完善了，但農村作為相對落後的地區，教師的收入相對較少，肯定會有一部分在有償補課，但據調查，現在有償補課的情況也很少了，因為頂風作案的教師受到的處罰也是很嚴厲的。
最後，我們呼籲拒絕有償補課的同時，也需要加大對教育的投入，讓學生們有一個更寬廣的學習環境，有一個更加光明的未來。同時也給偏遠地區的教師，給相對貧困地區的教師一份體面的生活保障，只有做到這樣，教師才能安心教學，才能用心教育一代代的學生，給祖國培養更多的花朵。
糧食價格
說到底就是錢的問題！農村學校老師普遍偏低，一兩千元一個月的都有！現在沿海地區最低工資標準都有兩千啦，你一個受過高等教育的，正牌師範生怎麼活！所以農村老師必須找到額外的收入，才能養家餬口。
那麼問題來了，有什麼工作是適合老師業餘時間做得呢？最理想的就是做回擅長的工作了。同時，農村地區很多都是留守兒童，父母外出打工，多少有點錢，爺輩不會指導學習，於是經濟條件有了，市場也有了。
補課收入多，老師有自身的優勢，招生不愁，教學不愁，很好理解，農村老師喜歡補課啦。另外，學校也知道老師收入不高，抓嚴了，老師全跑了，所以睜隻眼閉隻眼，只要沒投訴就算了。
最後，不單農村老師，城市的老師也喜歡補課，我所在的廣州就有很多老師出來補課，他們工資不低，最起碼八千多以上，他們要麼就跟輔導機構合作代課，要麼就自己辦班自己上課，還有些膽子小的就給輔導機構推薦學生收回扣，只要沒人舉報，教育局不查就沒事了，就算查到，最多就是檢討了事，沒有多少懲治。
總之一句話，補課錢多，不賺是傻瓜。於是就有一批聰明的老師去補課了。
風馬牛教育
此問，明顯是拿有色眼鏡看人。很不客觀也很不負責任的一問。為什麼要說是農村在職教師補課屢禁不止？
首先，提問者做過深入的調查研究後得出這樣的結論麼？農村在職教師補課，是個別現象還是普遍現象？沒有負責任的調查，隨口這麼一說，就斷章取義、主觀臆斷認為農村在職教師屢禁不止的參與補課，不是屁話麼？如果提問者所述問題，有拿的出手的證據，倒也令人多少信服。無根無據，全憑腦洞大開想象出來的結論，不是荒誕不經麼？
其次，真正屢禁不止的補課參與老師，不是在農村而是在城裡。為什麼這麼說？這些年媒體披露出來的天價補課，你能找出幾例是發生在農村在職教師身上的？反而，倒是城裡的培訓機構，借“名師”的噱頭，收取天價費用的現象頗多。把槍口對準農村在職教師，倒有轉移注意力之嫌。愚以為，有如此好奇心應該到城市裡的大街小巷多轉轉，或許會逮到你所想要的“大魚”。
再者，農村在職教師就算有一顆想要補課掙大錢的心，那也得有源源不斷的生源才行。現實情況是，農村但凡有錢有勢的主兒，肯為孩子的學習花大錢的主，都各使神通把孩子送到城裡的學校唸書了。留下的大都是摳門的主，如何能讓老師得償所願？沒有“源”，怎麼會有水，無水，農村在職教師參與補課又如何屢禁不休？這豈非痴人說夢？
神燈一盞夜不黑認為：毫無根據地妄言，把髒水潑到農村在職教師身上，這不是善良的人所能做的出的。廣大農村學校的教師，為了鄉村孩子，為了鄉村教育，默默無聞地堅守、辛勤工作著，本來就是選擇了與清貧為伍，如何受得了這般說辭？就算農村在職教師中有個別或少數屢禁不休的“害群之馬”，也不能也不該遮蓋絕大多數農村在職教師的光輝！
神燈一盞夜不黑
對於農村在職教師補課現象屢禁不休這個問題，我覺的這個問題不應該限制在農村教師，同城裡教師相比較農村教師補課現象僅僅是曇花一現。農村學校基本都是寄宿制學校，大部分的農村教師遠離家庭。農村教師的職業特殊性決定了農村教師即使補課也只能在週末、寒暑假。
剛剛過去的兩會，再一次把教師補課提上了日程，因為補課確實加重了學生的學業負擔，補課營造了新的教育不公平，補課滋生了教育亂像。
農村教師常時間遠離家庭，週末、寒暑假是農村教師陪伴孩子、父母的唯一時光。為何他們還要犧牲僅有的福利而去補課。我覺的主要原因是生活的逼迫。 
雖然國家對農村教師的重視程度越來越大，對農村教師的補貼也越來越多，農村教師的待遇較幾十年前有了翻天覆地的變化，但是由於我國農村教師基數大，每一次提高工資，發放補貼，輪到每位教師頭上僅僅是杯水車薪。物價日益增長，消費日益增高，選擇補課只是輕車熟路，在所難免。
一次次的提高教師待遇，在外人看來教師工作是多麼的光鮮亮麗，有周末、有寒暑假。殊不知農村教師每天早晨6點已站在教室門口，每天晚上12點左右還要陪伴學生入睡，此時他的孩子在幹什麼他們只能默默流淚，只有遺憾，別無選擇。有時候，眼睛看到的往往不是真實的。但凡在農村寄宿制學校上過學的學生總會在多年以後說，我們的老師太辛苦了。
為了生活，為了家庭，人往高處走，水往低處流，
農村教師除了補課還能幹什麼。他們僅僅是靠自己的專業知識，是靠自己的教學技能掙點錢補貼家用而已。無數次聽說，有的老師上課不講主要內容，要聽只能到他的輔導班。我不排除有這種情況存在，因為這種情況寥寥無幾。這就猶如病人找醫生看病，而醫生總不能說你到我家裡來看，因為有些病耽誤不起。作為現代教師，大部分都是擁有良好職業道德的教師，即使補課也是雙向選擇，沒有哪位家長會心甘情願的把自己的孩子交給不信任的老師。
總之，教師補課屢禁不止，因素眾多。只有不斷摸著石頭過河，總有解決的辦法。
更多教育資訊，敬請關注：“老王的教育情緣。”
老王的教育情緣
看到這個問題，以及大家的回答，我想說說自己的觀點。記得我在村裡上學的時候，學校裡沒有幾個學生，而且老師也是村裡出的，不是專業的科班出身，更沒有教學經驗，就是村裡的老一代的代課老師，那時候的教育沒有摻雜任何其它東西，我們對老師也是有一種敬畏的態度！
後來慢慢的長大，代課老師在農村也慢慢的都被清退了，我記得非常清楚，當時我們學校就兩個老師，其中一個轉正成為了正式的老師，現在退休在家每月四五千的工資，另一個被當作代課老師清退了，現在就是在我們當地打零工，總之對當年的代課老師，確實是不怎麼公平；去年的時候鄉鎮鎮府開始統計每個村以前的代課老師，好像是出臺了政策，針對代課老師的，希望曾經的哪些代課老師越來越好！
我們鎮上的一箇中學，老師的工資基本都在五千左右，有車，城裡有樓；很多人都說老師的待遇國家一直再提高，可是為什麼還會出現私下補課的現象呢？說到底，還是錢惹的禍；雖然上面一直強調在職老師不能進行有償補課，俗話說的好：上有政策，下有對策！我說下我們這邊的情況，很多老師在學校課堂上講的內容不全，或者強調重點會在補習班講解或者推薦到（和老師有親戚關係的補習班去補課），每個學期都有補習班，學生家長也是褒貶不一，有的贊成，有的敢怒不敢言，畢竟孩子以後的路還長。
有的在職老師，藉著親屬或朋友的名義在外面辦補習班，獲取高額的補習費用！所以從根本上來說，要杜絕有償補課，最主要還是提高教師隊伍的素質，有時候需要抓個典型，起到殺雞儆猴的效果！
